Nordplus: Home - Nordplus

Åbenhed om at kunne kontakte og koble til andre kolleger i Norge/Sverige (udover ressourcegruppe).

Næste skridt kunne være at inddrage nordiske forskere i NAFA-forskningsfællesskaber.

Koble tingene mere sammen udenfor/indenfor NAFA.

Næste skridt: krav til 1 el. 2 NAFA-forskningsprojekter skal indeholde nordiske forskningskolleger.

Vi må finde holdepunkter og samarbejdsflader.

Vi arbejder med forskellige perspektiver i de forskellige lande og har nu fået noget, vi kan fordybe os i og inspirere os af.

Vi kunne godt bruge nogle løbende sparringspartnere i projekterne - og kunne bruge hinanden i Norden til det (skrive hinanden ind i projekterne til det)

Er det nogen i de tre lande, som skulle være med i det, men ikke har været til stede.

Kan vi danne os et overblik i nordisk perspektiv og inddrage hinanden tidligere i processen?

Findes der netværk i Sverige og Norge, som vi kan koble os til? Det er mere foreninger, men findes... Kunne undersøges...

Det skal ikke være FOR stor en gruppe, for at vi stadig har nære samtaler og forpligtende deltagelse.

Det bliver dog for meget med alle tre perspektiver samtidigt; men man kan forestille sig et fælles nordisk forskningssamarbejde.

Forslag: formelt forum, hvor ph.d.-studerende kan mødes og afsøge synergi og sparre.

Fællesskaber skal være meningsfulde og give udbytte.

Forslag: Sommerskole for nordisk ph.d.-studerende med fastlagte temaer. Det skal være et relevant indhold, f.eks. forskningsmetoder.

NAFA-Ph.d.-kurser er et meget vigtigt element, da ellers er svært at finde ph.d.-kurser, der fokuserer på science education research (IND har dog noget).

hvordan bliver dette fællesskab styrket på tværs af NAFA og de nordiske lande? - Der er store fælles elementer/strukturer ift. skolen og lærerne, som vi har gælde af. - Her kunne godt være lidt mere specifikt bundet fokus på at gå på tværs af landene i denne session.

Måske kunne programmet tillade en time el lig. hvor doktoranterne var til stede selv. - Måske parallelt med en anden skevens

Indsatser i de tre afdelinger skal køre samtidig.

Overvej timing: særligt i forhold til skoleindsatsning. Sørg for samspil.

Overvej, hvad der skal styre fokus på indsatsen.

Slow down.

Det er et specifikt NAFA fokus, som vore nordiske kolleger har lidt svært ved at være særligt interesseret i

Men når man er i et specifikt tema - så giver det næsten altid mening at gå på tværs af indsatserne - selvom det skal modnes

Vi kunne informere mere om Ph.D kurser.

Vi kunne lave dataværksteder - empiriværksteder - og reflektere sammen over teori, data, udfordringer...

Givende at være med her. Har lært meget mere af det. Forskningsformidlingen kunne måske også bruges ind i skoleindsatsen. Både som inspiration og informering af udviklingsgruppen/EVU i forhold til det undersøgte, men også i forhold til det metodiske - så EVU også udvikler sin faglige værktøjskasse gennem NAFA

Eller bør vi sætte ting i gang for at skabe sammenhæng?

Der manglede måske personsammenfald; der var måske noget der ikke blev tænkt færdigt; men analysen kunne være fornuftig. Hvad var intentionen, hvad kom det af; kunne man ha' overkommet nogle af de udfordringer fra starten?

Lavt hængende frugter, som f.eks. fælles deltagelse i NFSUN, forskningsfællesskabsmøder er "plukket".

Næste skridt er at gøre noget, som ikke er helt så oplagt/nemt.

Skal det være et krav til 1 el. 2 CESE-projekter, at der skal være partnere fra flere typer interessenter?

Lærere/lærerstuderende kan inddrages i skriveprocesser.

Der bør ske en kulturændring, hvor praksis ændres fra et "forbruger-perspektiv" til et "producent-perspektiv".

Kan vi bringe skolernes egne udfordringer bedre ind i forskningen og udviklingen?

Fra State-of-the-Arts til State-of-the-Practice

Samskabende og ligeværdigt: Forskningsinformeret OG Praksisvalideret

Fra at forstå skolen som manglende noget til at ville udvikle skolen i en retning