2024-2 SKKU 한국어교육전공 논문발표회(오후) by

진지에

2024-09-27 03:56:44 UTC

서문조사할 때는 문법성 판단 테스트에 관한 논문을 읽어보시면 도움이 될 것 같습니다. ^^

권용혜

2024-09-27 04:14:46 UTC

학생들의 오류 수집을 위한 목적으로 설문조사를 진행하는 것이라면, 해당 어휘를 필수로 사용하여 작문을 하도록 하는 방법을 생각해 볼 수 있습니다.

27종의 동형이의만을 대상으로 하고 있다면 의미적 관련성이 있는 주제를 제시하고 짧은 글쓰기를 제시한 후 그 안에서 해당 어휘가 사용된 문장을 추줄하는 방식을 고민해 보는 것도 좋을 것 같습니다.

권용혜

2024-09-27 04:21:40 UTC

일반적으로 지시어 교육은 초급(1급)에서 진행됩니다. 그런데 문어텍스트 작성을 위한 교육은 중고급에서 이루어지므로 학술텍스트 내에서 문맥지시어 사용 교육의 단계를 어떻게 설정하는 것이 좋을지에 대한 고민이 필요해 보입니다.

이동호

2024-09-27 04:22:18 UTC

의사소통 중심 교수업을 위주로 한 한국어교육에서 두 문법을 잘 구별하지 못하면 진짜 의사소통 하는 데에 큰 영향을 미칠 지를 한번 생각해 봐야 합니다. 그리고 었었으로 써야 하는데 었을 쓰게 된 범용 현상이 있는지도 조사하고 검토해야 할 것 같습니다.

권용혜

2024-09-27 04:46:37 UTC

발표문의 연구 필요성에 제시된 바과 같이 통증 어휘를 교수가 외국인 학습자에게 유용할 것이라고 생각됩니다. 그러나 통증 어휘 교수는 실제로 통증이 나타나는 신체 부위에 대한 어휘를 교수가 전제 되어야 할 것입니다. 실제 교육 현장에서 신체 부위에 대한 교수도 많이 이루어지고 있지 않습니다.

또한 통증어휘는 통증만 제시되기 보다는 특정 신체 부위와 함께 구성되는 경우가 많습니다.

(예 속이 쓰리다, 목이 따끔거리다 등 )

따라서 신체 기관 어휘 및 병명 어휘에 대한 교수 등의 내용을 함께 고찰하여 교수의 범주를 설정하는 것이 좋을 것 같습니다.

권용혜

2024-09-27 05:02:57 UTC

교재 분석을 통해 부탁화행 표현 문형의 종류를 살펴본다고 하였는데, 부탁 화생을 목표 문법으로 제시된 것만을 대상을 삼을지 대화문 등의 내용에 나타난 공손표현까지 대상을 삼을지 고민해 보는 것이 좋을 것 같습니다. 부탁화행이 이루어지는 경우, 부탁을 제시하는 하나 문장만으로 볼 수 없고 대화가 여러번 주고 받는 대화에서 전체 맥락으로 파악해야 하는 부분도 있기 떄문에 이러한 점도 고려하면 좋을 것 같습니다.

권용혜

2024-09-27 05:35:10 UTC

분석 대상 교재를 어떤 기준으로 삼을지 제시하는 것이 필요해 보입니다. 선정한 어휘가 교재에 모두 제시되어 있지 않을 가능성이 높기 때문입니다. 특히 한 교재 내에서 대립 이의 관계가 나타난 교재를 찾는 것이 어려울 것으로 예상되기 때문에 본 연구에서 교재분석을 통해 파악해내고자 하는 점이 무엇인지 명확하게 하려면 교재 분석 방향에 대한 내용이 구체적이어야 할 것 같습니다.

발표자 주민정입니다!

2024-09-27 05:37:55 UTC

제 논문에 대한 선생님들의 의견을 들을 수 있어서 도움이 많이 되었습니다! 좋은 기회를 마련해주셔서 감사합니다🙂

훌륭합니다^^

2024-09-27 05:38:06 UTC

발표자와 토론자, 그리고 기꺼이 봉사해 주신 여러 선생님 고맙습니다.

다들 멋졌어요! 👍

발표자 강명희입니다.

2024-09-27 05:44:00 UTC

오늘 발표하고 토론에 참여하신 선생님들 모두 수고많으셨습니다. 선생님들의 의견을 듣고 좀 더 제 논문을 구체화할 수 있을 것 같습니다. 특히 이 자리를 준비해주신 여러 선생님들의 노고에 감사드립니다.