Gisele Caliva.

Área Plástica-Nivel primario.

Contenido curricular: Participación y protagonismo en entornos digitales .Los niños nacen rodeados de tecnología, desde sus primeros años de vida interactúan con la pantalla del celular, computadora, etc., utilizando a la tecnología de un modo operativo. La mejor salida de un niño puede darle a estos recursos es su uso creativo ,como bien se ejemplifica con los niños y su programa de radio “chiquinotas”.como docentes tenemos como objetivo usar nuevos recursos para incentivar a las diversas producciones con el uso de las T.I:C.

 

En nuestra escuela antes del trabajo con la computadora lo hacemos en forma corporal, en  la mesa y luego pasamos a las netbook. Usamos adaptaciones de mouse en algunos casos. (swich, trackball)

Estoy convencida de la inclusión de la tecnología como herramienta para mejorar el aprendizaje; y creo que la programación y el pensamiento computacional abren mentes. El bebe tocando la pantalla y seleccionando lo de su agrado, con tanta rapidez, es increíble. Como dice Moreira:”El alumnado de Educación Infantil, Primaria o Secundaria de los contextos urbanos siente más como propio y próximo una máquina electrónica de juegos..pasa más tiempo en una pantalla” El cuento donde viven los monstruos lo use ayer con alumnos de 2° ciclo. 

Soy bibliotecaria de instituciones educativas, actualmente cubro una suplencia de preceptor.

Contenido: Explorar textos digitales que combinan información escrita, visual y con enlaces a contenidos online.

Desde el ambito de la biblioteca, me interesa mucho trabajar con material digital y combinar distintos formatos como dice Moreira y que a su vez hace mención a las nuevas alfabetizaciones como la: tecnológica, audiovisual, informacional y multialfabetizacion, en la búsqueda de ser compatibles con la tecnología según Sibilia, a su vez ella nos habla de las transformaciones históricas, culturales y tecnológicas desde la pluma hasta los dispositivos móviles, también menciona la evolución del espacio físico (habitación) y la modificación del lector aislado a un lector moderno y que interactúa en forma virtual con otros lectores. En la actualidad no existen esas paredes como límites de intimidad.

DC, nos da las pautas por área a los docentes de la forma como articular con los contenidos del TIC para obtener un  buen resultado , además nos sugiere que trabajemos con software libre para que los alumnos tengan libertad de modificar de acuerdo a los trabajos que realicen y también para que consideren que no es necesario tener lo ultimo en tecnología. 

En referencia al libro – álbum no trabaje esta propuesta, tampoco conocía al autor, de lo indagado para esta actividad elijo El Túnel, porque habla de las emociones, de reconciliar diferencias, de encuentros  y familia,  encuentro puntos de contactos con lo que trabajo diariamente  desde el E.O.E y la especificidad del rol del O.S; Voy a tenerlo presente para futuros trabajos. 

 

 

 

 

 

El contenido curricular que me interesa trabajar es el siguiente:

·         Narrar o renarrar textos escritos a través de audios, juegos, imágenes y/o animaciones de creación propia o descargadas de la web: narrativa transmedia.

Las nuevas alfabetizaciones;  audiovisual, tecnológica o digital, informacional y multialfabetizaciones; son un concepto y una práctica social que varían  en función al contexto cultural y tecnológico especifico de cada periodo histórico.

Los aparatos portátiles inteligentes de comunicación e información y de acceso a las redes sociales, son sintomáticos de las transformaciones  históricas culturales que afectan los valores, los modos de ser, de vivir y la forma de relacionarnos con nosotros mismos  con los demás y con el mundo.

La crisis de la escuela actual terminó de ponerse en evidencia con estas tecnologías  de época, que el mismo hombre inventó. Se da una incompatibilidad tecnológica con la analógica.

Es necesario que se incorporen  estas nuevas alfabetizaciones al sistema educativo como nuevas habilidades que debe dominar cualquier sujeto para poder desenvolverse de modo autónomo en la era digital o sociedad de la información y así poder pensar el por qué y para qué usarla.

El contenido:   Elaborar producciones comunicacionales y/o de opinión mediante textos digitales, audio, video, presentaciones.  

Así como señala Moreira “Los tiempos están cambiando de forma acelerada y tanto los docentes como los estudiantes somos conscientes de que la escuela no puede seguir dando la espalda a las nuevas formas culturales, de comunicación, de difusión y acceso a la información que generan las tecnologías digitales. 

Por lo cual manifiesta que la alfabetización debe ser un aprendizaje múltiple, global e integrado de las distintas formas y lenguajes de representación y de comunicación.  Considero que este es un buen momento para ofrecer a nuestros alumnos la oportunidad de que vivencien que la escuela es compatible con el período histórico que nos toca atravesar.  En relación a lo que Sibilia refiere como que las tecnologías son históricas, fruto de proyectos históricos. En consecuencia aggiornarnos a esta situación actual, y actuar en consecuencia.  Ya que como dice la autora “Hoy son otras las herramientas que usamos para la autoconstrucción y relacionarnos con los demás.

En cuanto al libro Álbum: Lluvia de esqueletos. El adolescente protagonista  es testigo casual de la “abducción” de un vagabundo y a partir de ese acontecimiento se ve implicado en una extraña aventura con extraterrestres y esqueletos que han cobrado vida. Yo lo asocio a lo que podría generarnos las tecnologías, abducidos por un aparato, y con él,  numerosas experiencias.