OUTILS POUR REPERER LES DIFFICULTES ET CONCRETEMENT, QUE FAIRE ? by Alexandra Franc

1_Définition

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DYSLEXIE

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DYSGRAPHIE

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DYSPRAXIE

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DYSPHASIE

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DYS

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TDAH

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AUTISME

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TROUBLE DU COMPORTEMENT

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DIFFICULTES

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GYMNASTIQUE DES DOIGTS

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Pour délier les doigts pour une bonne prise du crayon
Célia Cheynel Rééducatrice en écriture : rééducationecriture.com

LA TENUE DU CRAYON

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Histoire pour bien tenir ton crayon

Josiane Caron : Santha Formations Ergothérapie

MON AVIS SUR LALILO

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LALILO est un outil en ligne réalisé pour les professeurs de GS, CP et CE1. Ce programme leur permet d’individualiser leur enseignement de la lecture auprès de leurs élèves.

Mon AVIS sur GRAPHOGAME

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Graphogame est un outil numérique,qui facilite la mise en place du décodage et de son automatisation. A mon avis , plus adapté que LALILO pour les élèves qui n'ont pas automatisé le code.
Mais sur tablette uniquement !

Le code des sportifs

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Le but du jeu est de retrouver le prénom d'un copain qui est codé par des mouvements!

Video sur le geste d ecriture

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L'essentiel en 4 pages

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1er et 2nd degré

Lirecouleur

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Aide à la mise en page des supports de lecture

Syllabes et compagnie

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Logiciel pour élèves et enseignants

Aménagements pour les élèves dyslexiques

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Carte mentale

Aménagements pour les élèves dyspraxiques

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Carte mentale

Aménagements pour les élèves dysphasiques

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Carte mentale

Adaptations pour élèves dyscalculiques

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CONNAITRE Difficultés de comportement, c'est à dire ?

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La difficulté et le trouble du comportement sont des manifestations symptomatiques. Dès que l'on y est confronté en situation professionnelle il convient de le garder à l'esprit et de ne pas focaliser sur ce qui n'est qu'un symptôme.

Pour aller plus loin...

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° La différence entre difficultés et troubles d’apprentissage

° Troubles du comportement de l’enfant et de l’adolescent

Rédaction : JP Visier, M Maury et P Bizouard

PREVENIR Justice scolaire

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° Un cadre explicite et harmonisé
° Les invariants de Bourbao, un déroulé de séance assurant la sécurité affective

PREVENIR Approche pragmatique et collective

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- conseils dédiés en présence des enseignants ressource, travail objectivé à partir d'éléments tangibles
° grille d'observation : repérer les facteurs de crise

- démarche d'analyse : groupe d'analyse de pratique, innover à plusieurs

PREVENIR Relation aux familles

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- Espaces parents

- Le café des parents

Pour aller plus loin ...

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Décrochage scolaire

APRÈS

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1. L'entretien élève
- un temps d'échange annoncé, préparé
- dans un lieu sécurisant
- à distance de la crise (au moins une demi après, pas plus de 24h
- pour renseigner les documents de régulation (voir ci dessous)

2. Des outils
- pour la maternelle
- pour le cycle 2
- pour les cycles 3 et 4

PENDANT

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Des conseils en image

Travailler avec les familles

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1. Témoignages croisés de professionnels et de famille
2. Le Réseau d’Écoute d'Appui et d'Accompagnement des Parents (REAPP)

Droit à la compensation

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Les difficultés de comportement peuvent impacter durablement les relations et les apprentissages de l'élève.

Parfois, une compensation peut être utile pour restaurer l'élève dans un parcours de réussite.
- La première demande doit être faite dans le cadre d'une équipe éducative : "Le directeur d’école: informe la famille des démarches à accomplir, lui propose de rencontrer le médecin scolaire ou le psychologue scolaire avant de saisir la MDPH ;
- invite par écrit la famille à saisir la MDPH, suite à une équipe éducative
- établit un contact avec l’enseignant référent qui peut également accompagner la famille dans ses démarches auprès de la MDPH ; réunit l’équipe éducative pour une première évaluation en situation scolaire et remet à la famille le document GEVA-sco renseigné"
Eduscol - Guide pratique pour la direction d'école - 2015

° déroulé type d'équipe éducative

- Le ré-examen est demandé dans le cadre d'une Équipe de Suivi de Scolarisation, organisée et animée par l'ERSH.
° déroulé type ESS

Pour aller plus loin...

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1. Savoir accompagner un élève qui fait une crise de colère : stratégies utiles pour les intervenants du milieu scolaire

2. Viser le succès

Enseigner aux élèves ayant

un trouble déficitaire de l’attention

avec ou sans hyperactivité

Pour aller plus loin...

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1. Savoir accompagner un élève qui fait une crise de colère : stratégies utiles pour les intervenants du milieu scolaire

2. Viser le succès

Enseigner aux élèves ayant

un trouble déficitaire de l’attention

avec ou sans hyperactivité

Pour aller plus loin...

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1. Savoir accompagner un élève qui fait une crise de colère : stratégies utiles pour les intervenants du milieu scolaire

2. Viser le succès

Enseigner aux élèves ayant

un trouble déficitaire de l’attention

avec ou sans hyperactivité

bibliographie "gestion des émotions"

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livres exposés pendant le stage

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BD BORIS ET IGOR

diaporama troubles du comportement

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Protocole de gestion de crise

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Pistes d'aménagement

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Distinction difficultés/ troubles

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Aide au PPRE

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Différencier les structures

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Différencier les productions

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prévention et intervention

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relaxation

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visualisation

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respiration

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respiration

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concentration

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diaporama de présentation

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quand je ressens je peux...

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jalousie et stress

quand je ressens, je peux...

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timidité découragement

Quand je ressens, je peux...n°1

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colère et peur

Quand je ressens, je peux...n°1

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colère et peur

le mur des émotions

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exemple d'un protocole de gestion de crise

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exemple de cartes " besoin"

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cahier consignation évènements graves

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exemple de cartes " besoin"

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document eduscol messages clairs

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support message B

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dossier cartes attitudes de Claire Mignot cpc ASH

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Imagier des émotions

support message B

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outil n°1 observation (document ASH de l'Ain)

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outil n°1 observation (document ASH de l'Ain)

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outil n°1 observation (document ASH de l'Ain)

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les 5 premières minutes de Philippe Jubin

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Schéma décisionnel prise en charge précoce

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Atole poutre

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diaporama de présentation

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Je réfléchis à mon comportement (Claire Mignot cpc 69)

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document eduscol

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Diaporama de présentation

diaporama de présentation

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diaporama le rapport à la loi

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Le refus scolaire anxieux

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fiche action 5

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fiche action 1

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Projet de prévention groupe conte

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présentation des ateliers d'écriture

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exemples d'ateliers

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outil n°3 projet d'accompagnement

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outil n°1 observation

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TOPO sur la fiche de préparation de séance

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prévention et intervention

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Diaporama présenté en formation

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Formation du 21/03/2018

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MALETTE PEDAGOGIQUE DIFFERENCIATION

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7 familles d'aide selon Roland Goigoux

afcaz2007 — 2020-04-11 20:42:27 UTC

Comment différencier la pédagogie et comment articuler les différentes aides aux élèves en difficulté ?

afcaz2007 — 2020-04-11 20:42:41 UTC

Circonscription de Challans

Comment différencier la pédagogie et comment articuler les différentes aides aux élèves en difficulté ?

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Circonscription de Challans

Penser l'hétérogénéité et en tirer profit

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Référentiel de l'éducation prioritaire

Enseigner plus explicitement

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Entretien d'explicitation

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Ressource Eduscol

L'entretien avec l'élève et la mise en place d'un projet personnalisé

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Démarche et questions pour l'entretien + concevoir un projet d'aide type PPRE

OBSERVATION grille d'observation des élèves

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OBSERVATION ET EVALUER Observer et évaluer l'élève pour connaitre ses besoins

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PEDAGOGIE EXPLICITE L'essentiel en 4 pages

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1er et 2nd degré

Comment différencier la pédagogie et comment articuler les différentes aides aux élèves en difficulté ?

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Circonscription de Challans

Penser l'hétérogénéité et en tirer profit

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Référentiel de l'éducation prioritaire

L'affichage en classe

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Propositions pour pallier aux difficultés d'utilisation de l'affichage en classe

Gérer l'affichage en classe

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Pour un affichage raisonné

Conseils pour un affichage efficace

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Lirecouleur

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Aide à la mise en page des supports de lecture

Dys vocal

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Adaptation des supports de lecture, synthèse vocale...

Cartable ASH

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Pack de logiciels gratuits à installer

Dys vocal

afcaz2007 — 2020-04-11 21:16:13 UTC

Adaptation des supports de lecture, synthèse vocale...

Liste de logiciels gratuits

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Liste de logiciels gratuits

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Ruban Word Dys

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Pour les élèves, cela permet de réaliser plus simplement à l’ordinateur un certain nombre d’actions qui sont essentielles au travail en classe (poser des opérations, utiliser des tableaux de numération, de conversion, de proportionnalité, faire afficher des tables de multiplication et d’addition, faire des schémas en électricité Un certain nombre de fonctionnalités permettent de rendre les textes plus accessibles (choix de police, d’interligne, d’écartement des lettres, surlignage, lecture vocale etc.).

Pour les enseignants, ces rubans comportent des fonctionnalités supplémentaires qui facilitent la réalisation et l’adaptation de supports à destination des élèves.

Ruban Word Dys

afcaz2007 — 2020-04-11 21:17:06 UTC

Pour les enseignants, ces rubans comportent des fonctionnalités supplémentaires qui facilitent la réalisation et l’adaptation de supports à destination des élèves.

Différenciation, troubles et difficultés scolaires

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Equipe Tice 87

Je lis puis j'écris

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Logiciel gratuit pour s'entraîner à saisir précisément un mot, une expression, une phrase, un texte, un nombre, etc... après les avoir lus et mémorisés.

Module de formation en ligne

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Différencier avec le numérique

Utiliser les TICE pour aider les élèves en difficulté

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Outils numériques au service des apprentissages

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Générateurs de QR codes

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Gestion de l'hétérogénéité

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Via les QR codes pour enrichir les exercices

Padlet très fourni sur l'utilisation des tablettes en classe

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Applications Flash

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Graphisme

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Tracé animé des lettres en gif

Orthophore

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"Ceux qui s'en privent ont tort"

Synlab

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Impliquer les élèves pour donner du sens aux apprentissages

Synlab

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Comment renforcer l'attention des élèves ?

Synlab

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La coopération en classe

Utilité du schéma

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Utilité des cartes mentales

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XMIND

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Logiciel gratuit permettant de réaliser facilement des cartes mentales. Possibilité d'ajouter des liens vers des fichiers audio/vidéos/pdf....

Logiciels et services en ligne gratuits

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Framindmap

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Logiciel gratuit permettant de réaliser facilement des cartes mentales

Jeu pour apprendre l'arithmétique et combattre la dyscalculie

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Application en ligne

Difficultés de comportement

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Guide pratique très complet, édité par Canopé

Ecole positive

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Site pour accompagner les enseignants, les parents et les AVS

Stratégies d’enseignement pour les élèves ayant des besoins spéciaux

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INSHEA : Les TSLA

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Ressources, outils, aménagements

INSHEA : Adaptations préconisées selon le trouble

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Site pour accompagner les enseignants, parents et AVS

afcaz2007 — 2020-04-11 21:39:03 UTC

Adaptations recommandées selon le trouble

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INSHEA

Adaptations recommandées selon le trouble

afcaz2007 — 2020-04-11 21:39:26 UTC

INSHEA

Aménagements pour les élèves dyslexiques

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Carte mentale

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Aménagements pour les élèves dysphasiques

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Carte mentale

Boite à outils

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Caractéristiques et capsules vidéos explicatives

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Programme ATOLE :

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EDUQUER L'ATTENTION un pré- requis aux apprentissages...
PROJET séquences du CP au CM2 Jean-Philippe LACHAUX
Possibilité : en co-enseignement avec dispositif ULIS possible...

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Ressources pour aider les élèves avec des troubles de l`apprentissage

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Quelques sites utiles :
- Dix sur dys
- Le cartable fantastique
- Dys-positif

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afcaz2007 — 2020-04-11 22:01:29 UTC

«L’erreur est la condition même de l’apprentissage»

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Stanislas Dehaene est professeur de psychologie cognitive expérimentale au Collège de France (Paris). Il publie Apprendre! Les talents du cerveau, le défi des machines (Ed. Odile Jacob), qui fourmille d’astuces et de récits d’expériences.

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Bibiographie

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"Heureux d'apprendre à l'école" Catherine Guéguen
"L'école du cerveau" Olivier Houdé
"Neuropédagogie" Olivier Houdé
"Les petites bulles de l'attention" Jean-Philippe Lachaux
"Explose ton score au collège" Eric Gaspar
"Parlez-vous cerveau ?" Laurent et Karine Naccache
"100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention" Francine Lussier

Découvrir le cerveau à l'école

Film documentaire
Le cerveau des enfants, un potentiel infini - Stéphanie Brillant

Développer les capacités de mémorisation des élèves

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Cahiers pédagogiques N°474 ; juin 2009

Aider à mémoriser

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Des pistes pratiques pour les élèves

Les cartes mentales

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Outils de mémorisation

Les cartes mentales

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Outils de mémorisation

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Mémoire et ludification

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Escape game en classe

Mon cerveau à l'école

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Quelques éléments de sciences cognitives pour les enseignants et les parents

Les idées pratiques des 3 ateliers travaillés pendant le stage du 30 au 31 janvier 2020 à Londres

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Carte mentale finale

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Bilan escape game

NUMERICARDS en ligne

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La mécanique de jeu suit le processus d'apprentissage des nombres : Interpréter différentes représentations des nombres et les manipuler afin de les classer, les ordonner, les intercaler, les comparer, les encadrer. C'est en jouant que les compétences se construisent et se consolident.

Video sur le geste d ecriture

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Banque de textes adaptés

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Tapuscrits adaptés pour les élèves dys et lecteurs fragiles

Arbradys

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Maison d'édition qui s'est donnée comme objectif de rendre la culture du livre accessible aux DYS. Ils éditent aussi un journal du style "Petit Quotidien" adapté pour les DYS: Dys-moi tout!

Exercices adaptés et adaptables autisme

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Un très bon site que j'utilise depuis très longtemps. On peut modifier et imprimer beaucoup d'exercices pour des élèves avec TSA.

Arbradys

afcaz2007 — 2020-04-11 22:31:06 UTC

Maison d'édition qui s'est donnée comme objectif de rendre la culture du livre accessible aux DYS. Ils éditent aussi un journal du style "Petit Quotidien" adapté pour les DYS: Dys-moi tout!

Dysvocal : aide à la lecture et écriture pour troubles dys

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Cartable Fantastique

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Ressources gratuites, téléchargeables, conçues pr bcp d'entre elles avec le soutien du MEN, référencées sur Eduscol. Pensées pour les dyspraxiques, elles seront utiles à bien d'autres.

Enseigner les habiletés visuelles et attentionnelles

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Travailler la concentration, la mémorisation et le sentiment de compétence

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Travailler la concentration, la mémorisation et le sentiment de compétence

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Jeux de mémory, coloriages en ligne et autres activités

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De la Petite section jusqu'au collège

Gymnastique des doigts

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A faire avant l'écriture et la copie, pour bien dégourdir les mains et les doigts.

http://www.abcaider.fr/

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textes de lecture adaptés

Logiciel pour adapter les écrits

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Ce logiciel permet d'adapter les textes en couleurs pour nos dys!

Savoir se relire

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Adaptations pour élève TDAH

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Tdah

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Sous-main des sons

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Quelques conseils pour mieux se concentrer :

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- proposer de petites séquences de travail, pas trop longues ( de 15 à 30 mn selon l'âge des enfants) pour éviter les pertes de motivation et d'attention
- penser à varier et alterner les activités: apprentissage, manuelles, artistiques, motrices, jeux, écrans...
- encourager et valoriser l'enfant. Souligner ce qui a été réussi plutôt que les erreurs.
- mettre en place un environnement favorable à la concentration : éviter les stimulations sensorielles ( bruits, musique de fond, télévision allumée, déplacements, etc. )

Cartes exercices respirations

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Exercices à faire avant de se mettre au travail pour être bien concentré!

OUTIL : OBSERVER LES BESOINS DES ELEVES

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source site CAP ECOLE INCLUSIVE

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OUTILS synthèse les Troubles des fonctions cognitives et les adaptations

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ADAPTER LES SUPPORTS

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adapter un texte pour faciliter sa lecture

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Les jeux sont des outils de développement cognitif et social.

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Guide

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Fabriquer et utiliser des flashcards papier

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Laetitia Ferrari

Aide pour mémoriser les leçons.

Padlet : réussir par étapes

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Carte mentale Troubles spécifiques des Apprentisages

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Dyscalculie

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Dyslexie

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Dysgraphie

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Dyslexie

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Définition

Dyspraxie

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Guide pour préparer l'apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'école maternelle

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Banque de textes adaptés

afcaz2007 — 2020-04-11 23:07:17 UTC

Tapuscrits adaptés pour les élèves dys et lecteurs fragiles

Dysvocal : aide à la lecture et écriture pour troubles dys

afcaz2007 — 2020-04-11 23:07:26 UTC

Dysvocal : aide à la lecture et écriture pour troubles dys

afcaz2007 — 2020-04-11 23:07:34 UTC

Cartable Fantastique

afcaz2007 — 2020-04-11 23:07:51 UTC

Ressources gratuites, téléchargeables, conçues pr bcp d'entre elles avec le soutien du MEN, référencées sur Eduscol. Pensées pour les dyspraxiques, elles seront utiles à bien d'autres.

Balabolka est une synthèse vocale

afcaz2007 — 2020-04-11 23:08:04 UTC

Ce logiciel, à télécharger sur l’ordinateur, permet de transformer les textes écrits en fichiers son, qui peuvent ensuite être enregistrés sur l'ordinateur ou transmis par mail. Cela peut être un outil pour la communication des consignes ou la transmission des messages écrit sous forme audio aux parents.

Jeux de lecture

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Ortholud / Lecture

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Cartable de poche

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logiciels libres pour l'adaptation scolaire

Le fonctionnement du cerveau et apprentissage

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Ressources (pour les élèves allophones)

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De la part de Carole Hugard

LA TENUE DU CRAYON

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Contrairement à ce qui est souvent enseigné, le crayon n'est tenu par la pince pouce-index. Il repose entre le pouce et la face latérale du majeur. L'index se pose ensuite légèrement sur le crayon. Le crayon est couché.

LA TENUE DU CRAYON

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Vidéo de la TENUE du CRAYON

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Même si elle parle de pince pouce index, c'est à peu près correct.
On dit plus que l'index va se poser légèrement sur le crayon. L'élève doit pouvoir lever l'index sans que le crayon ne tombe !

QUEL OUTIL SCRIPTEUR

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On conseille pour l'apprentissage de l'écriture le crayon de papier de bonne qualité, triangulaire et avec une mine HB.
Il existe des crayons permettant que la main ne glisse pas sur le crayon grâce à de petits picots ou de petites entailles. Cela permet également que l'élève tienne l'outil à bonne distance de la mine.

TUTORIEL ORTHOPHORE

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Orthophore est un chouette dispositif en ligne qui va vous permettre de proposer à vos élèves des dictées qu’ils pourront réaliser seuls, chacun à son rythme et selon son niveau. Petit bonus non négligeable, les dictées sont corrigées automatiquement
A partir du CE1

Apprendre à Inhiber

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Apprendre à Inhiber

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ulis2019

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La grande difficulté scolaire

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Diaporama sur le rapport de novembre 2013

Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages

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Signes d'alerte et pratiques facilitantes

Différencier

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Co-présence / Co-intervention / Co-enseignement

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Travail mené dans le cadre de la formation "ouverture d'une ULIS école TSLA" - année 2016-2017

LECTURE : synthèse du socle communs de compétences

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maj sept 2016

Conférence de consensus / Différenciation pédagogique

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Recommandation du jury - Mars 2017

La différenciation pédagogique en classe

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Document de veille de l'IFE - Novembre 2016

Aider les élèves à transformer leur cerveau en espaçant les périodes d’apprentissage

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OUTIL : TABLEAU SYNTHESE : repérer les difficultés / Hypothèses

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Livre Dépasser les difficultés d'apprentissage Alexandra BRUNBROUCK ( en ULIS)

SPHERE PSYCHOAFFECTIVE

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SPHERE COMPORTEMENTALE

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SPHERE DES PROCESSUS COGNITIFS

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COMPRENDRE

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COMPRENDRE LES TDAH

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Source Eduscol, Tom Pousse

comprendre les DYSEXECUTIF

afcaz2007 — 2020-04-19 20:46:37 UTC

comprendre la dysmnésie

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AIDER A ETRE ATTENTIF

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AIDER A GERER LE STRESS

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AIDER A GERER LES EMOTIONS

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CONFIANCE EN SOI : sécuriser et donner confiance en soi

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ESTIME DE SOI : sécuriser et redonner confiance en soi

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VIDEO pour comprendre l'équilibre attentionné

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programme ATTOLE

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Calmer une colère

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MALETTE PEDAGOGIQUE DIFFERENCIATION

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TYPOLOGIE D'AIDE

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OUTIL D'ADAPTATION DE TEXTES DES TROUBLES DYS

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Adapter son enseignement

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Vidéo conférence

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Long mais incontournable pour comprendre 😉

FACILITER L'ACCES A L'ECRIT : BANQUE DE TAPUSCRITS ADAPTES : mots découpés en syllabes

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Albums de jeunesse

LECTURE : BANQUE DE TAPUSCRITS ADAPTES : mots découpés en syllabes pour lecteur fragile

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Albums de jeunesse

afcaz2007 — 2020-07-09 06:20:03 UTC

METHODE D'IMPREGNATION SYLLABIQUE sur tbi

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ADAPTER UN TEXTE TAILLE ET COULEUR DES LIGNES

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Lecture audio

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VIDEO Pour comprendre

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LECTURE EBook GRATUITS 100 idées pour comprendre ...

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collection 100 idées, Tom Pousse et certains disponibles en ULIS

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Apprendre à apprendre

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Comprendre le cerveau

ENSEIGNEMENT EXPLICITE

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Enseignement efficace selon steve Bissonette

Adapter un texte

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Aide au repérage DYS

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A compléter par les parents mais à connaitre

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Graine de livres

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PetitS livres adaptés à imprimer

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Outis

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BANQUE DE TEXTES ADAPTES

afcaz2007 — 2020-09-23 05:19:00 UTC

site internet : une mine d’or 👍😉

Lecture CAP ECOLE INCLUSIVE

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ADAPTER SON ENSEIGNEMENT

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ADAPTER : comment et pourquoi?

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MEMORISER UNE LECON

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Méthodologie et métacognition

ACTIVITES POUR APPRENDRE A MEMORISER

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Manuel disponible en ULIS*

FICHIER ACTIVITES

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Accès Compétences mémoire

ACTIVITES POUR APPRENDRE A MEMORISER 8 à 13 ans

afcaz2007 — 2020-10-09 06:29:40 UTC

Manuel disponible en ULIS*

afcaz2007 — 2020-10-12 11:55:28 UTC

OUTILS

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version modifiable

OUTILS

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LECTURE Aménagements

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Développer des habiletés sociales

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Entrainement

OUTILS D'EVALUATION

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Test CONNERS libre accès

TDAH : manifestation, besoins et pistes

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CARACTERISTIQUES

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LES DIFFERENTES AIDES

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LIVRE DISPONIBLE EN ULIS

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AMENAGEMENT

OUTIL ELEVE

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COMPRENDRE LES DIFFICULTES D'UN TDA

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Site internet conseillé par l'lINSPE

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afcaz2007 — 2020-10-12 17:12:18 UTC

AMENAGEMENT 1

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STRUCTURER LE TEMPS

AMENAGEMENT 2

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STRUCTURER L'ESPACE

AMENAGEMENT 3

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LE RENFORCEMENT POSITIF

AMENAGEMENT 4

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ADAPTER LES CONSIGNES

AMENAGEMENT 5

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ADAPTER LE TRAVAIL

AMENAGEMENT 5

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APPRENDRE A PATIENTER

AMENAGEMENT 6

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RAPPELER LES REGLES DE VIE

VIDEO explicative

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AMENAGEMENT 7

afcaz2007 — 2020-10-12 19:34:37 UTC

ELIMININER LES DISTRACTEURS salle de classe épurée
une place adaptéeque le strict nécessaire sur le bureau
L'effet tunnel
Le bureau du super-héros
Le solliciter régulièrement

ENTRAINEMENT: IMPREGNATION SYLLABIQUE

afcaz2007 — 2020-11-01 11:48:23 UTC

afcaz2007 — 2020-11-01 11:56:24 UTC

afcaz2007 — 2020-11-22 17:13:43 UTC

DYSPHASIE ET MATHEMATIQUES

afcaz2007 — 2020-11-24 21:30:48 UTC

Conférence pour comprendre

afcaz2007 — 2020-11-29 16:34:35 UTC

Franck Ramus

Méthodologie et metacognition

afcaz2007 — 2020-11-30 08:31:08 UTC

Comprendre le fonctionnement du cerveau Episode 1 vidéo

afcaz2007 — 2020-12-01 07:46:25 UTC

MALETTE PEDAGOGIQUE DIFFERENCIATION

afcaz2007 — 2020-12-03 14:43:59 UTC

Que sont les fonctions exécutives?

afcaz2007 — 2020-12-05 19:53:25 UTC

vidéo pour comprendre

Carte mentales des fonctions exécutives

afcaz2007 — 2020-12-05 19:59:34 UTC

posture de l'enseignant

afcaz2007 — 2020-12-05 20:16:19 UTC

AIDE VISUELLE : logiciel Lirecouleur

afcaz2007 — 2021-01-10 14:23:07 UTC

Aide à la mise en page des supports de lecture+ POLICE en 14, 16

Aider les enfants dysphasiques

afcaz2007 — 2021-01-10 14:26:36 UTC

LECTURE : Livre disponible en salle ULIS, pistes intéressantes

100 idées pour accompagner un enfant avec autisme

afcaz2007 — 2021-01-10 14:28:25 UTC

Livre disponible en salle ULIS

Developper les fonctions exécutives

afcaz2007 — 2021-01-10 14:32:39 UTC

Guide pédagogique en salle ULIS mise en pratique en cours

ENTRAINER LE CERVEAU A RESISTER ( coffret avec guide pédagogique)

afcaz2007 — 2021-01-10 14:46:21 UTC

disponible en salle ULIS projet en co- enseignement dispositif ULIS

afcaz2007 — 2021-01-10 14:51:23 UTC

Besoin d'aide à être attentif :

afcaz2007 — 2021-01-10 14:52:40 UTC

BESOIN D'AIDE A LA MEMORISATION

afcaz2007 — 2021-01-10 14:53:49 UTC

BESOIN D'AIDE A L'ORGANISATION

afcaz2007 — 2021-01-10 14:55:12 UTC

ADAPTATIONS

afcaz2007 — 2021-01-10 14:56:27 UTC

afcaz2007 — 2021-01-10 15:14:18 UTC

afcaz2007 — 2021-01-10 15:15:52 UTC

afcaz2007 — 2021-01-10 15:18:39 UTC

afcaz2007 — 2021-01-10 15:21:31 UTC

1/ OUTIL D'AIDE A L'OBSERVATION

afcaz2007 — 2021-01-10 15:24:30 UTC

afcaz2007 — 2021-01-27 22:46:53 UTC

1/QU’EST CE QUE LA DYSPHASIE?

afcaz2007 — 2021-01-31 21:27:36 UTC

Ce sont des enfants qui ne souffrent pas de la communication en elle-même, mais qui souffrent de troubles de son support oral.
L’enfant dysphasique est normalement intelligent et n’a ni déficit intellectuel, ni trouble sensoriel, ni trouble grave de la personnalité.
Il existe différents niveaux différents

PISTES PEDAGOGIQUES EMC

afcaz2007 — 2021-02-04 10:01:58 UTC

Domaine 1 du Socle

ENTRAINER LES ELEVES A décomposer les mots en développant des habiletés métamorphologique

afcaz2007 — 2021-02-05 09:11:27 UTC

observer, manipuler des familles de mots, suffixe, préfixe, lecture écriture

ENTRAINER LES ELEVES A DEVELOPPER DES HABILETES META PHONOLOGIQUE

afcaz2007 — 2021-02-05 09:13:57 UTC

Segmenter les mots

UTILISER LES PICTOGRAMMES

afcaz2007 — 2021-02-05 09:16:55 UTC

logiciel sur iPad

SUPPORT : ALBUM ECHO

afcaz2007 — 2021-02-05 09:22:10 UTC

LA CONSIGNE : VISER LA CLARTE COGNITIVE,EVITER LA SURCHARGE DE LA QUANTITE D'INFORMATIONS

afcaz2007 — 2021-02-05 10:18:52 UTC

1/ Consignes claires : une à la fois, fragmenter, pictogrammes, PARLER LENTEMENT, ARTICULER, ACCOMPAGNER LA COMMUNICATION DE GESTES
2/ ECRIRE la consigne au tableau
3/ Traduire la consigne en procédures ( exemple pictogramme)
3/ Vérifier la compréhension QUOI? COMMEN? : FAIRE REFORMULER critères de réussite procédures à mettre en oeuvre, outils d'aide...)
4/ILLUSTRER PAR UN EXEMPLE

PLACE DE L'ELEVE DANS SA CLASSE : Avec l'accord de l'élève

afcaz2007 — 2021-02-05 10:51:51 UTC

expliquer la difficulté de l'élève dysphasique

AFFICHAGE DANS LA CLASSE

afcaz2007 — 2021-02-05 10:55:40 UTC

IMPORTANCE DES EMOTIONS POUR APPRENDRE

afcaz2007 — 2021-02-05 11:44:18 UTC

ne pas négliger cet aspect!
objectif : tenir compte de l'état émotionnel, le comprendre et s'y adapter pour faire évoluer l'élève vers une plus grande maturité affective et plus d'autonomie

Etre attentif à tous ses messages oraux ou comportementaux
Verbaliser pour débloquer les processus qui entravent la progression des acquis
Métacognition : apprendre à un enfant à tenir en compte de ses émotions

2/ PHASE OBSERVATIONS

afcaz2007 — 2021-02-05 15:05:47 UTC

DYSPHASIE DE PRODUCTION? discours qui ne correspond pas aux normes discursives

phonologie?paroles indistinctes?
oublie de mots?
syntaxe erronée : organisation des mots dans la phrase?
mots isolés?
vocabulaire limité?
cherche ses mots ?
difficulté à réciter une poésie, une leçon?
difficulté à dialoguer?

DYSPHASIE DE RECEPTION? le message n'est pas reçu, pas compris

difficulté de compréhension de ce qui est transmis oralement?
inadaptation des comportements?
associations d'idées insolites?

LAISSER LE TEMPS

afcaz2007 — 2021-02-05 15:30:54 UTC

afcaz2007 — 2021-02-07 08:14:56 UTC

afcaz2007 — 2021-02-07 08:15:50 UTC

afcaz2007 — 2021-02-07 08:16:16 UTC

afcaz2007 — 2021-02-07 08:18:09 UTC

Épisode 3

afcaz2007 — 2021-02-07 08:19:48 UTC

Épisode 3

afcaz2007 — 2021-02-07 08:20:14 UTC

Épisode 2 A visionner

afcaz2007 — 2021-02-07 08:20:49 UTC

afcaz2007 — 2021-02-07 08:21:31 UTC

afcaz2007 — 2021-02-07 08:22:51 UTC

afcaz2007 — 2021-02-07 08:24:11 UTC

L’attention

afcaz2007 — 2021-02-07 08:26:55 UTC

afcaz2007 — 2021-02-07 08:27:20 UTC

afcaz2007 — 2021-02-07 08:28:38 UTC

afcaz2007 — 2021-02-07 08:29:39 UTC

TYPOLOGIE DES GESTES D'AIDES :

afcaz2007 — 2021-02-07 12:56:22 UTC

1.CADRE DE TRAVAIL

conditions matérielles de travail au sein de la classe

placement de l'élève :
Aménagement des conditions matérielles : outils spécifiques ( aide mémoire...)

TYPOLOGIE DES GESTES D'AIDES :

afcaz2007 — 2021-02-07 13:01:00 UTC

2.ADAPTATIONS DE LA CONSIGNE

TYPOLOGIE DES GESTES D'AIDES

afcaz2007 — 2021-02-07 13:06:29 UTC

3.: ADAPTATION DE MOYENS :DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE

TYPOLOGIE DES GESTES D'AIDES

afcaz2007 — 2021-02-07 13:08:00 UTC

4.ADAPTATIONS DE PARCOURS : INDIVIDUALISATION

TYPOLOGIE DES GESTES D'AIDES :

afcaz2007 — 2021-02-07 13:09:41 UTC

5.AIDE DE PAIRS DE LA CLASSE

TYPOLOGIE DES GESTES D'AIDES :

afcaz2007 — 2021-02-07 13:10:46 UTC

6. GUIDANCE CONTROLE INDIVIDUALISE DE L'ENSEIGNANT LORS DE LA REALISATION DE LA TACHE

TYPOLOGIE DES GESTES D'AIDES :

afcaz2007 — 2021-02-07 13:11:58 UTC

7.APPORT METHODOLOGIQUE ET METACOGNITIF

TYPOLOGIE DES GESTES D'AIDES :

afcaz2007 — 2021-02-07 13:12:59 UTC

8.ADAPTATION DE L'EVALUATION

afcaz2007 — 2021-02-07 23:35:10 UTC

afcaz2007 — 2021-02-07 23:37:49 UTC

L'ATTENTION - Séquence 2 ATOLE

afcaz2007 — 2021-02-08 04:15:34 UTC

L'ATTENTION - Séquence 1 ATOLE

afcaz2007 — 2021-02-08 04:16:22 UTC

L'ATTENTION - Séquence 3 ATOLE

afcaz2007 — 2021-02-08 04:18:15 UTC

afcaz2007 — 2021-02-08 04:26:30 UTC

afcaz2007 — 2021-02-08 04:28:00 UTC

afcaz2007 — 2021-02-08 04:28:42 UTC

L'ATTENTION - Séquence 1 ATOLE

afcaz2007 — 2021-02-08 04:30:20 UTC

afcaz2007 — 2021-02-08 23:00:42 UTC

L'ATTENTION - Séquence 1 ATOLE

afcaz2007 — 2021-02-08 23:12:02 UTC

L'ATTENTION - Séquence 2 ATOLES

afcaz2007 — 2021-02-08 23:13:13 UTC

afcaz2007 — 2021-02-08 23:32:43 UTC

afcaz2007 — 2021-02-10 10:28:29 UTC

SCHEMA DES FONCTIONS EXECUTIVES

afcaz2007 — 2021-02-10 19:41:19 UTC

afcaz2007 — 2021-02-13 11:26:57 UTC

afcaz2007 — 2021-02-13 11:27:33 UTC

VIDEO SUR LE CERVEAU EPISODE 6

afcaz2007 — 2021-02-13 12:02:40 UTC

afcaz2007 — 2021-02-13 13:48:23 UTC

MATHS EN VIE

afcaz2007 — 2021-02-13 13:52:57 UTC

PHOTOS PROBLEMES

MHM CE1 CE2

afcaz2007 — 2021-02-13 13:56:16 UTC

Diaporama

ABAQUE VIRTUEL

afcaz2007 — 2021-02-13 14:12:04 UTC

BOITE A ENIGMES

afcaz2007 — 2021-02-13 14:13:00 UTC

Les maths avec Stella Baruk

afcaz2007 — 2021-02-13 19:06:49 UTC

Difficultés langagières

afcaz2007 — 2021-03-17 15:43:12 UTC

Outils support à l'organisation en résolution de problèmes

afcaz2007 — 2021-03-24 13:58:33 UTC

afcaz2007 — 2021-04-02 08:24:55 UTC

OUTILS POUR REPERER

afcaz2007 — 2021-04-02 11:39:50 UTC

A destination des enseignants : REPER CE1 et REPER DYS ( Cycle3)

OUTILS POUR REPERER en CE1

afcaz2007 — 2021-04-02 11:50:43 UTC

A destination des enseignants avant diagnostic

OUTILS DE REPERAGE

afcaz2007 — 2021-04-02 11:52:26 UTC

Comprendre la nature des erreurs outils à destination des enseignants

OUTILS POUR REPERER EN CYCLE 2

afcaz2007 — 2021-04-02 11:53:05 UTC

Avant d'orienter les parents pour un diagnostic par un spécialiste

OUTILS POUR REPERER

afcaz2007 — 2021-04-02 11:58:03 UTC

Avant dépistage et diagnostic par spécialiste

REPERAGE - ASH LYON

afcaz2007 — 2021-04-02 12:29:37 UTC

https://ash-ain.circo.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article311

REPERER LES SYMPTOMES

afcaz2007 — 2021-04-02 12:50:10 UTC

OUTILS D'AIDE à la résolution de problèmes

afcaz2007 — 2021-04-02 13:31:13 UTC

OUTILS D'AIDE A LA SYMBOLISATION

afcaz2007 — 2021-04-02 13:32:25 UTC

Cap école inclusive

AIDE A LA RESOLUTION DE PROBLEMES

afcaz2007 — 2021-04-02 13:37:35 UTC

Organisation

outils maths transformer un énoncé

afcaz2007 — 2021-04-02 13:49:28 UTC

Graphisme Écriture

afcaz2007 — 2021-04-03 05:07:18 UTC

Vidéo pour expliquer ....

afcaz2007 — 2021-04-03 12:47:44 UTC

L'ATTENTION - Séquence 9 PIM Corporels

afcaz2007 — 2021-04-13 13:37:03 UTC

Fatigabilité : la théorie des cuillères

afcaz2007 — 2021-04-14 05:53:01 UTC

Pour comprendre

afcaz2007 — 2021-04-14 09:41:10 UTC

afcaz2007 — 2021-04-14 09:42:15 UTC

afcaz2007 — 2021-04-14 09:42:30 UTC

Lecture et fluidité

afcaz2007 — 2021-04-19 05:32:16 UTC

Entraînement à la fluence : lecture flash numérique

Méthode de lecture

afcaz2007 — 2021-04-21 11:03:40 UTC

ENSEIGNANTS CONCERNES

afcaz2007 — 2021-04-28 08:48:57 UTC

Delphine CE1

A LIRE

afcaz2007 — 2021-05-02 08:45:41 UTC

afcaz2007 — 2021-05-02 09:09:29 UTC

afcaz2007 — 2021-05-02 09:09:47 UTC

Résoudre une problème à l'aide d'un schéma

afcaz2007 — 2021-05-02 09:13:55 UTC

PADLET SYNTHESE SUR LES PROBLEMES

afcaz2007 — 2021-05-02 09:16:17 UTC

Outils numériques Maths

afcaz2007 — 2021-05-12 04:56:37 UTC

Programme ATOLE :

afcaz2007 — 2021-05-12 19:07:07 UTC

EDUQUER L'ATTENTION un pré- requis aux apprentissages...
PROJET séquences du CP au CM2 Jean-Philippe LACHAUX
Possibilité : en co-enseignement avec dispositif ULIS possible...

Cap école Inclusive

afcaz2007 — 2021-05-13 17:21:57 UTC

Site Institutionnel à connaître,
incontournable pour repérer adapter et comprendre

afcaz2007 — 2021-05-22 19:34:53 UTC

Suspicion trouble langage écrit/oral

afcaz2007 — 2021-05-26 03:59:02 UTC

Cap école inclusive

afcaz2007 — 2021-05-26 04:29:50 UTC

Plateforme à connaitre

Outils pour la lecture

afcaz2007 — 2021-05-26 04:36:39 UTC

Les pictogrammes

afcaz2007 — 2021-05-26 04:39:35 UTC

Aide à l’ecriture

afcaz2007 — 2021-05-26 04:42:08 UTC

Organisation de la classe

afcaz2007 — 2021-05-26 04:46:10 UTC

Pour favoriser l’autonomie

afcaz2007 — 2021-05-26 05:43:42 UTC

afcaz2007 — 2021-05-30 05:13:47 UTC

afcaz2007 — 2021-05-30 05:18:24 UTC

Oral repérer difficulté

afcaz2007 — 2021-05-30 05:19:36 UTC

Dysphasie

afcaz2007 — 2021-05-30 05:22:48 UTC

AIDE À la lecture : Adaptations supports

afcaz2007 — 2021-05-30 05:24:04 UTC

Aide à la structuration des connaissances

ORGANISER LA PENSEE

afcaz2007 — 2021-05-30 15:30:32 UTC

pour aider à l'accès au texte écrit

afcaz2007 — 2021-05-30 15:33:28 UTC

Facile à lire et à comprendre

afcaz2007 — 2021-05-30 15:34:23 UTC

(FALC)

Boucle phonologique

afcaz2007 — 2021-05-30 15:36:20 UTC

Vidéo pour comprendre

afcaz2007 — 2021-06-04 03:44:19 UTC

afcaz2007 — 2021-06-04 16:44:30 UTC

afcaz2007 — 2021-06-19 05:28:49 UTC

afcaz2007 — 2021-06-19 05:31:06 UTC

afcaz2007 — 2021-06-21 17:14:25 UTC

Rituel de gymnastique douce et de relaxation

afcaz2007 — 2021-09-18 09:32:33 UTC

afcaz2007 — 2021-09-18 09:38:12 UTC

Outils support en classe

afcaz2007 — 2021-09-18 09:39:55 UTC

afcaz2007 — 2021-09-18 09:41:43 UTC

afcaz2007 — 2021-09-18 09:43:03 UTC

afcaz2007 — 2021-09-18 09:51:43 UTC

afcaz2007 — 2021-09-18 09:51:44 UTC

Jeux sur la mémoire et l’attention

afcaz2007 — 2021-09-22 10:57:53 UTC

Jeux numériques sur l’attention

afcaz2007 — 2021-09-22 10:59:07 UTC

Application GRAPHOGAME issues des recherches en neuroscience et lecture

afcaz2007 — 2021-09-22 13:22:10 UTC

afcaz2007 — 2021-09-28 19:25:32 UTC

afcaz2007 — 2021-09-29 05:41:47 UTC

Vidéo cogniclasse

afcaz2007 — 2021-10-02 04:35:58 UTC

Vidéo sur l’attention

afcaz2007 — 2021-10-02 04:39:35 UTC

afcaz2007 — 2021-10-05 21:27:55 UTC

Cd disponible en salle Ulis

afcaz2007 — 2021-11-20 18:31:02 UTC

Trouble du comportement

afcaz2007 — 2021-11-24 22:10:26 UTC

Animation pédagogique Circo st Rémy

Ressources musique

afcaz2007 — 2021-11-24 22:16:42 UTC

afcaz2007 — 2021-12-01 14:18:57 UTC

ECRIRE DES PHRASES AVEC DES PICTOS

afcaz2007 — 2021-12-14 21:08:57 UTC

afcaz2007 — 2022-02-24 14:55:29 UTC

Jeux pour mémoriser l'orthographe lexicale

afcaz2007 — 2022-02-24 15:15:24 UTC

afcaz2007 — 2022-03-24 17:07:06 UTC

Apprendre à se concentrer avec la respiration

afcaz2007 — 2022-05-01 13:49:41 UTC

Brain gym : libérer les tensions du corps

afcaz2007 — 2022-05-01 14:30:26 UTC

Brain gym : bouger pour apprendre l’attention

afcaz2007 — 2022-05-08 09:45:36 UTC

Neuro dys démarches

afcaz2007 — 2022-05-11 14:15:22 UTC

Protocole de gestion d'un élève en CRISE

afcaz2007 — 2022-06-01 09:57:25 UTC

afcaz2007 — 2022-06-21 19:34:36 UTC

afcaz2007 — 2022-07-08 05:09:22 UTC

afcaz2007 — 2022-07-28 05:07:23 UTC

Padlet Neuro éducation

afcaz2007 — 2022-08-26 06:32:47 UTC

afcaz2007 — 2022-08-30 14:59:34 UTC

afcaz2007 — 2022-08-30 15:01:39 UTC

afcaz2007 — 2022-08-31 05:55:30 UTC

afcaz2007 — 2022-08-31 11:53:38 UTC

afcaz2007 — 2022-09-04 04:59:22 UTC

afcaz2007 — 2022-09-04 05:32:52 UTC

afcaz2007 — 2022-09-04 06:05:44 UTC

afcaz2007 — 2022-09-04 11:20:30 UTC

afcaz2007 — 2022-09-04 18:54:51 UTC

afcaz2007 — 2022-09-10 12:03:26 UTC

afcaz2007 — 2022-09-10 18:00:11 UTC

afcaz2007 — 2022-09-18 20:04:29 UTC

DELIER LES DOIGTS

afcaz2007 — 2022-09-19 17:24:20 UTC

Finger eyes

afcaz2007 — 2022-09-19 17:27:14 UTC

afcaz2007 — 2022-09-19 17:28:28 UTC

123 Soleil

afcaz2007 — 2022-09-19 17:29:25 UTC

capsule 1 réflexe d'agrippement

afcaz2007 — 2022-09-19 17:40:05 UTC

Capsule 2

afcaz2007 — 2022-09-19 17:41:24 UTC

Capsule 3

afcaz2007 — 2022-09-19 17:46:43 UTC

Capsule 4

afcaz2007 — 2022-09-19 17:47:22 UTC

afcaz2007 — 2022-09-19 17:49:47 UTC

Capsule 6

afcaz2007 — 2022-09-19 17:50:41 UTC

Capsule 7

afcaz2007 — 2022-09-19 17:51:31 UTC

Capsule 8

afcaz2007 — 2022-09-19 17:52:43 UTC

Capsule 9

afcaz2007 — 2022-09-19 17:53:24 UTC

Capsule 10

afcaz2007 — 2022-09-19 17:55:23 UTC

123 soleil

afcaz2007 — 2022-09-20 20:53:05 UTC

Sous main

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La gym des doigts

afcaz2007 — 2022-09-20 20:55:27 UTC

Finger eye

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gym des doigts

afcaz2007 — 2022-09-20 21:04:19 UTC

fiche gym des doigts

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afcaz2007 — 2022-09-29 14:31:44 UTC

afcaz2007 — 2022-09-30 18:06:25 UTC

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afcaz2007 — 2022-11-06 15:05:26 UTC

Méthodologie et metacognition

afcaz2007 — 2022-11-06 15:20:25 UTC

Comprendre le fonctionnement du cerveau Episode 1 vidéo

Compétences metacognitives

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afcaz2007 — 2023-04-01 13:53:18 UTC

afcaz2007 — 2023-04-01 13:55:48 UTC

s’entraîner à la Fluence = mieux comprendre ? 🤔

afcaz2007 — 2023-06-14 04:26:25 UTC

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afcaz2007 — 2023-10-08 12:40:47 UTC

afcaz2007 — 2023-11-19 07:29:58 UTC

afcaz2007 — 2024-02-01 13:18:28 UTC

afcaz2007 — 2024-02-01 13:55:47 UTC

afcaz2007 — 2024-02-06 21:04:45 UTC

afcaz2007 — 2024-02-07 10:11:12 UTC

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afcaz2007 — 2024-02-17 20:11:36 UTC

L'AUTISME

afcaz2007 — 2024-07-28 08:07:11 UTC

L'AUTISME

Troubles qualitatifs de la communication verbale et non-verbale
Altérations qualitatives des interactions sociales
Comportements marqués par des activités et des centres d'intérêts restreints, stéréotypés et répétitifs

SYNTHESE DE CONFERENCES ET LECTURES

afcaz2007 — 2024-08-02 20:46:23 UTC

Digipad Comportement

Anticiper/ agir/ réparer

Se préparer avant d’écrire

afcaz2007 — 2024-08-24 06:30:17 UTC

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afcaz2007 — 2024-08-30 21:51:22 UTC

Magistère Frank Ramus

alexmaf — 2024-09-02 16:03:30 UTC

Article Franck Ramus

alexmaf — 2024-09-02 16:05:44 UTC

alexmaf — 2024-09-02 16:07:00 UTC

Écrire entre les lignes

alexmaf — 2024-09-13 15:40:28 UTC

Préparer sa main avant d’écrire

alexmaf — 2024-09-13 15:42:06 UTC

Placer son crayon

alexmaf — 2024-09-13 15:44:48 UTC

S’installer

alexmaf — 2024-09-13 15:45:56 UTC

alexmaf — 2024-09-18 11:19:34 UTC

Ressources Padlet Isabelle Thuilier

alexmaf — 2024-09-21 13:51:12 UTC

EVALUATION TSA C1 C2

alexmaf — 2024-09-22 07:48:08 UTC

PADLET TSA

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PADLET RESSOURCES AUTISME

afcaz2007 — 2024-09-22 17:55:13 UTC

PADLET TSA

afcaz2007 — 2024-09-22 18:02:11 UTC

PADLET TROUBLE DU COMPORTEMENT

afcaz2007 — 2024-09-22 18:06:14 UTC

ECHANGES ENTRE COORDONNATEURS ULIS CIRCO ST REMY

afcaz2007 — 2024-09-22 19:12:41 UTC

afcaz2007 — 2024-09-22 19:14:33 UTC

COMPREHENSION DE LA LECTURE POUR LES ELEVES TSA

afcaz2007 — 2024-09-22 20:07:02 UTC

afcaz2007 — 2024-09-22 20:10:27 UTC

LA COMMUNICATION AVEC UN ELEVE TSA ce qu'il faut savoir

afcaz2007 — 2024-09-25 08:28:43 UTC

CAPTER L'ATTENTION d'un élève TSA

afcaz2007 — 2024-09-25 08:30:06 UTC

FACILITER LA COMPREHENSION

afcaz2007 — 2024-09-25 08:30:46 UTC

SCOLARISEZ UN ELEVE AYANT UN TSA

alexmaf — 2024-10-02 06:36:20 UTC

VIDEO 2 DECOUVRIR SON CERVEAU et SON FONCTIONNEMENT

alexmaf — 2024-10-02 06:41:46 UTC

EPISODE 3

alexmaf — 2024-10-02 06:48:11 UTC

EPISODE 4

alexmaf — 2024-10-02 06:48:52 UTC

EPISODE 5

alexmaf — 2024-10-02 06:50:02 UTC

EPISODE 6

alexmaf — 2024-10-02 06:50:38 UTC

LES TROUBLES D'APPRENTISSAGE EN MATHEMATIQUES TAM

alexmaf — 2024-10-02 21:06:13 UTC

Comprendre pour mieux agir de Rémi Samier et Sylvie Jacques -

Les fonctions exécutives

alexmaf — 2024-10-03 19:25:21 UTC

alexmaf — 2024-10-03 19:27:39 UTC

ACCOMPAGNER LES TROUBLES DES FONCTIONS EXECUTIVES

afcaz2007 — 2024-10-03 19:38:41 UTC

Fluence avec le numérique

alexmaf — 2024-10-05 06:17:18 UTC

Fluence

alexmaf — 2024-10-05 06:21:12 UTC

Aménager sa classe

alexmaf — 2024-10-05 09:02:19 UTC

ATELIERS FLUENCE

afcaz2007 — 2024-10-05 16:17:55 UTC

Fluence de syllabes/ mots/ phrases/ textes

ATELIERS FLUENCE

afcaz2007 — 2024-10-05 16:18:07 UTC

Fluence de syllabes/ mots/ phrases/ textes

afcaz2007 — 2024-10-06 10:18:43 UTC

afcaz2007 — 2024-10-06 10:20:19 UTC

Aménagements et postures

afcaz2007 — 2024-10-06 10:28:50 UTC

Exemple ULIS TSA

afcaz2007 — 2024-10-06 10:32:31 UTC

RESSOURCES AUTISME

afcaz2007 — 2024-10-06 10:42:38 UTC

QUIZZ SON BOREL MAISONNY

afcaz2007 — 2024-10-06 10:44:44 UTC

TSA DSM 5

alexmaf — 2024-10-17 11:07:05 UTC

alexandrafranc1 — 2024-11-03 19:46:03 UTC

alexandrafranc1 — 2024-11-03 19:46:55 UTC

CONVERTIR UN TEXTE EN PICTO

alexandrafranc1 — 2024-11-03 20:06:00 UTC

alexandrafranc1 — 2024-11-03 20:08:41 UTC

alexandrafranc1 — 2024-11-10 16:50:56 UTC

alexandrafranc1 — 2024-12-01 10:57:01 UTC

Livres avec pictos

alexandrafranc1 — 2025-01-22 10:11:38 UTC

Pico sélector

alexandrafranc1 — 2025-01-22 10:13:48 UTC

Logiciel à télécharger selon la version de l’ordi

alexandrafranc1 — 2025-01-22 10:17:51 UTC

LE GUIDE VOCAL 5E

afcaz2007 — 2025-01-26 14:59:40 UTC

COMMENT ACCOMPAGNER L'APPRENTISSAGE DE L'ECRITURE CURSIVE PAR LA VOIX?

GUIDAGE VOCAL site de ressources

afcaz2007 — 2025-01-26 16:43:56 UTC

Accompagner l'apprentissage de l'écriture cursive par la voix

alexandrafranc1 — 2025-04-11 09:37:30 UTC

DIGIPAD en cours

alexandrafranc1 — 2025-04-20 16:34:35 UTC

alexandrafranc1 — 2025-04-27 04:34:33 UTC

alexandrafranc1 — 2025-04-27 21:17:10 UTC

PROGRAMME 2025

alexandrafranc1 — 2025-05-10 17:09:33 UTC

alexandrafranc1 — 2025-05-13 21:21:22 UTC

alexandrafranc1 — 2025-05-13 21:23:55 UTC

alexandrafranc1 — 2025-05-13 21:25:19 UTC

La psychologie pour les enseignants

alexandrafranc1 — 2025-05-16 19:56:20 UTC

CREER DES JEUX DE 7 FAMILLES

alexandrafranc1 — 2025-05-29 13:32:42 UTC

Méthode de lecteur CP

alexandrafranc1 — 2025-06-21 18:21:26 UTC

Comment Communiquer ?

alexandrafranc1 — 2025-07-01 02:50:49 UTC

Banque de pictos

alexandrafranc1 — 2025-07-19 07:10:31 UTC

Pictogrammes

alexandrafranc1 — 2025-07-19 07:11:47 UTC

alexandrafranc1 — 2025-07-26 21:34:04 UTC

alexandrafranc1 — 2025-07-30 06:47:35 UTC

alexandrafranc1 — 2025-08-30 05:22:44 UTC

alexandrafranc1 — 2025-08-31 07:48:55 UTC

alexandrafranc1 — 2025-09-04 05:19:21 UTC

alexandrafranc1 — 2025-09-17 04:18:39 UTC

Alphabet phonétique

alexandrafranc1 — 2025-09-18 14:54:51 UTC

alexandrafranc1 — 2025-10-07 16:33:27 UTC

alexandrafranc1 — 2025-10-18 21:44:56 UTC

NOUVEAUX PROGRAMMES 2025

alexandrafranc1 — 2025-10-22 09:38:02 UTC

alexandrafranc1 — 2025-10-27 19:34:58 UTC

alexandrafranc1 — 2025-10-31 22:27:42 UTC

alexandrafranc1 — 2025-11-11 14:32:56 UTC

C PAS SORCIER avec F RAMUS

afcaz2007 — 2025-11-16 12:49:43 UTC

afcaz2007 — 2025-12-12 15:17:41 UTC

alexandrafranc1 — 2025-12-24 06:48:56 UTC

alexandrafranc1 — 2026-01-04 22:50:28 UTC

afcaz2007 — 2026-01-27 19:17:53 UTC

afcaz2007 — 2026-02-06 18:46:27 UTC

afcaz2007 — 2026-02-09 15:29:15 UTC

afcaz2007 — 2026-02-10 19:51:37 UTC

JEU DE L 'OIE

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afcaz2007 — 2026-05-26 09:31:57 UTC