1. Aprender y reconocer las letras del abecedario LSE (Lengua de Signos Española).

2. Utilizar recursos TIC, estableciendo nuevas destrezas en las nuevas tecnologías.

3. Producir un aprendizaje cooperativo y autónomo, activo e interactivo.

4. Crear interés en el aprendizaje del LSE.

5. Instaurar valores como la empatía, la comprensión y/o la convivencia dentro de una sociedad diversa.

Asimismo, los contenidos que se llevan a cabo en el aula son, principalmente, el abecedario LSE, mediante la utilización de diversos recursos.

La disposición que debe tener el alumnado es mediante grupos: se forman cuatro grupos de seis alumnos/as. Asimismo, los alumnos y las alumnas se organizarán en forma de U en el aula.

Por tanto, la actividad que se llevará a cabo es la siguiente: 

A cada grupo se proporcionará una Tablet y un código QR. 

Primeramente, se le entregará a cada alumno/a, una ficha con los signos que representan cada letra del abecedario. 

Después de esto, el alumnado deberá descargar el código, el cual contiene un vídeo en el que se enseña el abecedario en LSE y, a su lado, su grafía. Con esto, deberán ser capaces de asociar el signo con su grafía en la ficha, apuntándolo en la ficha.

Tras esto, el/la docente reforzará los conceptos aprendidos por medio de la repetición y con la representación su propio nombre en lengua de signos.

Para esta práctica, nos centramos en un aula de 1r curso de Educación Primaria, en el que los contenidos principales que se recogen, se basa en: los animales y la introducción en el LSE, Lenguaje de Signos Española. 

Reparando en las actividades, veremos los objetivos fundamentales, los contenidos, el material y el desarrollo de cada una. 

1. Reconocer visualmente las letras del abecedario en el LSE. 

2. Vincular los signos del LSE con sus grafías.

3. Consolidar los conceptos ocupados en la actividad anterior.

4.  Trabajar cooperativamente, donde se respete el turno de palabra y se escuche a los demás.

5. Crear un clima adecuado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Además, los contenidos que, fundamentalmente, se atribuyen en la actividad están vinculados a la actividad anterior, ya que se sigue trabajando el LSE, concretamente el abecedario.

En el aula, los agrupamientos son: organizar cuatro grupos de seis alumnos/as. Todos los grupos se colocarán en forma de U en el aula donde, el/la docente, tendrá una posición central.

En consecuencia, la actividad elaborada consiste en: 

Crearemos cuatro dados, en los que en cada cara añadiremos las letras del abecedario representadas en LSE. 

El/la docente se situará en el centro, estando los grupos de alumnos/as a su alrededor, donde a cada uno será un número, correspondiente a un orden de turno. 

Se hará girar uno de los dados, y el grupo correspondiente a ese turno, obtendrá una letra. El grupo tendrá que reconocer el signo, con la ayuda de la hoja de abecedario creada en la práctica anterior, para así encontrar una palabra que empiece por esa misma letra. 

La palabra que el grupo decida, será dicha de forma oral. Si reconocen la letra y dicen una palabra que empiece por esta, recibirán un punto. 

El equipo ganador, aquel que obtenga más puntos, tendrá la posibilidad de ser el primero en elegir el personaje de entre: cocodrilo, elefante, pingüino y niño/a. 

Después de esto, cada una de las agrupaciones serán identificadas con dichos personajes, de tal manera que serán: el grupo de los cocodrilos, o el de los pingüinos.

1. Explorar el mundo de los animales, con la característica de ser en LSE.   

2. Representar a los animales en LSE.

3. Ampliar el vocabulario, además de reforzar las letras trabajadas en las actividades anteriores.

4.  Trabajar cooperativamente para alcanzar una finalidad común.

5. Emplear las TIC para fortalecer los contenidos que se aplica a esta práctica.

Por un lado, los contenidos que se van a poner en práctica son: las cuestiones abordadas en las actividades anteriores, los animales, además de introducir algunos verbos y acciones.

Por otro lado, en la clase, los agrupamientos que se van a formar son: los grupos creados en la práctica anterior, originándose los siguientes: 

El/la docente, tendrá la posición activa en el aprendizaje de su alumnado, la cual, consiste en ser guía del proceso.

Por tanto, la actividad que se va a desarrollar es la siguiente:

El alumnado, al completo, deberán ver la canción denominada La canción de los animales, vía YouTube.
Esta canción ofrece cuatro oraciones, en las que en cada una de ellas, existe un personaje principal, su nombre y una acción. Estas frases son:

- El cocodrilo Dante, camina hacia delante.
- El Elefante Blas, camina hacia atrás.
- El Pingüino Lalo, camina hacia el costado.
- Yo en mi bicicleta voy para el otro lado.

Tras esto, cada grupo aprenderá a realizar la oración correspondiente al personaje que represente su grupo. Deberán aprenderse el fragmento de la canción en LSE.

Cuando se haya dejado el tiempo suficiente para realizar y aprenderse la actividad, toda la clase deberá ponerse distribuida en forma de U en el aula. 
Cada uno de los grupos saldrá en medio del semicírculo para interpretar todo lo que han estudiado.

1. Recoger todas las ideas, conceptos y/o nombres que se enseñan durante las actividades.

2. Acceder fácilmente a los apuntes creados.

3. Divertir al alumnado mientras crean el cuaderno.

4. Utilizar el cuaderno a lo largo de las actividades.

También, los contenidos que se incluyen son todos en los que se detiene en las actividades: abecedario LSE y los animales.

Para la creación del cuaderno, la disposición que se seguirá será individual.

De esta manera, la actividad que se pretende crear es: 

Cada alumno/a, creará un cuaderno LSE, en el que recoge todos los contenidos que se mostrará a lo largo de las actividades propuestas. 

Para hacer el cuaderno, se le ofrecerá al alumnado tarjetas plastificadas con cada uno de los materiales de manera individual. 

Por lo que, los/las alumnos/as deberán relacionar cada signo en LSE (Lengua de Signos Española) con los elementos que se irán impartiendo.

1. Estudiar una suma mayor de animales.  

2. Interpretar a los animales en LSE.

3. Aumentar el vocabulario, más concretamente en los diferentes animales.

4. Elaborar un ambiente activo, dinámico y resolutivo, por medio de la práctica grupal. 

En segundo lugar, los contenidos que se ejercen en la actividad son: el LSE (Lengua de signos Española), además de diversos animales.

En tercer lugar, los agrupamientos formados para esta actividad son que se han seguido en las prácticas anteriores.

Por último, se llevará la siguiente actividad: 

Los alumnos se pondrán en fila, uno detrás de otro, en los grupos que se han formado en las anteriores prácticas. La actividad consiste en que, el primer alumno/a, verá una de las tarjetas que el/la docente ha entregado a los grupos, mientras los demás estarán con los ojos cerrados, para no poder ver cuál es el animal. 

Este primero de la fila, deberá reconocer el animal y recordar cómo es en LSE. Si el alumno/a no sabe reconocerlo, podrá recurrir a los apuntes realizados o preguntando al docente. 
Cuando lo sepa, el primer alumno/a tocará el hombro del segundo alumno/a que se encuentra en la fila. Cuando éste último se gire, deberá de reconocer el animal que está representando. Y así, sucesivamente hasta que llegue al último de la fila.

1. Estudiar una suma mayor de animales.  

2. Interpretar a los animales en LSE.

3. Aumentar el vocabulario, más concretamente en los diferentes animales.

4. Crear, por medio de las TIC y más concretamente vía YouTube, un clima didáctico y dinámico.

Los contenidos que se van a estudiar son: los animales en LSE.

Los agrupamientos que se crean en el aula para realizar esta actividad seguirá siendo grupal, aunque la actividad se va a resolver de manera individual. 

La tarea que se va a desenvolver es la siguiente:

En el aula, se expondrá el vídeo vía YouTube Los animales para niños: vocabulario. El vídeo será reproducido una primera vez, para que el alumnado se adentre en el vocabulario que se va a estudiar. 

Posteriormente, el/la docente será el encargado del aprendizaje, teniendo una posición activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 
A modo de imitación, el alumnado copiará los signos que el/la maestro/a irá realizando en la adaptación de los animales en LSE.

1. Entablar una unión entre el aprendizaje de LSE y la asignatura de Ciencias Naturales, para reforzar lo aprendido en las actividades anteriores.

2. Aprender a diferenciar los tipos de animales: domésticos o salvajes.

3. Valorar las características de estos animales.

4. Conocer algunas causas de extinción de los animales salvajes, así como proponer actuaciones de protección.

5. Instaurar valores de auxilio de animales en peligro de extinción.

Así, los contenidos que se pretenden instruir son: los animales y el LSE. 

Además, la disposición que se llevará a cabo es mediante la agrupación que se ha llevado durante todas las actividades.

Por ello, la actividad es la siguiente: 

En primer lugar, el/la docente introducirá los diferentes animales y la característica: ser doméstico o salvaje. Cada vez que el/la docente nombre un animal, hará su signo en LSE y el alumnado le imitará. 
Posteriormente, por grupos, harán una clasificación de algunos de los animales. Cuando terminen, saldrán delante de sus compañeros/as para enseñar en LSE aquello que han anotado.