Banco de contenidos curados - Clase 3 - CH3 (387) (AGREGAR NOMBRE Y APELLIDO) by Exequiel Alonso https://padlet.com/exealonso1/3clase387 Elija un contenido de su asignatura, por ejemplo: Números primos. Le proponemos buscar, seleccionar y compartir contenidos (noticias, recursos de la web, artículos académicos, etc.) en el muro digital de la clase e indicar: Fuente de la información. Cantidad de voces/autores/especialistas mencionados. Referencia a datos estadísticos. Relación con el objeto de enseñanza. Valoración respecto a ortografía, puntuación y diseño estético. Variedad de formatos de comunicación referenciados (enlaces, imágenes, videos). Valor agregado y personal en la curación: adaptar, introducir, valorar, ampliar o rediseñar el contenido elegido. (Ver recuadro “¿Curar contenidos es sólo compartir enlaces valiosos? en pág. 6 de esta clase) en-us 2018-08-22 13:33:09 UTC 2026-03-22 05:52:42 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Lightdecrease.png Contenido de Teatro: La voz. fotografiaxpresionvisual https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/275339005 El actor/actriz de teatro ha de dominar la respiración costo-diafragmática y el soporte de la voz para poder dar todos los matices que pide el texto y el personaje. Ha de trabajar para mantener una presión de aire que asegure el volumen de voz y sobretodo la transmisión del sonido a través de su tracto vocal.
https://www.youtube.com/watch?v=WD2iS4wJa8E]]> 2018-08-25 23:05:56 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/275339005 Inglés: ser bilingüe Feeling3 https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/275388777 Feo, Karina Elizabeth
La importancia de ser bilingüe
El lenguaje alimenta nuestro cerebro, enmarca nuestros pensamientos y posibilita una comunicación compleja.

Un estudio reciente concluyó que los niños bilingües, incluso los que simplemente están expuestos a un segundo idioma, interpretan mejor las intenciones de otras personas. Los investigadores deducen que esto hace que sean más empáticos y comprendan mejor lo que quiere decir el orador.
La capacidad de empatizar supone una ventaja social, pero, además,  hablar más de un idioma supone otra ventaja considerable: mantiene el cerebro sano a lo largo de la vida. Resulta que dominar dos o más idiomas es una de las mejores maneras de mantenerlo en forma y de frenar enfermedades degenerativas, como la demencia.
https://www.youtube.com/watch?v=MMmOLN5zBLY
FUENTE:
www.ef.com.es/blog/language

]]> 2018-08-26 19:12:44 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/275388777 Música: LA FORMA SONATA bambinomilagros https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/275391705 La “sonata” es una obra musical en varios movimientos, generalmente muy desarrollados, y destinada a un número pequeño de ejecutantes: en general, uno o dos. Por tanto, se le identifica con la música de cámara, que tiene la riqueza de lenguaje y la fuerza expresiva, pero se podría aventurar que la sonata es una forma esencialmente concertante. Pola Suarez de Urtubey explica que la sonata apareció en Italia, a principios del siglo XVII, resultado de la fusión de la canzone y la suite. A través de varias transformaciones en Alemania, Italia y Francia, la forma sonata fue ampliada, y hacia la mitad del siglo XVIII vive su mayor evolución de la cual surge la forma de sonata clásica, con tres o cuatro movimientos aunque hay ejemplos de obras en un solo movimiento como la sonata de Liszt. La sonata se impondrá a partir del fin del siglo XVIII como la estructura típica de la música de cámara para uno o dos instrumentistas e incluso de la música sinfónica: Bach, Boccherini, Stamitz, Haydn, Mozart, Beethoven. Una obra para tres instrumentistas se denomina trío; para cuatro, cuarteto, y así quinteto, sexteto, etcétera. A partir de Debussy, numerosos compositores buscan evadir la forma mientras que otros recurren a ella periódicamente.

FUENTE: https://musicaenmexico.com.mx/la-forma-sonata/
ESPECIALISTA NOMBREADA: Pola Suárez de Urtubey.
TIPO DE TEXTO: Teórico explicativo y ejemplificación en video.

EJEMPLO: ]]> 2018-08-26 20:05:01 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/275391705 María Soledad Rubini solerubi_1712 https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/275409492 El agua es una sustancia que está presente en nuestro planeta, en nuestro sistema solar, en los cometas  y en el resto del universo.
 El agua se encuentra en la naturaleza en un espacio llamado hidrósfera que involucra a los continentes, mares y la atmósfera. Sus estados son: sólido (en forma de hielo o en glaciares), líquido (en los océanos, ríos, mares, lagunas, etcétera) y gaseoso (por ejemplo en el vapor de agua que se encuentra en las nubes).
Por acción del calor o del frío un cuerpo puede modificar su estado. Cuando pasa del estado líquido al gaseoso se produce la evaporación. Para que esto sea posible el agua deberá encontrarse en su punto de ebullicíon que es de 100°C, siempre y cuando se encuentre al nivel del mar. En ese momento, cambia de estado. Cuando el agua pasa del estado gaseoso al líquido recibe el nombre de condensación.
Si una masa de agua líquida se somete a una temperatura de 0° C se congela. Esto se denomina congelación. Por el contrario, si a una masa de hielo se le aplica calor se derrite y se convierte en agua líquida. Esto se conoce como fusión. Existen, además de los mencionados, dos procesos más complejos conocidos como sublimación y sublimación inversa, en los que el agua pasa del estado sólido al gaseoso o viceversa.
Fuente:
http://aquabook.agua.gob.ar/1016_0

https://www.youtube.com/watch?v=_jwknhkrIkk]]> 2018-08-27 00:28:52 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/275409492 Paola Alvarado https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/275411004   Inclusión Educativa en la
        Pcia. de Bs. As.
Breve reseña de la normativa vigente a través de un Power Point. Más información en
http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacionespecial/normativa/2017/res-1664-2017-anexo-1-documento-educacion-inclusiva.pdf]]> 2018-08-27 00:42:23 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/275411004 Paola Alvarado https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/275412053     Educación Digital Inclusiva
           para alumnos con
        Discapacidad Motora
Tal como expresa el prólogo, la serie Educación Digital Inclusiva
tiene la finalidad de ofrecer recursos que colaboren con el proceso de aprendizaje del alumnocon discapacidad, con dificultades específicas para el aprendizaje o la participación en la escuela.
Más información en https://www.educ.ar/recursos/132254/coleccion-educacion-digital-inclusiva]]> 2018-08-27 00:48:32 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/275412053 Software y Hardware https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/275760350 Palma Sabrina

¿Qué es hardware y software?
Un computador u ordenador se compone principalmente del hardware el software. El Hardware es el conjunto de los componentes físicos de los que está hecho el equipo. El software es el conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas, es decir, todo el sistema que hace que el computador funcione y las aplicaciones que instalas en este.
Fuente: https://edu.gcfglobal.org/es/informatica-basica/que-es-hardware-y-software/1/
Video: https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=0cMuHWOaKks


]]> 2018-08-28 03:55:03 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/275760350 Milagros Calvo Clase 3 https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276046497 2018-08-28 20:50:51 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276046497 Dispersion de semillas (2do grado de primaria) fernanda8 https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276059577 Fernanda Aguilar     Clase N3

LAS SEMILLAS SON VIAJERAS
Las plantas necesitan dispersar o propagar sus semillas lo más lejos posible para asegurar su descendencia, hasta que alcanzan un lugar con el suficiente espacio, agua, nutrientes y luz que les permita germinar y crecer. Cada especie vegetal ha desarrollado semillas con las mejores características para encontrar el entorno más favorable, así como variadas formas de viajar.
Las más voladoras. Muchas plantas producen frutos y semillas con adaptaciones que permiten que el viento las arrastre muy lejos y las deje caer a tierra como si fueran paracaídas. Estas semillas tienen forma de alas giratorias, espirales o pelos plumosos. Un ejemplo son los villanos del diente de león o de los cardos.
       
Fotografías:  Góra Zoltán                                                  Matthias Kabel
Amigas de los animales. Algunas plantas producen frutos llamativos, dulces y jugosos que atraen a muchos animales, incluso a las personas. Después de ser comidos, sus semillas son dispersadas por los excrementos, a veces muy lejos del lugar donde fueron ingeridas. Por eso no es extraño ver olivos silvestres nacidos de las aceitunas tragadas por los estorninos en lugares lejanos a un olivar.
Fotografía: Felipe González (SEO/BirdLife)
También hay semillas que viajan agarradas al pelo, las plumas o las patas de los animales, que las transportan de un lugar a otro sin darse cuenta. Este tipo de frutos normalmente tienen una estructura ganchuda, como los molestos arrancamoños que en alguna ocasión se nos han enganchado en los calcetines.

Actividad:
http://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2015/03/cn_cidelavida_3y4B_N4.pdf
video:
https://www.youtube.com/watch?v=rShVigX4bdY
informacion:
http://clubaventureros.org/el-rincon-del-aventurero/dispersion-de-semillas/
]]> 2018-08-28 22:00:22 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276059577 Importancia de la incorporación de un segundo idioma desde pequeños camigalotti https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276078246 A partir de los 3 años o en edades avanzadas es realmente beneficioso que los niños comiences a acercarse a otro idioma, en este caso el inglés, ya que les será más fácil el contacto con el lenguaje. Esto se debe a que cuando somos niños, aprendemos el lenguaje de forma innata, no necesitamos hacer un esfuerzo voluntario por aprenderlo, sino que lo adquirimos según se va desarrollando nuestra estructura cerebral.
Beneficios:
1.    Mayor facilidad de aprendizaje
2.    Impacto positivo en la salud mental
3.    Acceso a un mundo globalizado
4.    Pérdida de la vergüenza

https://www.youtube.com/watch?v=bdqHo88RrLk 


]]> 2018-08-29 00:27:02 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276078246 Viento Zonda galeralaurac https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276091344 Geografía - 3° año ES
Es un viento característico de zonas montañosas. Ocasionalmente, se observa un viento fuerte que desciende desde la cresta al valle o el llano, y recibe distintas denominaciones según las zonas donde sopla: chinook en Estados Unidos y Canadá; föhn en los Alpes Europeos; Canterbury - northwester en Nueva Zelandia; berg wind en Sudáfrica, y Zonda en Argentina. Una caracterización geográfica mediante fotos satelitales permite visualizar los distintos accidentes orográficos y las laderas montañosas principales. Las variaciones higrotérmicas y el viento máximo alcanzado son los elementos que identifican mejor al día de Viento Zonda. La ausencia de nubes bajas, la nubosidad lenticular y la de "pared" o "franja" del Zonda desempeñan un papel importante en El Plumerillo. En invierno, el calentamiento es lo que mejor discrimina, y durante el resto del año, la disminución de humedad es el factor más relevante. El Viento Zonda se produce por el ascenso y posterior mayor descenso orográfico de una masa de aire prefrontal fuertemente baroclínica, y que en la cúspide de la Cordillera, aparece como un viento frío que se va calentando adiabáticamente al descender. El enfriamiento progresivo en las cumbres de la Cordillera se debe al acercamiento de una vaguada. El pasaje frontal es posterior. El flujo de aire se produce al estilo de un "chorro descendente" a alguna distancia y a alguna altura del perfil del terreno en la falda oriental de la Cordillera provocando un rotor en ese espacio y la formación de lagunas de aire húmedo en las pendientes orientales de la Cordillera Frontal o Cordón del Plata. Se establecieron las similitudes y diferencias entre el caso de Zonda moderado y los eventos severos. En estos, el aire no desciende dejando lagunas protegidas sino que lo hace en forma de cascada siguiendo el relieve y su aparición en el llano está precedida de un Zonda continuo y prolongado en estaciones de montaña desde varias horas antes. Hay una alteración significativa en los días con Viento Zonda respecto del desarrollo climatológico de la situación sinóptica en superficie al observarse: el cinturón de bajas polares desplazado hacia latitudes menores, un sistema ciclónico sobre la Isla Chiloe y al oeste de Chubut; intensificación notable de la vaguada climatológica al oeste del país; existencia de un frente frio a una distancia media de 500 Km al sudoeste de la ciudad de Mendoza. A ambos lados de la cordillera se observa que la componente zonal del viento es significativamente mayor a la altura de la cresta de la Cordillera. La tropósfera media presenta mayor cortante vertical del viento, y por ende, mayor baroclinicidad indicando estas condiciones el acercamiento de un sistema frontal. En el llano el Viento Zonda es un fenómeno poco frecuente, siendo bastante menor la ocurrencia de eventos severos o muy severos.Con respecto a la marcha anual, es entre mayo y noviembre que ocurre la mayoría de los casos y más de la mitad registra entre mayo y agosto. El Viento Zonda tiende a soplar con mayor frecuencia de tarde, a la hora de la temperatura máxima y con menor frecuencia de madrugada, con un mínimo a la hora de la salida del sol. El calentamiento diurno influye sobre el aire frío de capas bajas y disminuye su contraste térmico, permitiendo la irrupción del viento en el llano.En zonas pobladas produce daños de índole variada según la intensidad de sus ráfagas incluyendo: voladuras de techos; caídas de cables de alta tensión y árboles; interrupción de servicios telefónicos y eléctricos, favorece la producción de incendios, crea perjuicios en la agricultura por la fuerza del viento, por su extrema sequedad y su alta temperatura y puede acelerar la floración de frutales al final del invierno los cuales quedan luego ante el riesgo de ser dañados por posteriores heladas.
Fuente: http://www.prmarg.org/viento-zonda15

Más información
https://www.educ.ar/recursos/20008/el-viento-zonda

https://docs.google.com/presentation/d/1zWhjKCALADTniJ8N2eXqLKGwD313QyniAxP7xAhDWq4/edit?usp=sharing]]> 2018-08-29 01:45:55 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276091344 claudia graciela nuñez https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276104388 Taller de alimentacion y Servicios
Area laboral (Escuela de Educacion Especial)

Para enseñar los contenidos del este taller los invitamos a recorrer estos diferentes recursos para lograr este aprendizaje

- Manipulacion de alimentos

- Conceptos claves ( power point realizados por los alumnos)

- Plato Nutricional]]> 2018-08-29 02:52:07 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276104388 claudia graciela nuñez https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276108094

Taller de alimentación y Servicios (Escuela de Educación Especial )

conceptos claves del taller (power point realizado por los alumnos )]]> 2018-08-29 03:17:42 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276108094 claudia graciela nuñez https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276108528

Buscar en este blog el Taller de alimnetacion y servicios )y leer los conceptos trabajados .(Recetas digitales 2017)

]]> 2018-08-29 03:21:16 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276108528 Silvina Cuesta Viloch https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276411545 Enseñar y aprender matemática jugando. Primer Año Primaria]]> 2018-08-29 21:20:51 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276411545 https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276423585 2018-08-29 22:44:26 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276423585 Devora Gonzalez devoragonzalez15 https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276424431 Los alimentos, composición e importancia


LOS ALIMENTOS. COMPOSICIÓN Y PROPIEDADES
 
Escrito por Mabel Araneda
 

 
Los alimentos proporcionan la energía y los nutrientes necesarios para llevar a cabo las funciones corporales, mantener una buena salud y realizar las actividades cotidianas1. Sin embargo, consumimos alimentos no solamente para nutrirnos y sentirnos bien y con energía; sino también porque nos proporcionan placer y facilitan la convivencia2.

El Codex Alimentarius define “alimento” como toda sustancia, elaborada, semielaborada o bruta, que se destina al consumo humano, incluyendo las bebidas, el chicle y cualesquiera otras sustancias que se utilicen en la fabricación, preparación o tratamiento de los alimentos3.

Los alimentos se pueden clasificar según distintos criterios: origen,  composición y componente predominante, principal función nutritiva que desempeñan4, entre otros criterios  (Tabla 1).

Tabla 1: Clasificación de los alimentos según distintos criterios

http://www.edualimentaria.com/los-alimentos

Los alimentos y su composición 

 
  PROTEÍNAS
  -  Ayudan a crecer, reparar órganos y tejidos (músculos, piel y pelo) y formar defensas contra las enfermedades.       
   -Las podemos encontrar en la: leche, queso, yogur, queso, huevos, pollo, pescado, sardinas, carne de res o de cerdo, arvejas, maní, arroz, pan. 
| CARBOHIDRATOS
| ·        Proporciona al cuerpo la energía necesaria para mantenerse, para moverse y hasta para dormir. ·        Aportan fibra, importante para tu salud y digestión. ·        Los podemos encontrar: en los cereales (  arroz, avena), las hortalizas, frutas, en las golosinas
| GRASAS
   | ·        Aportan energía, transportan y aprovechan  algunas vitaminas. Las grasas de pescados te dan sustancias necesarias para el crecimiento y desarrollo del sistema nervioso. ·         Se encuentran en: aceites, manteca, margarina, crema, grasa de las carnes, yema de huevo, leche, palta. 
| VITAMINAS
| ·        Sirven para proteger contra las infecciones, mantener saludable la vista, la piel, los vasos sanguíneos y otros tejidos del cuerpo. ·        Las podemos encontrar en las: frutas, verduras, cereales.
| AGUA Y MINERALES
| ·        El agua, permite que todos los demás nutrientes circulen en el interior del organismo. Además, ayuda a controlar la temperatura del cuerpo y forma parte de la sangre.  ·        Los minerales son necesarios en pequeños cantidades. Tienen variadas funciones. Algunos, como el potasio y el sodio, ayudan a controlar las funciones de los seres vivos, Otros, como el calcio y el fosforo, forman parte de los huesos, mientras que el hierro es un componente importante de la sangre.
 

Visitar las siguientes páginas:
         http://www.aula2005.com/html/cn3eso/06aliments/06alimentses.htm
·         https://www.youtube.com/watch?v=lAtoXMGyEnc
·         https://www.youtube.com/watch?v=LwEsUQJ_auA
·         https://es.slideshare.net/violetaegu/los-alimentos-ppt-5770488
·         http://salud.mendoza.gov.ar/wp-content/uploads/sites/16/2015/05/alimentacion_nutricion_saludable_aula.pdf
·         http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/content/8d80dd35-ebcf-41ae-a0d9-5d610afc19c7
 

 

]]> 2018-08-29 22:51:25 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276424431 EL UNIVERSO melisa_22_cde https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276425304
  • Los alumnos de primaria próximamente investigaran en el siguiente link: http://planetario.unlp.edu.ar/divulgacion
    • Este trata sobre poder buscar sobre los fenómenos que suceden en el espacio.
    Y que los mismos tengan la oportunidad de conocer, el Planetario Ciudad de La Plata (PCLP) que  ha sido concebido no sólo como un centro de divulgación científica,  sino también como un lugar de encuentro e interacción de las múltiples disciplinas  convirtiéndolo en una sensación inmersiva.
    ]]>     2018-08-29 23:00:05 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276425304     devoragonzalez15 https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276429115 2018-08-29 23:33:12 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276429115 Rocio Peyrot https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276429240  La relación entre el espacio, las formas, objetos y volúmenes.
    * Instalaciones Artísticas*
    Para aproximar, explicar, ejemplificar dichos contenidos y temática se selecciona a la artista Yayoi Kusama, como una referente del arte contemporáneo y en cuya trayectoria se destaca la realización de diversas instalaciones utilizando el punto como elemento plástico predominante.
    Su obra es atractiva y de fácil abordaje de aspectos sintácticos con respecto a la relación del espacio y las formas, objetos y volúmenes y semánticos como ser significados, temáticas, rol del espectador, sentimientos, entre otros.
    Para saber más sobre la artista:
    http://www.malba.org.ar/evento/yayoi-kusama-obsesion-infinita/
    Para ampliar los conceptos trabajados:
    http://masdearte.com/especiales/la-instalacion-como-creacion-en-el-espacio-caracteristicas-tipos-y-casos/ 
    Le propongo un recorrido por su obra en el siguiente video:
    ]]>     2018-08-29 23:34:19 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276429240     Rocio Peyrot https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276431577 *Instalación artística*
    Yayoi Kusama
    En este caso, observamos el componente lúdico en sus instalaciones, donde el público/espectador recorre e interviene la obra. El punto, como forma se manifiesta en material autoadhesivo en diferentes colores, superpuestos o pegados en diversas superficies.
    https://www.flickr.com/photos/100739735@N06/27150945929/in/album-72157661411200697/


    ]]>     2018-08-29 23:52:35 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276431577     https://viajarfull.com/cuantas-personas-hablan-ingles-en-el-mundo/ karii_jud https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276433583 El material es de utilidad para introducir la materia a principio de año, ejemplificar sobre el uso de la lengua.
    La fuente es una página web sobre turismo y cuenta un poco la historia del idioma Inglés.
    Tiene datos estadisticos sacadas de fuentes de un profesor y la pagina misma sobre la cantidad de gente que habla el idioma.
    En cuanto a la variedad de formatos no varia mucho pero agregare imagenes que soporte el texto para introducir el tema. 
    https://www.google.com.ar/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fichef.bbci.co.uk%2Fnews%2Fws%2F660%2Famz%2Fworldservice%2Flive%2Fassets%2Fimages%2F2015%2F02%2F10%2F150210141346_ingles_idioma_624x351_thinkstock.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fwww.bbc.com%2Fmundo%2Fnoticias%2F2015%2F02%2F150210_ingles_idioma_aptitud_indice_wbm&docid=oUuuxo9TCIaJWM&tbnid=5yd71yaRtGYPBM%3A&vet=10ahUKEwieiMmdzZzdAhUBx5AKHZoKCgUQMwidAShWMFY..i&w=660&h=371&bih=662&biw=1366&q=%C2%BFCu%C3%A1ntas%20personas%20hablan%20ingl%C3%A9s%20en%20el%20mundo%3F&ved=0ahUKEwieiMmdzZzdAhUBx5AKHZoKCgUQMwidAShWMFY&iact=mrc&uact=8]]>     2018-08-30 00:06:25 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276433583     Valeria Diaz https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276434345 Enseñar valores en el nivel Inicial]]> 2018-08-30 00:11:37 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276434345 Rocio Peyrot https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276435258 Descripción Clase 3

    ]]>     2018-08-30 00:17:21 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276435258     "Los Derechos del Niño" mar_lb88 https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276467804 En todo lo que abarca el ámbito social, los niños deben conocer sus derechos, y saber que éstos tienen que ser respetados. Es así, que los mismos fueron promulgados en la Declaración de los Derechos del Niño y en la Convención sobre los Derechos del Niño, donde consideran al mismo como sujeto de derecho.

    ]]>     2018-08-30 03:22:32 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276467804     Clase 3 - CH3 (387) Florencia Zuvilivia florenciamzuvilivia https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276471691 Actividad: ¡Buscamos, curamos y sistematizamos contenidos digitales!

    Tema: Educación Sexual Integral

     Contenidos:      -
    - La construcción progresiva de la autonomía del cuidado y respeto del cuidado del y respeto del propio cuerpo y del cuerpo de los demás.
    -El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración. / El reconocimiento del propio cuerpo y de las distintas partes y los caracteres sexuales de mujeres y varones con sus cambios a lo largo de la vida.

     Fuente de Información:
         https://www.educ.ar/recursos/107056/educacion-sexual-integral

    Cantidad de voces/autores/especialistas mencionados: Programa Educación Sexual Integral
     
     Referencia a datos estadísticos: No se registran datos estadísticos en la página web seleccionada.
     
    Valoración respecto a ortografía, puntuación y diseño estético:  El diseño de la fuente de información es muy visual, ya que posee varias imágenes acompañando la información textual. 


    Variedad de formatos de comunicación referenciados (enlaces, imágenes, videos):     La pagina nos provee de una gran variedad de recursos didácticos para trabajar el contenido seleccionado en diferentes formatos como imágenes (Laminas), enlaces, y videos. Como por ejemplo:
     -Lámina:Cambios que se sientes y que se ven
    http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/lamina_prim4.pdf
     
     






    Videos:
    -Micro Zamba: Cuidamos nuestro cuerpo
    https://www.youtube.com/watch?v=A-ZioKUmeRQ&feature=youtu.be
    -¿Y ahora qué?
    https://www.youtube.com/playlist?list=PLimL5CznNeCADS5oWkt8Kklq1xJTG7dix


    Valor agregado y personal en la curación:  Mi valoración sobre esta página es alta, ya que a los docentes les provee de muchos recursos para trabajar en la clase, como laminas, videos y los cuadernillos como así también los lineamientos curriculares.
     Otro aspecto positivo de la página es que los contenidos ya están divididos por niveles y además están pensados para todos los habitantes de la Argentina. 
     Introduciría el contenido con la exposición de la lámina, realizando preguntas que lleven a los niños a seguir indagando para llegar a los aspectos relevantes del mismo, para si poder ampliando la información a través de libros, internet, etc.
     Como es una página creada directamente por el Programa de Educación sexual Integral toda la información es difícil rediseñar un nuevo material ya que es todo relevante. Lo que si cambiaria o agregaría son enlaces sobre los videos de ESI de Canal Encuentro o del

     programa PakaPaka.

     
    ]]>     2018-08-30 03:56:33 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276471691     CLASE 3 m_rocioarnold https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276610375
    Arnold M.Rocio

    TEMA: "Derecho, Genero y Diversidad Sexual""

    CONTENIDOS:
    - ley 26.150. derecho a recibir educación sexual integral, tanto en escuela publicas o privadas.
    - derecho a decidir, cuidar su cuerpo, su salud.
    -  vivir libremente la orientación sexual.

    Fuente de información:
    https://archivos.formosa.gob.ar/media/uploads/documentos/documento_1443023956.pdf
    Dentro del archivo hay un video que dejo para comprartir.
    https://www.youtube.com/watch?v=0IGgx8_R5MI

    -Cantidad de voces/autores/especialistas mencionados: programa de capacitación docente de Nuestra Escuela
    -Referencia a datos estadísticos.
    -Valoración respecto a ortografía, puntuación y diseño estético:
    La fuente de información es muy especifica, ya que la misma fue pensada para una capacitación docente, por lo tanto es amplia en información, contenidos y recursos.
    -Variedad de formatos de comunicación referenciados (enlaces, imágenes, videos).
    El documento provee de enlaces e imágenes.
    Valor agregado y personal en la curación:
    El documento me parece sumamente completo, ya que cuenta con información, vídeo, imágenes y disparadores para trabajar en el aula.


    ]]>     2018-08-30 14:56:55 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276610375     Pablo Parra https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276661993 Área: Matemática en la Escuela Secundaria. Ciclo Superior.
    Contenido matemático: Función matemática.

    RECURSOS:
    •  En esta secuencia se trabajará con el concepto de función y sus diferentes formas de representación.
    https://www.educ.ar/recursos/15177/concepto-de-funcion
    Valoración: Muy buena. La secuencia didáctica invita a conocer el contenido luego de resolver las actividades propuestas. A través de registros como tablas, fórmulas y gráficos se describe ampliamente el concepto de función. El aprendizaje que se propone es aproximativo explicativo, en el que se necesita un docente guía para resolverla.

    La secuencia está diseñada y adaptada para alumnos de la Escuela Secundaria, por lo que no requiere adecuación ni modificación alguna.

    Variedad de formatos: enlaces a bibliografía complementaria.

    Autores: Sebastián Vera, Javier Peña y Daniel Brizuela Responsable disciplinar: Sebastián Vera Área disciplinar: Matemática Temática: Concepto de función y sus diferentes representaciones (tablas, gráficos y fórmulas) Nivel: Secundario, ciclo básico Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar

    •   El video muestra la introducción al concepto de función mediante una metáfora de una maquina procesadora. Luego se muestra la idea de función como relación conjuntista.
    Canal de youtube: math2me
    https://www.youtube.com/watch?v=lixFuzigJR0
    Valoración: buena. En el video se muestra la voz en off del protagonista explicando lo que anota sobre una pizarra. La escritura es entendible y prolija y la voz se transmite nítida. El tiempo acotado del video no permite ejemplificar con variados registros. El contenido se muestra como un objeto acabado, por lo que da lugar a un aprendizaje repetitivo. 

    Se propone ampliar la información con bibliografía adecuada al nivel secundario
    Autor: M.C. José Alejandro Andalón Estrada.

    •   Mediante la utilización de fórmulas, gráficos, ejemplos breves explicaciones se pretende explicar el concepto general de la función matemática y varios elementos analíticos de la misma (dominio, imagen, etc.)
    https://www.educ.ar/recursos/70270/funciones-x-y-graficos
     
    Valoración: buena. Carece de variedad de ejemplos y recursos externos que permitan ampliar el concepto. La ortografía es correcta y entendible, así como también los gráficos funcionales.
     
    Se sugiere un glosario de términos matemáticos que faciliten la lectura y comprensión del material.

    Nivel - Área – Disciplina: Secundaria - Matemática - Álgebra 
    Tipo de recurso: Actividades 
    Autor: Ministerio de Educación 
    Tipo de formato: Libro electrónico 
    Fecha de publicación: 30-01-2012
    ]]>     2018-08-30 16:50:20 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/276661993     Noelia Portales https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/277102731 Clase 3
    Área:     Ciencias Naturales
    Núcleo temático:     " Los seres vivos"
    Contenidos: 
    Cambios en los niños/as a lo largo del año
    • Cambios físicos: en la talla, el tamaño de las manos y pies, en la dentición.
    • Cuidados para alcanzar un buen crecimiento.
    • Cuidado de los dientes.
    Destinatarios: alumnos de segundo año de Nivel Primario de una Escuela Especial de la ciudad de Mercedes Bs As.
    Enlace: https://youtu.be/Rooj4rxw3vQ
    Fuente:
    pakapaka/TV pública
    Relación con el objeto de enseñanza: uso del video educativo para introducir el tema del cuidado de la dentición e invitar a los alumnos a reflexionar sobre los cuidados que  ellos realizan diariamente sobre sus dientes.
    Cantidad de especialistas/voces:
    En este video se presenta un solo punto de vista que es el del médico que explica los cuidados.
    Referencia a datos estadísticos: No se presentan datos estadísticos en este ejemplo.
    Ortografía, diseño y estética:
    El video es explicativo, breve y se ajusta al tema que deseo enseñar.
    Variedad de formatos: Video
    Valor agregado:  En un principio voy a utilizar el video para introducir el tema del cuidado de los dientes y luego los alumnos van a debatir sobre el mismo y comentarán sus propias experiencias personales.
    Luego de los comentarios surgidos en el debate esto me permitirá ir ampliando los contenidos teniendo en cuenta lo que ya saben los alumnos y cuáles son sus intereses.



    ]]>     2018-09-01 21:01:52 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/277102731     Evolución histórica de la PC o Computador. mvmgaitanruizdiaz https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/277113338 Área: NTICx
    Curso: 4to año
    Nivel: Secundario
    Contenidos: 
    • Cambios en cada una de las generaciones tecnológicas en la evolución de la PC.
    • Distintos tamaños físicos en su evolución.
    • Reconocimiento de sus piezas y en la forma de procesar la informacion.
    Fuentes:
    Cantidad de autores/especialistas mencionados:
    Se utiliza una reseña en general, sin nombrar autores o especialistas sobre el tema, se trabaja en forma cronológica con el tema a tratar. Desde el nacimiento del Ábaco hasta la ultima generación de computadoras.
    Referencia a datos estadísticos: No se visualizan datos estadísticos sobre el tema.
    Relación con el objeto de enseñanza: Uso de Texto, de imágenes y de vídeos para comprender el tema a tratar.
    Valoración respecto a ortografía, puntuación y diseño estético:
    El video es extenso, se va un poco por la ramas, recien en el minuto 1:53 habla del desarrollo del computador.
    Variedad de formatos de comunicación referenciados (enlaces, imágenes, videos): Enlace a blogger, Vídeo, Imagen de pinterest.
    Valor agregado y personal en la curación    : En ambos formatos se intenta llegar a un reconocimiento histórico de la evolución de las computadoras o PC.
    ]]>     2018-09-02 01:33:14 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/277113338     ¡ A jugar con los poemas ! marielaperalta https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/277323003 Area Practicas del leguaje yHora de Biblioteca
    Curso: Segundo cilo
    Nivel: Primario
    Contenidos:
    -Compartir  le eleccion, la lectura, la escucha, los comentantarios y los efectos de las obras en otros.
    - Adecuar la modalidad  de lectura al genero de la obra.
    Fuente
     http://www.mercaba.org/ORARHOY/CATECISMO/gil,_carmen_-_a_jugar_con_los_poemas.pdf
    Destinatarios: salon plurigrados, respondiendo a las necesidades de una educacion inclusiva con estas actividades las se adaptaran para cada año 4,5,o 6 fracturando las barreras
    para el acceso a la participacion y al aprendizaje, para que los conocimientos sean accesibles a todos los estudiantes.]]>     2018-09-03 14:47:44 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/277323003     ¡¡¡Raaandaalll!!! avillalba https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/278106998 Área:  Política y Ciudadanía
    Curso: 5° año 
    Nivel: Secundario
    Contenidos:
    v  Política y Poder
    v  Mecanismos de manipulación social
    v  Política y Medios de Comunicación
    Destinatarios: alumnos de quinto año de nivel secundario común.
    Fuente:  https://alterglobalizacion.wordpress.com/2011/08/02/10-estrategias-de-manipulacion-de-masas-segun-chomsky/

    Relación con el objeto de enseñanza: Randall López es un supuesto periodista de una cadena de noticias que aparenta ser CNN en español y que realiza entrevistas para conocer lo que la "opinión pública" tiene para "decir". El video invita a reflexionar a través de la sátira y la ironía, el papel de los medios y la "realidad" política que crean.
    Por otro lado, el enlace ilustra desde la teoría los conceptos que se ponen en juego en lo que muestra el video.
    Cantidad de especialistas/voces: Noam Chomsky, Martín Rechimuzzi (politólogo y humorista).

    Ortografía, diseño y estética:
    El video esta diseñado estéticamente en consonancia con las situaciones absurdas que revelan las opiniones de la gente. 
    La página web posee el formato de las publicaciones académicas con un diseño y exposición de los contenidos que permiten la lectura de forma dinámica y amigable.

    Variedad de formatos:
    Video-entrevistas; página web.

    Valor agregado:
    El video se lo exhibe a modo de disparador para provocar el análisis y la reflexión sobre las preguntas y respuestas y su relación con la política y una de sus herramientas para construir poder: la manipulación.
    ]]>     2018-09-05 17:37:49 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/278106998     Vanguardias Artísticas: "Surrealismo" feflor28 https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/279672210 Área: Artes Visuales
    Curso: 6º año
    Nivel: Secundario
    Contenidos:
    • Movimientos artísticos del siglo XX.
    • Características generales de la vanguardia surrealista.
    • Principales exponentes.

    Fuentes:

    Cantidad de Artistas citados:
    Numerosos artistas surrealistas reconocidos mundialmente,  entre ellos  Rene Magritte, Salvador Dalí, Joan Miró, Marx Ernst, etc.

    Referencia a datos estadísticos: No se visualizan datos estadísticos sobre el tema.

    Relación con el objeto de enseñanza:
    Tanto el material teórico como las imágenes que acompañan, ayudan a una mejor comprensión en referencia a este movimiento.

    Valoración respecto a ortografía, puntuación y diseño estético:
    Textos simples y comprensibles, las imágenes son acordes con la temática en cuestión y cuenta con un buen desarrollo cronológico.

    Variedad de formatos de comunicación referenciados:
    Imágenes, archivos PDF, enlaces, fotografías y portadas.

    Valor agregado y personal en la curación:
    La información proporcionada es muy completa, cuenta con material histórico acompañado por imágenes de buena calidad y referencias de sus autores en material fotográfico hábilmente seleccionado.

    ]]>     2018-09-11 01:51:05 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/279672210     CASTRO,ROCÍO ¡EL maravilloso mundo de las plantas! https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/280559728 Área: Ciencias Naturales
    Curso: 3º año
    Nivel: Primario
    Contenidos:
    *Las plantas: sus características y clasificación.

    --Fuentes:
    *https://youtu.be/ThbSPNlRz0o

    --Cantidad de autores/voces/especialistas mencionados:
    Happy Learning es un canal de vídeos educativos para niños de todas las edades, en el que padres, docentes y alumnos pueden encontrar contenidos complementarios a los meramente curriculares. 

    --Datos estadísticos: posee 143,836 vistas

    --Relación con el objeto de enseñanza: el vídeo es preciso y claro, se visualiza claramente la temática a trabajar y además utiliza vocabulario acorde a la edad.

    --Valoración con respecto a la ortografía, puntuación y diseño estético: el vídeo es explicativo, breve y se ajusta al tema que deseo enseñar. A medida que pasa el vídeo, los conceptos centrales van acompañando a las imágenes

    --Variedad de formato de comunicación referenciados:
    Vídeo con imágenes, palabras y contenido auditivo.

    --Valor agregado personal en la curación:  
    Educa entreteniendo, enseña de una manera divertida y abre las puertas para que todos los niños descubran el maravilloso mundo del saber y crezca en ellos la curiosidad y el deseo de aprender. 



    ]]>     2018-09-12 19:58:03 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/280559728     BH https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/285404487 2018-09-25 10:03:47 UTC https://padlet.com/exealonso1/3clase387/wish/285404487