<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>My fænomenalt canvas by Caroline Egeberg Christensen</title>
      <link>https://padlet.com/cech09168/2bjgyse56e9d</link>
      <description>Lavet med et nysgerrigt sind</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-09-22 08:23:05 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2017-09-25 14:26:20 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Humanitet vs. Vidensorientering </title>
         <author>cech09168</author>
         <link>https://padlet.com/cech09168/2bjgyse56e9d/wish/190031755</link>
         <description><![CDATA[<div><em>Kan man gennem teknologi blive et empatisk dannet menneske?</em>&nbsp;<br><br>De tre vigtigste ord:&nbsp;<br>Modernitet&nbsp;<br>Digitalisering&nbsp;<br>Humanitet&nbsp;<br><br>Noter: &nbsp;</div><div>Teknologiske udvikling, vores velstand og vores viden i det senmoderne samfund kan tilegne os humane og etiske evner. Han skelner meget mellem det humane og det vidensbaserede.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-09-22 08:28:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/cech09168/2bjgyse56e9d/wish/190031755</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Læreren danner venskaber </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/cech09168/2bjgyse56e9d/wish/190033837</link>
         <description><![CDATA[<div>Gør forudbestemte venskaber eleverne selvstændige?<br><br>De tre vigtigste ord: <br>Fællesskab <br>Venskaber<br> Legegrupper <br><br>Noter:<br>Artiklen åbner op for spørgsmålet om, hvorvidt de såkaldte legegrupper er en god ide. Kort fortalt er legegrupper, hvor eleverne opdeles i grupper, der så skal hjem til hinanden - typisk med 1-2 måneders mellemrum. Formålet med legegrupper er at børnene skaber relationer og fællesskab. </div><div><br></div><div>Problematikken: Når læreren pådutter eleven disse grupper, har læreren dannet eleven på forhånd. Eleven får derfor ikke lov til selv at skabe disse relationer, og går glip af sin egen dannelse. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-09-22 08:35:04 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/cech09168/2bjgyse56e9d/wish/190033837</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Automatisering frem for reflektion</title>
         <author>lbni10336</author>
         <link>https://padlet.com/cech09168/2bjgyse56e9d/wish/190033996</link>
         <description><![CDATA[<div><em>Er det vigtig er der er plads til elevers egen tænkning og undren?</em><br><br>De tre vigtigste ord:<br>Automatisering<br>Selvstændig tænkning<br>Eichmannisering<br><br>Noter:<br>Ny måde at tænke dannelse på. Tænkningen, som kommer blandt andet gennem undren og refleksion.</div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-09-22 08:35:44 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/cech09168/2bjgyse56e9d/wish/190033996</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Mål for dannelse</title>
         <author>cesk10490</author>
         <link>https://padlet.com/cech09168/2bjgyse56e9d/wish/190034121</link>
         <description><![CDATA[<div><em>Medfører de mange tests i folkeskolen, at eleverne danner selvvirksomhed?</em><br><br>De tre vigtigste ord:<br>Dannelsesidealer  <br>Paradoks<br>(Manglende) inklusion <br><br>Noter:<br>Eleverne skal kunne følge de strømninger og ændringer samfundet og kulturen tager, samt kunne stille kritiske spørgsmål og havde et videngrundlag for at deltage i samfundet. <br><br>Lærerne opfordrer til selvvirksomhed, men tager kun i lille grad elevernes synspunkt i betragtning. Elevernes ytringer og holdning har stor pædagogisk værdi i folkeskolen, men kun lidt politisk værdi. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-09-22 08:36:11 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/cech09168/2bjgyse56e9d/wish/190034121</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
