Створіть аплікацію, колаж «Сторінками кіно»                Фернан Леже «Механічний балет»: https://www.youtube.com/watch?v=7fMTt4s_YKQ                      Робота з Інтернет-джерелами та літературою:

 Дослідіть самостійно творчість улюбленого актора ігрового кіно. Визначте жанр фільму (комедія, детектив, бойовик, вестерн, мюзикл, мелодрама тощо), роль музики в ньому. 

 https://naurok.com.ua/konspekt-uroku-mistectva-dlya-9-klasu-z-temi-telebachennya-realniy-ta-ilyuzorniy-svit-103819.html

 https://www.youtube.com/watch?v=bBnS1SlWAw0

 http://wishenko.org/urok-28-tema-telebachennya-realenij-ta-ilyuzornij-svit.html                              Сприймання творів музичного мистецтва:

Слухання пісні «О пані вчителько», вірші та музика Михайла Ровенка.

https://www.youtube.com/watch?v=ZVDIa74k3z0 

 https://naurok.com.ua/konspekt-uroku-mistectva-dlya-9-klasu-z-temi-telebachennya-realniy-ta-ilyuzorniy-svit-103819.html

 https://www.youtube.com/watch?v=bBnS1SlWAw0

 http://wishenko.org/urok-28-tema-telebachennya-realenij-ta-ilyuzornij-svit.html                                    Сприймання творів образотворчого мистецтва:

 Засоби теле-радіотрансляції, https://www.youtube.com/watch?v=VMrzyXv7GI8

 https://naurok.com.ua/konspekt-uroku-mistectva-dlya-9-klasu-z-temi-telebachennya-realniy-ta-ilyuzorniy-svit-103819.html

 https://www.youtube.com/watch?v=bBnS1SlWAw0

 http://wishenko.org/urok-28-tema-telebachennya-realenij-ta-ilyuzornij-svit.html                                      Фрагменти рекламних відеороликів.

https://www.youtube.com/watch?v=6oAhFgK5M1Q                     Робота з Інтернет-джерелами та літературоюЗа допомогою Інтернет-ресурсів та комп’ютерних технологій спробуйте створити музичний відеокліп чи рекламний ролик. https://www.youtube.com/watch?v=GgBqwVlYrgI

 Виконайте пісню «О пані вчителько», спробуйте створити до неї відео чи фотосупровід.

 https://www.youtube.com/watch?v=rqv3ggekTto

1) Переглянути відео:https://www.youtube.com/watch?v=yvxMpnFq0QY
 Впр. 3 b, ст. 197 – прочитати;

2) Впр. 3a – письмово, речення писати повністю.

1) Переглянути презентацію: https://www.youtube.com/watch?v=d4hYasLIt7k
 Впр. 1, ст. 201– прочитати;

2) Впр. 1b – дати відповіді письмово.

1) Переглянути відео: https://www.youtube.com/watch?v=nqwk54joVxg
 Впр. 4 а, ст. 215– прочитати про міста Британії;

2) Написати у зошит переклад про будь-які два з них.

1) Переглянути відео: https://www.youtube.com/watch?v=NktkeJ7hS9c
 ст. 215 – повторити форму дієслова пасивного стану у Present та Past Simple;

2) Впр. 1, ст. 210 - письмово.

1) ст. 257 – повторити пасивний стан дієслова;

2) Впр. 4, ст. 212 – письмово, можна писати лише форму дієслова.

1) 2а ст. 218 - прочитати;

2) Придуматти п'ять запитань до прочитаного тексту.

1) Впр. 3 ст. 220, 221 – прочитати;

2) Ст. 222 – дати письмові відповіді на питання. 

І. Серце забилося радісно. Ми під'їжджали до моря. 2.Пройшло літо. Настала осінь. 3. Достиглі хліба шумлять повним колосом. Селяни зберуть багатий урожай. 4. Продержало з тиждень морозом. Земля заклякла, як кістка. 5. День обіцяє бути погожим. На небі ні хмариночки, ні плямочки. 6. Кожний має усвідомити необхідність дбайливого ставлення до природи. Тоді її можна буде зберегти для майбутніх поколінь. 7. Несподівано заграв баян. На другому кінці села почулася весела пісня.

Он гола скеля стоїть, трохи похилилася набік; на самім її вершечку примостилася біла береза, журливо опустивши віти додолу (Панас Мирний).

Речення складне, безсполучникове, розповідне; складається з двох частин - простих речень:
1. Он гола скеля стоїть, трохи похилилася набік; 
2. Па самім її вершечку примостилася біла береза, журливо опустивши віти додолу.

За смисловим зв'язком між частинами це речення є безсполучниковим з однорідними частинами.

Однорідні частини безсполучникового речення виражають значення одночасності; речення в цілому нагадує складне, складносурядне.

Речення вимовляється з інтонацією переліку, яка на письмі позначається комою; оскільки в кожній частині є свої розділові знаки, між частинами речення ставиться крапка з комою.

Перше просте речення є реченням з двома головними членами (підмет скеля, присудок стоїть, похилилась), повне, поширене (має означення гола до підмета скеля, обставини міри трохи і місця набік до присудка похилилась), має однорідні члени речення (присудки), отже, воно ускладнене.

Друга частина є реченням з двома головними членами (підмет береза, присудок примостилася), повне, поширене (означенням біла до підмета береза,обставиною способу дії, вираженою дієприслівниковим зворотом журливо опустивши віти додолу, до присудка примостилася та означеннями узгодженим самім і неузгодженим її* до обставини на вершечку), ускладнене відокремленою обставиною.

Поставити речення в такій послідовності:

1. Складносурядне речення.

2. Складнопідрядне речення.

3. Безсполучникове речення.

4. Речення мішаного типу.

- Доки у серці зернина вогню не погасне, доти людина воістину в дусі живе.

- Я знаю, вірю: нам прийдешні роки відкриють шлях у неземні дива.

- Книги — морська глибина: хто в них пірне аж до дна, той, хоч і труду мав досить, дивнії перла виносить.

- Дніпро-Славута постарів, та зеленіють його схили, і щовесни на Йван-горі цвітуть ромашки білі-білі.

1. Як тільки зайшов будень, небо спохмурніло, потяглися повільні хмари і почав сіяти лапатий сніг.

2. Як умчав у той ліс, то вже й місяць, і другий пішов, а він не приїздить.

3. Минула тривожна беззоряна ніч, і там, де попелисті сніги єдналися з небом, почав відділятися світанок.

4. Тимко знав, що по-народному цю квіточку називають «невісточкою», і те, що вона така прекрасна, і те, що її так звати, зачарувало його і він, присівши, дивився на неї, не зводячи очей, усміхаючись, як до гарненького маляти....

5. І коли на засіданні обговорювали це питання, головний механік зауважив, що майстер буде незадоволений, але заперечити проти самої суті він не міг.

 

І варіант. Початковий та  середній рівні. (6 балів)

 

а) Вітер підганяв їх на снігових белебнях, але як тільки вони скочувались в яр, Сіроманцеві доводилось похекати і попріти. 

б) Я довго лежу і слухаю, як дзвонить у такт дзвонів степу моє серце. 

в) Михайло якраз натрапив на ту розмову чи суперечку, встряв у неї й почав доводити інспекторові, що він не має права лаяти учнів, і сказав щось образливе для самого інспектора. 

г) Проте маленька пташина, ця пухнаста кулька життя, що майже цілком уміщалася в моїй жмені, виявилась завзятою  і не хотіла без бою віддаватись. 

 

а) Я так захопився літніми принадами, що перестав співати й забув навіть, що стою в церкві. 

б) Мати, що якраз готувала сніданок, мимоволі задивилась на ранкове світило: нічого кращого в світі немає за схід сонця!

в)  Пам'ять наша – глибокий чарівник колодязь, на дні якого затонуло синє небо. 

г) Я дивився у велике широке вікно, крізь яке було видно не тільки західну частину міста, але й дальні, осяяні ясним весняними сонцем гаї та діброви понад річкою Ворсклою, і укладав собі літні плани. 

 

а) А малі хлопці йшли з рукавицею, в якій повно зерна: пшениці, жита, ячменю, вівса, гороху. 

б) За коліями, супроти депо, біля колодязя під дашком стояла черга з цеберками і коромислами, і той, хто тяг воду, довго крутив корбу: колодязь був глибокий. 

в) Вишку стало розхитувати, і була загроза, що впаде і хату Чабанисі розвалить. 

г) Блищали од сонця стерні і ковила понад шляхом, сріблилася важка, обвішана разочками роси павутина. 

 

а) Букет півоній, які мати несла в руці, поширював п’янкий запах – власне, в руках її наче вигойдувався букет тонких пахощів. 

б) В темряві подеколи траплялись ягоди, вони проходили мимо дивною сповільненою ходою, і їм здавалося, що вони ступали по дні великої прозорої річки. 

в) І хоч зараз гудки вже відмінено, проте Вірунці й досі вони часом озиваються в душі, адже під спів цих гудків привело її кохання на Зачіплянку. 

г) А в цей час наді мною твориться диво: хтось невидимий смичком провів по синьому піднебессі, по білих хмарах, і вони забриніли, як скрипки. 

 

а) Над ними зумлили комарі, біля нас спросоння коли-не-коли схлипувала річечка, а над усім світом протікала зоряна імла. 

б) Гусак випірнув і сперся забитим крилом на воду, крило заболіло, запекло наче сперся він ним не на воду, а на вогонь. 

в) Обережні й лякливі, сарни належали лісовій гущавині, належали таємниці і я звідав таке відчуття, наче ця заказана таємниця постала переді мною наяву, тепер я можу приглянутись до неї пильніше. 

г) Загадка – це чарівний світ поетичної таємниці і в цьому світі мороз поєднаний з весною, що виступає прекрасною руйначкою всіх його мистецьких та господарських звершень. 

 6. Визначте складне речення, побудоване за схемою: [   ], й [   ], (   ). 

а) Вишнево-яблуневі садки, ще сьогодні зранку такі змерзлі, подобрішали, потеплішали, й село звеселіло, людські обличчя погіднішими стали. 

б) Я слухав рідну пісню, рідну мову, й вона лилась струмком, у якому переплелися запахи калини, чебрецю, лепехи.

в) Огонь пішов по жилах хлопця, й він ясно одчув в собі, ніби од сну пробудившись, одчув творця, художника.

г) Зелене безгоміння в полі, на обрії завмерла не хмара, а кінь із вершником, що тримає перед собою голубого списа. 

1) Ст. 201, 202 – на основі матеріалу підручника скласти письмово розповідь про столицю Британії (не менше 20 речень) та вивчити її на пам’ять.