1.    El niño aprendía creativamente desde sus propias habilidades e imaginación. Su visión era más amplia pues todo para él era aprendizaje dentro y fuera del colegio.

2.    La actitud de la profesora tradicionalista que quería tener a sus alumnos como soldados.

3.    Que el padre fue un personaje que evoluciona, despierta ante la evidencia que le hace notar su propio hijo y decide cambiar para mejor y ser feliz.

Que aun tenemos mucho qué aprender y dar de nosotros mismos como maestros, que debemos tener siempre apertura a lo nuevo y que todo es aprendizaje en esta vida y todo sirve para enseñar. La creatividad está en la innovación, echar a andar nuestra imaginación. Es cuestión de actitud.

Que aun existan personas que creen que la educación tradicional es la única opción y la correcta, que sean reticentes al cambio por miedo o por no abandonar su zona de confort; que no se den cuenta que el mundo cambia a cada instante y que los estudiantes no son los mismos de antes.

a. Las presuposiciones con respecto al rol del estudiante y el rol del trabajador.

b. La disonancia entre lo que se espera que sean ambas actividades y la realidad.

c. El subyacente poder del aprendizaje no formal e informal.
d. Existen poderosas razones para considerar los reales intereses del estudiantado, cultivar talentos y modificar procedimientos.

Lo disruptivo propone nuevas maneras de aprender, sin dogmas rígidos, sin rutinas agobiantes y estériles ante nuevas exigencias del presente siglo, el pensamiento crítico, saber comunicarse, adecuarse a los cambios, la curiosidad y creatividad en la resolución de problemas u oportunidades de auto realización.

La rutina en las prácticas que tuvieron, y tienen, algún éxito en el logro de objetivos pueden estar coaccionando nuevas formas de aprender y de mejorar el desempeño laboral. Tanto el estudiante escolar y el empleado u obrero enfrentan presiones que son necesarios gestionar con nuevas modalidades del estudio/trabajo.