Einstieg

• Einzelarbeit: SuS schreiben auf Moderationskarten ihr Lieblingstier auf

• Sitzkreis: Danach treffen im Sitzkreis

  --> Lehrerin führt Begriffe Haustier, Nutztier, Wildtier ein

  --> dazu kann der Infotext vorgelesen werden

  --> Plakate Haustier, Nutztier, Wildtier auf den Boden legen

  --> SuS stellen nacheinander ihr Lieblingstier vor und überlegen und begründen, ob es ein Haustier, Nutztier oder Wildtier ist (Satzstruktur hinlegen "Mein Lieblingstier ist ... / Es ist ein ..., weil ...)

  --> Lehrerin stellt anschließend Vorhaben für die nächsten Wochen vor (Reihentransparenz)

• Überleitung Arbeitsphase:

  --> Arbeitsauftrag wird erklärt: "Welche Wildtiere hast du schon in Gremberghoven gesehen und was weißt du schon über diese Tiere?"

  --> Vorstellung Placemat: 3 Phasen

  1. Einzelarbeit: SuS arbeiten erst für sich und schreiben ihr Wissen auf das jeweilige Feld

  2. Gruppenarbeit: Placemat wird gedreht und alle lesen sich die Notizen der anderen Kinder durch; anschließend werden die zentralen Ergebnisse in das mittlere Feld eingetragen

  3. Plenum: Ergebnisse werden vorgestellt

  WICHTIG! Kindern klar machen, dass es ein stilles Schreibgespräch ist und erst am Ende der 2. Phase diskutiert werden darf

Arbeitsphase

• SuS gehen auf ihre Plätze zurück und arbeiten an den Gruppentischen am Placemat

Reflexion

• SuS stellen ihre Ergebnisse vor

Benötigte Materialien für die Stunde

1. Moderationskarten

2. Infotext

3. Plakate Haustier, Nutztier, Wildtier

4. AB mit Satzstruktur

5. Reihentransparenz

6. AB Placemat

Einstieg

• Umgang mit Tieren besprechen

• wichtige Verhaltensregeln besprechen und an der Tafel festhalten

• Überleitung Arbeitsphase:

  --> Arbeitsauftrag wird erklärt: "Gehe auf Wildtiersuche und schaue nach Spuren o. Ä."

Arbeitsphase

• SuS arbeiten in 2-3er Teams

• SuS nehmen Lupe & Kamera? mit

• auf den Schulhof/in den Garten

Reflexion

• SuS stellen ihre Ergebnisse vor

• Lehrerin stellt Hausaufgabe vor

  --> Wildtiere, denen man begegnet fotografieren und in der nächsten Stunde mitnehmen oder Padlet hochladen und Lehrerin druckt aus?

Benötigte Materialien für die Stunde

1. Lupe

2. Kamera/IPad

3. Reihentransparenz

Einstieg

• Sitzkreis: Treffen im Sitzkreis
  --> zugeschickte Bilder der Kinder besprechen (Wo hast du das Tier gesehen? Ist dir was aufgefallen? etc.)
  --> (zusätzlich selbst Bilder von Wildtieren aus Gremberghoven mitbringen
  --> den Namen des Wildtieres und den bestimmten Artikel aufschreiben
  --> Wildtiere später an die SU-Themenwand unter Wimpelkette hängen 
  --> Lehrerin stellt anschließend Vorhaben für die Stunde vor (Reihentransparenz): "Wir erstellen gemeinsam ein Plakat zum Igel"
  --> Ideen sammeln: Wie sieht ein gutes Plakat aus? Worauf muss bei der Plakatgestaltung geachtet werden? Welche Inhalte müssen auf das Plakat?
  --> Inhalte, die auf das Plakat müssen, werden vorgestellt bzw. ggf. ergänzt ( in verschiedenen Farben unterstrichen)

• Überleitung Arbeitsphase:
  --> Arbeitsauftrag wird erklärt: 
  1. Infotext zum Igel wird in Einzelarbeit gelesen, dann AB in SU-Mappe einheften
  2. Gruppen treffen sich und recherchieren nach Informationen zu ihrem Inhalt
  3. SuS bekommen AB Steckbrief, wo sie in das jeweilige Feld die Infos aufschreiben 
  4. Fertig? AB wird der Lehrerin gezeigt, L kontrolliert nach Rechtschreibfehlern 
  5. erst nach Kontrolle der Fehler bekommen die Kinder erneut ein Lineaturblatt und sollen fehlerfrei ihre Informationen abschreiben. Dies wird später auf das Plakat geklebt
  --> Gruppenarbeitsregeln besprechen
  --> Gruppen werden eingeteilt (Gruppen bleiben bis zum Schluss der UR-Reihe bestehen!) (Farbe ziehen als Los)

Arbeitsphase

• SuS gehen auf ihre Plätze zurück und lesen zunächst in Einzelarbeit den Infotext zum Igel

• danach gehen die SuS in die Gruppen und recherchieren mit Hilfe des IPads, Büchern etc. nach Informationen 

• Infos werden aufgeschrieben (1. AB Steckbrief, 2. Lineaturblatt)

Reflexion

• Treffen im Sitzkreis 

• SuS stellen Inhalte vor 

• Inhalte werden nach den Kriterien überprüft (Schritt für Schritt die Kriterien durchgehen) 

Benötigte Materialien für die Stunde

1. Wildtierbilder

2. Moderationskarten für Tiernamen 
3. Demek Farben
4. Kriterien Plakat 
5. Infotext Igel
6. Igelbild zum Beschriften für Gruppe: Aussehen
7. AB Steckbrief
8. Lineaturblatt
9. Gruppenbildungskarten
10. Reihentransparenz
11. Plakat
12. Plakatstifte
13. IPads, Bücher etc. 

Arbeitsphase

• Recherchieren und Aufschreiben der Infos (Weiterarbeit)

• SuS gehen auf ihre Plätze zurück und lesen zunächst in Einzelarbeit den Infotext zum Igel

• danach gehen die SuS in die Gruppen und recherchieren mit Hilfe des IPads, Büchern etc. nach Informationen

• Infos werden aufgeschrieben (1. AB Steckbrief, 2. Lineaturblatt)

Reflexion

• Treffen im Sitzkreis

• SuS stellen Inhalte vor

• Inhalte werden nach den Kriterien überprüft (Schritt für Schritt die Kriterien durchgehen)

Benötigte Materialien für die Stunde

1. Kriterien Plakat

2. Igelbild zum Beschriften für Gruppe: Aussehen

3. AB Steckbrief (2)

4. Lineaturblatt

5. Plakat

6. Plakatstifte

7. IPads, Bücher etc.

Einstieg

• Treffen im Sitzkreis

  --> Bildausschnitte werden nacheinander auf den Boden gelegt

  --> SuS sollen erraten, um welches Tier es sich handeln könnte

  --> nach bestimmten Artikel fragen und gemeinsam den Kreis in der entsprechenden Farbe ausmalen (Eichhörnchen Bild kommt an die SU Wand)

  --> Vorwissen aktivieren: "Was weißt du schon über das Eichhörnchen?"

• Quadrama vorstellen

  --> In dieser Stunde beschäftigen sich die SuS mit dem Aussehen

• Überleitung Arbeitsphase

  1. AB Eichhörnchen Puzzle ausmalen, ausschneiden und kleben, einheften

  2. QR Code einscannen lassen und Text zum Aussehen abhören

  3. AB für Quadrama anfangen

Arbeitsphase I

• SuS arbeiten in Einzelarbeit an den Arbeitsblättern und am IPad

Zwischenreflexion

• Eichhörnchen gemeinsam beschriften (Bildausschnitte vom Einstieg verwenden)

Arbeitsphase II

• SuS arbeiten in Einzelarbeit am AB für Quadrama

Reflexion

• (Teil)Quadrama zum Aussehen vorstellen

Benötigte Materialien für die Stunde

1. Bildausschnitte Eichhörnchen

2. Demek Eichhörnchen

3. AB Eichhörnchen Puzzle + Lösung

4. AB QR Code

5. AB Quadrama (Quadrat auf buntes Papier drucken!)

6. AB Zusatzmaterial

Einstieg

• Quadrama vorstellen

  --> In dieser Stunde beschäftigen sich die SuS mit der Nahrung

• Überleitung Arbeitsphase

  1. QR Code einscannen lassen

  2. AB: Was frisst das Eichhörnchen und was nicht?

  3. AB für Quadrama anfangen

  
  

Arbeitsphase I

• SuS arbeiten in Einzelarbeit an den Arbeitsblättern und am IPad

Zwischenreflexion

• an der Tafel die Nahrung je nach Jahreszeit sortieren

Arbeitsphase II

• SuS arbeiten weiter in Einzelarbeit am AB für Quadrama

Reflexion

• (Teil)Quadrama zur Nahrung vorstellen

Benötigte Materialien für die Stunde

1. AB Die Nahrung

2. AB QR Code

3. AB Quadrama (Quadrat auf buntes Papier, diesmal andere Farbe, drucken!)

4. Tafelmaterial Nahrung nach Jahreszeit

5. AB Zusatzmaterial

   
   

Einstieg

• Sitzkreis: Treffen im Sitzkreis

  --> Vorhaben für die nächsten Stunden erklären (Reihentransparenz)

  --> Bewertungskriterien für die Plakatgestaltung/Gruppenarbeit werden vorgestellt

  --> Gruppen bleiben bestehen und werden nicht neu ausgelost

  --> Wildtiere werden vorgestellt und zufällig ausgelost

• Überleitung Arbeitsphase:

  --> Arbeitsauftrag wird erklärt:

  1. Infotext zum Wildtier wird in Einzelarbeit gelesen, erste Infos werden rausgeschrieben, dann AB in SU-Mappe einheften

  2. Gruppenmitglieder recherchieren nach Infos in Büchern/ auf dem IPad

  3. SuS bekommen AB Steckbrief, wo sie in das jeweilige Feld die Infos aufschreiben

  4. Fertig? AB wird der Lehrerin gezeigt, L kontrolliert nach Rechtschreibfehlern

  5. erst nach Kontrolle der Fehler werden Infos auf das Plakat aufgeschrieben

  6. Wer Fotos braucht, meldet sich rechtzeitig bei der Lehrerin (L druckt aus)

  
  

Arbeitsphase

• SuS gehen auf ihre Gruppenplätze zurück und lesen zunächst in Einzelarbeit den Infotext

• danach beginnt die Recherchephase

• Infos werden aufgeschrieben (1. AB Steckbrief, 2. Plakat)

• Jede Gruppe bekommt von der Lehrkraft zusätzlich ein Bild zum Aussehen!

Reflexion

• Am Ende jeder Stunde kurz Gruppenarbeit reflektieren lassen (Was haben wir geschafft? Wie haben wir zusammen gearbeitet?)

Benötigte Materialien für die Stunde

1. Infotexte

2. Bild zum Beschriften (Aussehen)

3. Kriterien Plakat im Klassenraum sichtbar aufhängen

4. AB Steckbrief

5. Reihentransparenz

6. Plakat

7. Plakatstifte

8. IPads, Bücher etc.

9. Reflexion Gruppenarbeit (Blitzlicht)

• 
  Treffen im Sitzkreis 
  Bücher liegen bereit
• 
  --> Tiere werden benannt und Tierbücher nach Stamm/Klasse sortiert, Kinder nennen Wildtiere, die sie auch interessieren, werden auf Karten festgehalten
  
  
• 
  

• Immer 2 Kinder schmökern in einem Buch, arkustisches Signal bedeutet Wechsel des Platzes und Buches (6Runden)

• SuS arbeiten in Einzelarbeit 
• Jeder schreibt etwas neu gelerntes oder faszinierendes über ein Tier auf
  
  

• Schüler stellen es im Sitzkreis vor, andere erraten das Tier

• 
  SuS arbeiten in Partnerarbeit am Buch
  
  

• Wie hat die Arbeit geklappt, kurze Fingerreflexion
  
  

Arbeitsphase

• Arbeiten am Plakat

Reflexion

• Am Ende jeder Stunde kurz Gruppenarbeit reflektieren lassen (Was haben wir geschafft? Wie haben wir zusammen gearbeitet?)

Benötigte Materialien für die Stunde

1. Infotexte

2. Bild zum Beschriften (Aussehen)

3. Kriterien Plakat im Klassenraum sichtbar aufhängen

4. AB Steckbrief

5. Reihentransparenz

6. Plakat

7. Plakatstifte

8. IPads, Bücher etc.

9. Reflexion Gruppenarbeit (Blitzlicht)

Arbeitsphase

• Arbeiten am Plakat

Reflexion

• Am Ende jeder Stunde kurz Gruppenarbeit reflektieren lassen (Was haben wir geschafft? Wie haben wir zusammen gearbeitet?)

Benötigte Materialien für die Stunde

1. Infotexte

2. Bild zum Beschriften (Aussehen)

3. Kriterien Plakat im Klassenraum sichtbar aufhängen

4. AB Steckbrief

5. Reihentransparenz

6. Plakat

7. Plakatstifte

8. IPads, Bücher etc.

9. Reflexion Gruppenarbeit (Blitzlicht)

Arbeitsphase

• Arbeiten am Plakat

Reflexion

• Am Ende jeder Stunde kurz Gruppenarbeit reflektieren lassen (Was haben wir geschafft? Wie haben wir zusammen gearbeitet?)

Benötigte Materialien für die Stunde

1. Infotexte

2. Bild zum Beschriften (Aussehen)

3. Kriterien Plakat im Klassenraum sichtbar aufhängen

4. AB Steckbrief

5. Reihentransparenz

6. Plakat

7. Plakatstifte

8. IPads, Bücher etc.

9. Reflexion Gruppenarbeit (Blitzlicht)

Einstieg

• Quadrama vorstellen

  --> In dieser Stunde beschäftigen sich die SuS mit den Feinden und dem Lebensraum

• Überleitung Arbeitsphase

  Lebensraum

  1. QR Code einscannen lassen

  2. AB: Wo lebt das Eichhörnchen, wo nicht?

  3. AB für Quadrama anfangen

  Feinde

  1. QR Code einscannen lassen

  2. AB: Feinde des Eichhörnchens

  3. AB für Quadrama anfangen

  
  

Arbeitsphase

• SuS arbeiten in Einzelarbeit an den Arbeitsblättern und am IPad

Reflexion

• (Teil)Quadrama zu den Feinden/zum Lebensraum besprechen/vorstellen

Benötigte Materialien für die Stunde

1. AB Wo lebt das Eichhörnchen, wo nicht?

2. AB QR Code

3. AB Quadrama (Quadrat auf buntes Papier, diesmal andere Farbe, drucken!)

4. AB Feinde des Eichhörnchens

5. AB Zusatzmaterial

Einstieg

• Quadrama vorstellen

  --> In dieser Stunde beschäftigen sich die SuS mit dem Nachwuchs und wie sie dem Eichhörnchen helfen können

• Überleitung Arbeitsphase

  Nachwuchs/Hilfe

  1. AB: Nachwuchs

  2. QR Code einscannen lassen

  3. AB für Quadrama anfangen

  
  

Arbeitsphase

• SuS arbeiten in Einzelarbeit an den Arbeitsblättern und am IPad

Reflexion

• (Teil)Quadrama besprechen/vorstellen

• alle Qadrama Teile werden zusammengeklebt

Benötigte Materialien für die Stunde

1. AB Nachwuchs

2. AB QR Code

3. AB Quadrama (Quadrat auf buntes Papier, diesmal andere Farbe, drucken!)

4. AB Zusatzmaterial

5. Kleber

6. ggf. Tacker

Einstieg

• Lehrkraft stellt Kriterien für die Präsentation und Rückmeldung vor

Vorstellen der Plakate/Quadramas/Bücher

Benötigte Materialien

1. Kriterien Plakat

2. Kriterien Rückmeldung

3. Bewertungsbogen für die Lehrkraft

Einstieg

• Lehrkraft stellt Kriterien für die Präsentation und Rückmeldung vor

Vorstellen der Plakate/Quadramas/Bücher

Benötigte Materialien

1. Kritieren Plakat

2. Kriterien Rückmeldung

3. Bewertungsbogen für die Lehrkraft