2. menuntun pendidikan anak untuk mengenal kebudayaan asli daerah kabupaten probolinggo pada umumnya dan mengenal budaya lokal di daerah lembaga saya yaitu kalibuntu. untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya yaitu dengan mengenalkan tari glipang asli probolinggo, yaitu melalui pembiasaan di lembaga kita masing-masing. dan tak lupa memasukkan kebudayaan lokal di daerah lembaga saya ke dalam P5 yaitu masuk dalam tema kearifan lokal yang mana di daerah saya yaitu terkenal dengan adanya acara tahunan petik laut. melibatkan anak didik kami dengan mengikuti prosesi acara petik laut tersebut.

3. karena setiap anak itu memiliki kemampuan dan kondisi lingkungan yang berbeda dari masa ke masa sesuai dengan perkembangan zaman. dan seiring dengan kemajuan zaman maka kita juga harus memberikan pendidikan pada anak sesuai dengan zamannya.

4. adapun relevansinya pendidikan yang berhamba pada anak yaitu memberikan pendidikan yang proses pembelajarannya berpihak pada anak dan disesuaikan dengan kebutuhan anak.

2. Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya, dimana saya harus menuntun siswa untuk mengidentifikasi, menganalisis sosial budaya yang ada disekitar. Kemudian siswa dituntun untuk menghargai sosial budaya yang ada dan melestarikannya. Yang dapat saya lakukan untuk menujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya adalah menuntut anak mengenal karakter masing-masing. Mengajar anak dengan berpedoman pada semboyan Ki Hadjar Dewantara. Ing Ngarsa Sung tulodo (di depan memberi di depan), Ing madya Mangun Karsa (di tengah membangun semangat), Tut Wuri Handayani (di belakang memberikan dorongan). Mengenal dan menghormati budaya. Serta menggunakan pendekatan yang sesuai kebutuhan anak.

3. Pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. Kedua faktor ini memiliki pengaruh dalam tumbuh kembangnya anak dalam pembentukan karakter. Kodrat alam mengacu pada lingkungan di sekitar tempat tinggal anak yang berbeda. Tiap anak memiliki potensi, bakat dan minat yang berbeda. Kodrat zaman mengacu pada perkembangan zaman dan perubahan yang terjadi di dalamnya. Sesuai dengan perkembangan zaman.

Relevansi pemikiran KHD

4. "Pendidikan yang berhamba pada anak" dengan peran saya sebagai pendidik. Saya sebagai pendidik harus melihat siswa sebayai subjek atau teman belajar. Pendidik sebagai fasilitator yaitu mendampingi dan membimbing siswa dalam pembelajaran. Pemikiran KHD sangat relevan yaitu pendidikan mempertimbangkan kodrat alam dan zaman. Dengan menerapkan pemikiran KHD Sebgai pendidik membantu menggali potensinya dengan mempersiapkan mereka untuk hidup dalam masyarakat yang terus berkembang, dan menciptakan pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan dan perkembangan zaman.

2. menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah upaya/usaha kita untuk menunjukkan interaksi sosial budaya di daerah saya. Hal ini dapat kita lakukan dengan menunjukan budaya yang ada di daerah saya dan menunjukkan interaksi sosial yang ada di daerah saya

3. perlu mempertimbangkan kodrat alam karena pada saat kita sudah menuntun/mengupayakan mereka pada kebenaran namun ternyata mereka melenceng maka kita dapat berbuat apa-apa. perlu mempertimbangkan kodrat zaman karena misalnya sekarang sudah zamannya internet maka anak-anak kita tuntun untuk mengenal internet,membuka internet, menjelajahi internet dan lain-lain, guna menyesuaikan dengan perkembangan zaman jika tidak mengikuti kodrat zaman, mereka bisa tertinggal.

4. pendidikan berpusat pada anak, kita sebagai fasilitator membatu murid dalam menggali/mengeksplorasi potensi yang ada pada diri mereka, bukan transfer pengetahuan dari guru ke murid.

2. saya akan melakukan pemanatauan terhadap daerah yang saya kembangkan dengan mengukur tingkat kemampuan anak dan memberikan arahan atau bimbingan untuk mengembangkan suatu hal yang dapat meningkatkan pemikiran anak untuk terus berkembang dan mengembangkan

3. agar kita dapat membentuk pendidikan yang relevan dan sesuai dengan kebutuhan anak

4. pendidik sendiri harus paham pada kebutuhan anak sehingga proses belajar anak bisa lebih baik lebih efektif dan efisien

2. menuntun sesuai dengan sosial budayanya adalah mendidik anak sesuai denga potensi budayanya masing-masing misal bekerjasa dan bergotong royong, mendekatkan diri dengan Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan keyakinan dan kepercayaannya masing-masing.

3. pendidik perlu mempertimbangkan kodrat alam sesuai dengan bakat, minat dan karakter anak, kodrat zaman pendidikan disesuaikan dengan perkembangan zaman misalnya dengan perkembangan teknologi

1. Sebagai pendidik kita wajib menuntun peserta didik untuk mencintai budayanya, mencintai sukunya, dan mencintai bahasanya dan tetap mempelajari bahasa indonesia sebagai bahasa nasional dan tetap menjunjung tinggi, nilai-nilai budaya dan tetap menjaga kerukunan dan toleransi sebagai warga negara indonesia

2. Saya sebagai pendidik akan mengajarkan kebudayaan yang ada di daerah saya contoh kongkritnya mengajarkan membatik karena membatik merupakan kebudayaan yang dimiliki oleh negara republik indonesia yang diwariskan oleh leluhur kita sebagai generasi penerus bangsa kita wajib mempelajari, membudayakan dan melestarikan kegiatan membatik lewat ektra kurikuler di sekolah saya.

3. Sebagai pendidik kita perlu mengetahui dan mempertimbangkan kodrat alam dan zaman pada peserta didik karena sesuai filosofi pendidikan ki hajar dewantara kita sebagai pendidik hanya perlu menuntun dan mengarahkan peserta didik untuk menemukan potensi dirinya selanjutnya biarkan mereka tumbuh dan berkembang sesuai kodrat alam yang ada pada dirinya dan biarkan mereka berkembang sesuai dengan kodrat zamannya agar mereka terus tumbuh secara dinamis untuk menjawab tantangan zaman.

4. Relevansi pemikiran ki hajar dewantara "pendidik yang berhamba pada anak" adalah merupakan sebuah pemikiran yang mempunyai nilai yang sangat tinggi dimana seorang pendidik harus berpihak pada murid dalam setiap kegiatan pembelajaran yang dilakukan di kelas dan sekolah, semuanya harus mengutamakan dan berpihak kepada kepentingan murid, murid dan murid

2. Mengarahkan siswa untuk lebih mengenal kehidupan sosial budaya yang ada dilingkungan sekitar dimana mayoritas pendudujnya sebagai wira usaha ( Produsen batu bata , produsen makanan dll), yang dapat saya lakukan adalah membimbing mereka terutama yang punya bakat wirausaha.

3. Karena setiap anak mempunyai bakat yang berbeda dan harus menyesuaikan dengan perkembangan zaman zaman

4. Sebagai pendidik saya harus memberikan pembelajaran yang berpusat pada siswa dan saya harus lebih mengenal potensi atau bakat siswa sehingga potensi yang mereka punya dapat berkembang

2. Mengenalkan Budaya yang menjadi ciri khas di suatu daerah kepada anak didik kita.

3. Karena karater anak di suatu daerah berbeda, baik karakter anak di daerah dataran rendah berbeda dengan yang ada di dataran tinggi.

4. Guru harus mampu memahami dan memenuhi kebutuhan siswa agar proses pembelajaran berjalan dengan apa yang kita harapkan

1.      Kata menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya dimaknai sebagai tindakan memberikan arahan atau bimbingan yang disesuaikan dengan nilai-nilai, tradisi, dan kearifan lokal yang ada. Ini berarti melibatkan pemahaman mendalam tentang budaya setempat, termasuk bahasa, adat istiadat, dan norma sosial yang berlaku.

Untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya,

Saya dapat melakukan beberapa hal berikut:

a         Integrasi Nilai Lokal dalam Kurikulum

b        Pelibatan Tokoh Masyarakat.

c         Kegiatan Ekstrakurikuler Berbasis Budaya.

d        Lingkungan Belajar yang Kondusif

e         Kunjungan Lapangan

f          Penggunaan Teknologi

Revelansi "Pendidikan yang berhamba pada anak" menuntut saya untuk menjadi pendidik yang lebih empatik, adaptif, dan berkomitmen untuk mengembangkan potensi setiap siswa secara holistik

2. Menuntun dalam konteks sosial budaya didaerah saya yaitu dengan mengajak murid untuk mengenal budaya yang ada di sekitar. Kehidupan sosial dan mengenalkan budaya yang ada di kabupaten probolinggo.

3. Pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. misalnya murid yang tinggalnya di daerah pesisir dengan di daerah pegunungan tentu memiliki penanganan yang berbeda. sama halnya kita tidak bisa menyamakan murid kita dengan pada waktu kita sekolah. meskipun ditempat yang sama atau lokasi yang sama tantangan yang dihadapi sudah berbeda, karena zaman sudah berubah dengan perkembangan teknologi yang sangat pesat

4. Sebagai pendidik saya belajar untuk melakukan pembelajaran yang berpusat pada siswa