2. Objetivos Específicos: 

• Identificar proyectos de infraestructura en comunidades vulnerables del Perú. 

• Evaluar el impacto de dichos proyectos en los ODS mencionados. 

• Analizar cómo las políticas públicas actuales promueven la infraestructura sostenible. 

• Examinar las barreras y desafíos que enfrentan las comunidades para acceder a estos proyectos. 

• Tareas: Investigación sobre proyectos de infraestructura en comunidades vulnerables. Revisión de fuentes sobre los beneficios de la infraestructura en el acceso a servicios básicos. Entrevistas con expertos en ingeniería civil y políticas públicas. 

• Responsabilidad: Enfoque en los ODS 1, 2 y 3. Aportar con datos técnicos sobre infraestructura en zonas rurales y urbanas marginales. 

2. Integrante 2 (Ingeniería Civil): 

• Tareas: Análisis de los proyectos de infraestructura en el ámbito rural y su relación con la igualdad de género (ODS 5). Estudio sobre cómo la infraestructura puede mejorar la inclusión social. 

• Responsabilidad: Enfoque en ODS 5 y su relación con la infraestructura. 

3. Integrante 3 (Ingeniería Civil): 

• Tareas: Investigación sobre la disponibilidad de infraestructura educativa (ODS 4). Recopilación de estadísticas y casos relevantes sobre el impacto de la infraestructura en la educación rural. 

• Responsabilidad: Enfoque en ODS 4 y su aplicación en el contexto peruano. 

4. Integrante 4 (Ingeniería Civil): 

• Tareas: Estudio de las implicaciones ambientales de los proyectos de infraestructura. Asegurarse de que los proyectos sean sostenibles y respetuosos con el medio ambiente. 

• Responsabilidad: Enfoque en el compromiso ambiental y la sostenibilidad de los proyectos de infraestructura. 

5. Integrante 5 (Comunicaciones y Publicidad): 

• Tareas: Redacción del reportaje y desarrollo de la narrativa visual. Diseño de la estructura del reportaje, entrevistas, y recopilación de imágenes, gráficos y testimonios. Asegurarse de que la narrativa sea accesible y atractiva para el público objetivo. 

• Responsabilidad: Organización, redacción final, diseño y presentación del reportaje. 

• Uso responsable de los recursos: Todos los miembros del equipo se comprometen a minimizar el uso de papel y materiales no reciclables. El reporte será principalmente digital, y se fomentará el uso de plataformas en línea para el trabajo colaborativo. 

• Perspectiva ambiental en la investigación: En el análisis de la infraestructura, se considerarán los impactos ambientales de los proyectos de construcción, promoviendo la sostenibilidad y la implementación de prácticas respetuosas con el medio ambiente. 

• Realizar una revisión exhaustiva de fuentes académicas, informes gubernamentales y de ONGs, así como investigaciones previas relacionadas con la construcción de infraestructura en comunidades vulnerables del Perú y su impacto en los ODS. 

2. Entrevistas y Encuestas: 

• Entrevistar a expertos en ingeniería civil, desarrollo social y políticas públicas. 

• Realizar encuestas a las comunidades locales sobre su experiencia con proyectos de infraestructura. 

3. Estudio de Casos: 

• Seleccionar proyectos específicos de infraestructura en diversas regiones del Perú para analizar su impacto en los ODS. 

4. Análisis de Datos: 

• Compilar y analizar datos estadísticos sobre el impacto de los proyectos en los indicadores de pobreza, hambre, salud, educación e igualdad de género. 

2. ODS 2 - Hambre Cero: 
   El acceso a infraestructuras como mercados y caminos rurales contribuye al aumento de la productividad agrícola, lo que puede reducir la inseguridad alimentaria en las comunidades vulnerables. 

3. ODS 3 - Salud y bienestar: 
   La construcción de centros de salud, agua potable y saneamiento mejora la calidad de vida, reduciendo enfermedades y contribuyendo a la salud pública en las comunidades más desfavorecidas. 

4. ODS 4 - Educación de calidad: 
   El acceso a infraestructura educativa adecuada mejora el acceso a la educación en zonas rurales y de pobreza extrema, lo que aumenta las oportunidades de desarrollo de las comunidades. 

5. ODS 5 - Igualdad de género: 
   Los proyectos de infraestructura también deben incluir una perspectiva de género, asegurando que las mujeres y niñas tengan acceso a servicios básicos y espacios de trabajo seguros. 

El mural debe incluir:

- Un título descriptivo.

- Un resumen breve (50-100 palabras).

- Tu imagen o gráfico más relevante.

(Mariangela Urbina Enriquez)

(María Fernanda Ochoa Torres)

(Jhomar Royer Ramirez Celmi)

(Jharely Ramos Santiago)

(Eduardo Sebastián Gamboa Tapia)

🎬 INTRODUCCIÓN (0:00 - 0:40)

[Comunicadora - frente a cámara]
Hola, soy Mariangela Urbina Enriquez, estudiante de Comunicación y Publicidad, y junto a mis compañeros de Ingeniería Civil, queremos contarte cómo nuestras carreras contribuyen a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, o ODS.

[Ing. Civil 1]
Los ODS son 17 metas globales impulsadas por la ONU para erradicar la pobreza, proteger el planeta y garantizar paz y prosperidad. Hoy hablaremos de los primeros cinco y cómo desde nuestras profesiones podemos generar un verdadero impacto.

🎬 DESARROLLO (0:40 - 4:10)

🎯 ODS 1: Fin de la pobreza [Ing. Civil 1: Jharely Ramos]

En el Perú, más del 27% de la población vive en situación de pobreza o pobreza extrema, y muchas de estas personas no cuentan con acceso a agua potable, electricidad o vivienda segura.

Como ingenieros civiles, contribuimos al ODS 1 al diseñar y construir infraestructura accesible y segura. Un buen sistema de transporte, viviendas dignas y acceso a servicios básicos reduce desigualdades y mejora la calidad de vida.

🎯 ODS 2: Hambre cero [Ing. Civil 2: María Ochoa ]

En las zonas rurales del Perú, muchas familias agricultoras enfrentan dificultades por la falta de sistemas de riego, caminos adecuados y acceso a mercados. Esto afecta directamente la producción y distribución de alimentos.

Desde la ingeniería civil, aportamos soluciones diseñando infraestructura hidráulica, caminos rurales y espacios de almacenamiento que fortalecen la seguridad alimentaria.

🎯 ODS 3: Salud y bienestar [Ing. Civil 3: Jhomar Ramirez ]

La falta de saneamiento básico y de espacios saludables en muchas ciudades contribuye a la propagación de enfermedades, especialmente en zonas vulnerables.

Como ingenieros civiles, diseñamos sistemas de alcantarillado, drenaje pluvial y espacios recreativos que promueven el bienestar físico y mental de la población.

🎯 ODS 4: Educación de calidad [Ing. Civil 4 -Eduardo Gamboa]

Miles de estudiantes en el país reciben clases en colegios deteriorados, sin condiciones mínimas de seguridad ni acceso adecuado. Esto limita su aprendizaje y oportunidades.

Desde la ingeniería civil, contribuimos construyendo escuelas inclusivas, resilientes y con condiciones adecuadas que promuevan un entorno de aprendizaje digno.

🎯 ODS 5: Igualdad de género [Comunicadora: Mariangela Urbina]

La violencia de género, la discriminación laboral y los estereotipos en los espacios públicos, siguen siendo una realidad. 

Desde la comunicación, visibilizamos desigualdades y promovemos una cultura de respeto e inclusión. La publicidad con enfoque de género y los medios responsables promueven el respeto de los derechos humanos y permiten que todas las personas sean escuchadas.

🎙️ Entrevistas [ Dos personas]

Pregunta: ¿ Cuáles de los primeros cinco ODS presentan mayores desafíos a nivel nacional?

🎬 CONCLUSIÓN (4:10 - 5:00)

[Ing. Civil 1]
Donde hay pobreza, podemos construir desarrollo.

[Ing. Civil 2]
Donde hay hambre, podemos sembrar soluciones.

[Ing. Civil 3]
Donde hay enfermedad, podemos crear bienestar.

[Ing. Civil 4]
Donde falta educación, podemos levantar el conocimiento.

[Comunicadora]
Y donde hay desigualdad, podemos comunicar con justicia.
[Todos, mirando a cámara]
¡Construyamos juntos un mundo más sostenible!

Referencias

Instituto Nacional de Estadística e Informática.(2023). Pobreza monetaria afectó al 27,5% de la población del país en el año 2022. https://m.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/noticias/nota-de-prensa-no-065-2023-inei.pdf

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO). (2022). La agricultura familiar en el Perú: Brechas, retos y oportunidades. https://doi.org/10.4060/cc4897es

Organización Mundial de la Salud.(2024).  Saneamiento. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/sanitation

Organización de las Naciones Unidas. (2022). UNESCO presenta en Perú informe que busca replantear la educación para un futuro justo y sostenible.  https://peru.un.org/es/201146-unesco-presenta-en-per%C3%BA-informe-que-busca-replantear-la-educaci%C3%B3n-para-un-futuro-justo-y?afd_azwaf_  

Organización de las Naciones Unidas. (s.f.). Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/gender-equality/

Integrante 1 (Ingeniería Civil)

👉 Propone diversas opciones de profesionales a quiénes se pueden entrevistar.

👉 Formula la pregunta central y colabora en la redacción de otras posibles preguntas clave.

✅Fase 2: Diseño y Organización de la Entrevista

Integrante 2 (Comunicación y Publicidad) 👉 Diseña el guión, asegurando que las preguntas sean claras, técnicas y comprensibles.

Integrante 3 (Ingeniería Civil)

👉 Se encarga de la logística y coordinación: contactar al experto, agendar la entrevista y revisar los recursos técnicos.

✅ Fase 3: Ejecución y Reflexión Final

🎙️ Realiza la entrevista: Todos los integrantes participan, apareciendo en el video y formulando una pregunta cada uno.

Integrante 4 ( (Ingeniería Civil)

🎥 Grabación y edición del video: Se encarga de dirigir la grabación y editar el material.

Integrante 5 ( (Ingeniería Civil)

🧠 Reflexión crítica escrita: redacta el texto final sobre los aportes del entrevistado, con el apoyo del grupo.

En los últimos años, la humanidad ha enfrentado grandes desafíos como la pobreza, el hambre, la falta de acceso a la educación, la salud y la discriminación de género. Frente a estas problemáticas, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), establecidos por la Organización de las Naciones Unidas, constituyen un plan de acción global orientado a mejorar la calidad de vida de las personas y proteger el planeta. Este informe se enfocará en los cinco primeros Objetivos de Desarrollo Sostenible, conocidos como los “ODS de las Personas”, los cuales están orientados a garantizar condiciones de vida dignas para todos. Se analizará cómo factores como el consumismo, la educación ambiental, los indicadores ecológicos y las problemáticas ambientales se relacionan con estos objetivos. Además, se abordará la manera en que estos elementos influyen en el desarrollo sostenible y las acciones que pueden implementarse desde distintos sectores para avanzar hacia un futuro más justo, equitativo y sostenible.

Objetivo de la investigación

El objetivo de esta investigación es comprender la importancia de los primeros cinco Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), conocidos como los ODS de las Personas (fin de la pobreza, hambre cero, salud y bienestar, educación de calidad e igualdad de género), y su relación con distintos factores que influyen en el desarrollo sostenible. Este enfoque permitirá reflexionar sobre cómo estas conexiones contribuyen al avance hacia un desarrollo sostenible, donde el bienestar humano se logre sin

comprometer los recursos de las futuras generaciones.

Los ODS de las Personas

Los ODS de las Personas conforman un conjunto de metas orientadas a otorgar condiciones de vida más dignas. En este sentido fortalecen nuestros derechos y promueven la construcción de sociedades igualitarias. Asimismo, tienen una conexión natural, lo cual implica que el progreso de uno facilita el avance de los otros. Esto se evidencia en cómo la educación inclusiva promueve la igualdad de género y cómo la conciencia ecológica contribuye a la conservación del medio ambiente. Abordar estos objetivos de manera conjunta permite una participación activa de las personas en la construcción de un futuro donde haya equilibrio entre el bien común y la sostenibilidad ambiental.

Relación con la Problemática Ambiental

En el Perú existen muchos problemas ambientales debido a diversos factores, como las actividades industriales, la sobreexplotación de recursos primarios, la minería ilegal y la mala gestión de normas ambientales en las empresas. La contaminación del aire es uno de los principales problemas ambientales en la capital, donde vive el 30,1 % de la población total del Perú (INEI, 2023). Las partículas sólidas o líquidas de polvo, metal o cemento que permanecen suspendidas en el aire pueden causar enfermedades respiratorias, lo que afecta directamente la salud y el bienestar de los ciudadanos. Esta situación se relaciona con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 3: Salud y Bienestar, el cual busca garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos, algo que resulta inalcanzable si las condiciones ambientales exponen constantemente la salud de la población.

Relación con el Consumismo y la Obsolescencia

La creciente necesidad de recursos naturales representa una problemática ambiental estrechamente relacionada con el consumismo y, de forma indirecta, con la obsolescencia. El consumidor —guiado por una falsa búsqueda de felicidad e influenciado por la obsolescencia programada (es decir, productos con una vida útil muy limitada)— suele gastar de manera descontrolada sus ingresos básicos de la canasta familiar, generando carencias en el hogar (Antonucci, 2021, p. 29). Como consecuencia, la explotación de los recursos naturales en diversas comunidades se intensifica, impactando a sus pobladores. Por ejemplo, cuando una empresa agrícola responde a una alta demanda, puede acaparar grandes cantidades de agua, dejando a los agricultores locales con recursos insuficientes para producir. Esto limita sus posibilidades de obtener ingresos adecuados o, en algunos casos, impide que generen ganancias. Por esta razón, muchas comunidades ven afectada su economía, lo que incrementa el índice de pobreza y provoca una alimentación deficiente.

Relación con los Indicadores Ambientales

Por medio de los indicadores ambientales, como por ejemplo la huella ecológica, de carbono, hídrica, y de plástico, nos damos cuenta del impacto ambiental que tienen nuestras acciones y el avance de los ODS en la construcción de un futuro mejor para todos. De acuerdo con Nakhle et al. (2024) “el monitoreo ambiental desempeña un papel crucial para fundamentar el desarrollo de políticas basadas en evidencia y los sistemas de gobernanza destinados a alcanzar los ODS” (p.2). Al influir el estado del medio ambiente en la salud humana, los indicadores ambientales resultan importantes para evaluar las condiciones y riesgos de vida, así como para diseñar acciones que contribuyan a mejorar la salud y el bienestar de la población.

Relación con la Educación Ambiental

La educación ambiental desempeña un rol fundamental en el cumplimiento de los 5 primeros ODS. Por ejemplo, para lograr una educación de calidad, la educación ambiental resulta ser un factor clave, al momento de formar ciudadanos responsables y comprometidos con el desarrollo sostenible. En el caso de la igualdad de género, los proyectos ambientales (como reciclaje, cuidado del agua o agricultura urbana), necesitan de la participación tanto de hombres y mujeres por igual. En palabras de Gazhian y Lortie (2024) “Los ODS de la ONU son, por supuesto, fantásticos y una forma eficaz de utilizar la educación para promover el bien social” (p. 6).

Conclusiones

• Los ODS de las Personas son esenciales para mejorar la calidad de vida de cada individuo, ya que promueven el acceso a los servicios básicos y generan mayores oportunidades de desarrollo. • El cumplimiento de estos ODS es clave para enfrentar diversas problemáticas ambientales. • El consumismo y la falta de conciencia ecológica son algunos de los factores que obstruyen el bien común. • Los indicadores ambientales permiten medir el impacto de nuestras acciones y son clave para avanzar en los ODS, mejorar la salud y promover decisiones sostenibles. • La educación ambiental prepara a las personas con el conocimiento y las habilidades necesarias para poder actuar de manera sostenible. • Desde nuestras carreras, hemos comprendido que podemos contribuir de diversas maneras al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

INTRODUCCIÓN (Duración: 30 segundos) [Comunicadora: Mariangela Urbina]

Hola a todos, bienvenidos a esta entrevista. En esta oportunidad contamos con la valiosa participación del profesor Becerra Flores, periodista y docente de la Universidad Científica del Sur. El tema que abordaremos será el cambio climático y su vínculo con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Prosperidad, desde una perspectiva periodística.

DESARROLLO – PREGUNTAS Y RESPUESTAS (Duración: aprox. 4 min)

Pregunta 1 (ODS 7 - Energía asequible y no contaminante) [Comunicadora: Mariangela Urbina]

Profesor, en un contexto donde las emisiones de CO₂ siguen aumentando, ¿qué rol tiene el periodismo en promover una transición hacia fuentes de energía limpias y sostenibles?

Pregunta 2 (ODS 8 - Trabajo decente y crecimiento económico) [ Ing. Civil : Jhomar Ramirez]

Frente al desafío climático, ¿cómo pueden los medios dar a conocer iniciativas que generan empleos verdes y contribuyen al cuidado del medio ambiente?

Pregunta 3 (ODS 9 - Industria, innovación e infraestructura) [ Ing. Civil : María Ochoa]

¿Cree que los medios de comunicación están dando suficiente cobertura a las innovaciones tecnológicas que ayudan a reducir el impacto ambiental de las industrias?

Pregunta 4 (ODS 10 - Reducción de las desigualdades) [Ing. Civil: Jharely Ramos]

El cambio climático afecta especialmente a las poblaciones vulnerables. ¿Qué estrategias periodísticas pueden ayudar a dar voz a estas comunidades y visibilizar las desigualdades que agrava esta crisis?

Pregunta 5 (ODS 11 - Ciudades y comunidades sostenibles) [Ing. Civil: Eduardo Gamboa]

Desde su experiencia, ¿de qué manera el periodismo puede influir en que la ciudadanía tome decisiones más responsables frente al cambio climático?

CONCLUSIÓN REFLEXIVA (Duración: 30 segundos) [Ing. Civil: Eduardo Gamboa]

Gracias, profesor, por compartir su experiencia y opinión sobre estos temas tan importantes. Esta entrevista nos ha permitido entender mejor cómo el periodismo puede ser una herramienta fundamental para informar, generar conciencia y promover acciones responsables frente al cambio climático.

El mural debe incluir:

- Un título descriptivo.

- Un resumen breve (50-100 palabras).

- Tu imagen o gráfico más relevante.

_{Mariangela Urbina Enriquez}

_{Jharely Ramos Santiago}

_{María Fernanda Ochoa Torres}

_{Jhomar Royer Ramírez Celmi}

^{Eduardo Sebastián Gamboa Tapia}

Jóvenes de 18 a 30 años, interesados en temas de sostenibilidad ambiental.

💬 2. Mensaje Central:

“El cambio climático ya no es una advertencia: es una realidad que compromete nuestro futuro. Promover la educación ambiental es clave para combatir esta problemática y construir un desarrollo sostenible, justo y próspero para todos.”

🧲 3. Frases Llamativas:

• “Sin educación ambiental, no hay futuro sostenible.”

• “Los ODS se logran con acción y educación.”

📲 4. Formato: Publicación

🧷 5. Hashtags Relevantes:

#EducaciónAmbiental #CambioClimático #DesarrolloSostenible #JóvenesPorElPlaneta #ConcienciaVerde

6. Contenido complementario:

Publicar un video teaser anunciando el lanzamiento de la entrevista para un día específico, con el objetivo de generar expectativa, aumentar el alcance anticipado y motivar la interacción previa en redes.

🎬 Guion del video teaser (versión corregida):

Mariángela Urbina:

Hola a todos. Este domingo estaremos compartiendo una entrevista realizada a un periodista y docente de la Universidad Científica del Sur.

María Ochoa:

En esta entrevista abordaremos el tema del cambio climático y su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Prosperidad, desde un enfoque periodístico. ¡Estén atentos a nuestras redes!

• ODS 6: Agua limpia y saneamiento

• ODS 12: Producción y consumo responsables

• ODS 13: Acción por el clima

• ODS 14: Vida submarina

• ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres

2.      Relación de los ODS con los temas del módulo 3

 Recursos naturales
Los recursos naturales, como el agua, los bosques y los suelos, son fundamentales para la vida en el planeta. Los ODS 6, 12, 13, 14 y 15 promueven el uso responsable y sostenible de estos recursos, garantizando su disponibilidad para las futuras generaciones. Estas metas impulsan la protección del agua limpia, la reducción del consumo excesivo, la acción frente al cambio climático y la conservación tanto de ecosistemas terrestres como marinos.

Servicios ecosistémicos
Los servicios ecosistémicos son los beneficios que los ecosistemas brindan a los seres humanos, como la purificación del agua, la regulación del clima y la polinización. Los ODS mencionados buscan preservar estos servicios vitales a través de la protección de los ecosistemas acuáticos y terrestres, fomentando prácticas de producción y consumo responsables, y promoviendo acciones para enfrentar el cambio climático.

Biodiversidad
La biodiversidad es esencial para el equilibrio de los ecosistemas y la supervivencia de muchas especies, incluyendo la humana. Los ODS 6, 12, 13, 14 y 15 están estrechamente vinculados con la conservación de la diversidad biológica, pues fomentan la protección de la vida submarina y terrestre, el uso sostenible de los recursos naturales y la implementación de estrategias que permitan preservar el entorno de diversas especies frente al cambio climático.

Estrategias de conservación
Las estrategias de conservación son acciones dirigidas a proteger y restaurar los ecosistemas y sus especies. Los ODS del planeta impulsan la creación de áreas protegidas, el manejo sostenible de recursos, la reducción de residuos y la mitigación de impactos ambientales. Estas acciones son clave para garantizar el cuidado del medio ambiente y los seres vivos.

3.      Objetivo del trabajo:
Conocer la percepción de los jóvenes universitarios sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y su relación con el cuidado de los recursos naturales, la importancia de los servicios ecosistémicos, la biodiversidad y las estrategias de conservación. Asimismo, identificar sus actitudes y hábitos frente al desarrollo sostenible, con el propósito de promover acciones que fortalezcan la protección del medio ambiente y el bienestar del planeta.

4.      Tema: Percepción y compromiso de los jóvenes universitarios sobre los ODS del planeta, en relación con el cuidado de los recursos naturales, servicios ecosistémicos, biodiversidad y estrategias de conservación.

5.      Público objetivo: 100 estudiantes de pregrado de la Universidad Científica del Sur, seleccionados de diferentes carreras y ciclos académicos.

6.      Roles del equipo (5 integrantes):

Fase 1

- Elaboración y diseño del cuestionario:

1. Integrante de Comunicación y Publicidad.

2. Elabora preguntas claras y pertinentes relacionadas con los ODS y temas del módulo.

Fase 2

                 - Organización y aplicación de la encuesta:

1. 2 integrantes de Ingeniería Civil.

2. Planifican la logística y aseguran una muestra diversa y representativa.

3. Ejecutan la encuesta entre jóvenes universitarios.

 Fase 3

                   - Análisis de resultados:

1. 2 integrantes de Ingeniería Civil.

2. Procesan y analizan los datos recogidos.

   - Elaboración de conclusiones y presentación:

3. Todo el equipo.

4. Redactan conclusiones fundamentadas y preparan la presentación clara y atractiva de los hallazgos.

¡Hola! Somos EcoExploradores, un equipo formado por estudiantes de Ingeniería Civil y de Comunicación y Publicidad de la universidad Científica del Sur.

Este formulario tiene como objetivo conocer tu percepción sobre temas ambientales clave tales como:

🌿 Recursos naturales
🌊 Servicios ecosistémicos
🦋 Biodiversidad
🌎 Estrategias de conservación

Tu participación contribuirá a nuestra investigación y a la promoción de conciencia ambiental en el marco de los ODS del Planeta (6, 12, 13, 14 y 15)

 ¡Gracias por tu tiempo y tu valiosa opinión!  

ACTA DE CONFIDENCIALIDAD

Se informa a los participantes que los datos recolectados a través de esta encuesta serán utilizados únicamente con fines académicos y de investigación. Toda la información proporcionada será tratada de manera confidencial y anónima. Agradecemos sinceramente su colaboración.

¿Confirma su participación voluntaria en esta encuesta?

-Sí

-No

DATOS DEMOGRÁFICOS BÁSICOS

En esta sección recopilaremos información general sobre las personas encuestadas, como la edad, el sexo, el lugar de residencia ,carrera, etc. Estos datos son importantes porque nos permitirán analizar los resultados de la encuesta considerando las características de la población participante.

Toda la información proporcionada será utilizada únicamente con fines académicos y será tratada con total confidencialidad y respeto a la privacidad.

Edad:

- Menor de 18

- 18-22

- 23-27

- 28-32

- Mayor a 32

Género:

- Masculino

- Femenino

Localidad (Departamento y Provincia):

 -Lima Norte (Comas, Independencia, Los Olivos, San Martín de Porres, Puente Piedra, Ancón, Carabayllo, Santa Rosa).

-Lima Sur (Villa El Salvador, Villa María del Triunfo, San Juan de Miraflores, Chorrillos, Pachacámac, Lurín, Pucusana, Punta Hermosa, Punta Negra, San Bartolo, Santa María del Mar).

-Lima Este (Ate, Santa Anita, San Juan de Lurigancho, El Agustino, Chaclacayo, Cieneguilla, La Molina, Lurigancho-Chosica, San Luis).

-Lima Centro (Cercado de Lima, Breña, Jesús María, La Victoria, Lince, Magdalena del Mar, Miraflores, Pueblo Libre, Rímac, San Borja, San Isidro, San Miguel, Surquillo, Santiago de Surco, Barranco).

-Callao (Ventanilla, Callao, Carmen de la Legua, Bellavista, La Perla, La Punta).

-Otro: _________________________

Carrera o especialidad universitaria:

 -Ciencias de la Arquitectura (Arquitectura de Interiores, Urbanismo Ambiental, etc)

-Ciencias Biológicas (Biología Marina, Medicina Veterinaria y Zootecnia)

-Ciencias de la Comunicación y Creatividad (Artes Escénicas, Comunicación Audiovisual, etc.)

- Ciencias Empresariales (Admin. De Empresas, Marketing, Admin. De Negocios Internacionales, etc.)

-Ciencias de la Ingeniería (Ing. Económica, Agronomía y Negocios, Ing. Ambiental, Ing. Civil, Ing. De Sistemas, etc.)

-Ciencias de la Salud (Medicina, Enfermería, Nutrición, Obstetricia, Psicología, etc)

-Ciencias Políticas y Derecho (Relaciones Internacionales, Derecho, etc)

-Otro: _________________________

Nivel académico actual:

- Pregrado

- Posgrado

- Técnico

- Otro: _________________________

PREGUNTAS DE OPINIÓN

En esta sección, encontrarás preguntas que buscan conocer tu percepción, creencias y nivel de acuerdo sobre temas relacionados con el medio ambiente (ODS del Planeta).

1. Considero que en el Perú se gestionan adecuadamente los recursos hídricos para preservar la biodiversidad. [ODS 6]

1 = Totalmente en desacuerdo

2 = En desacuerdo

3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo

4 = De acuerdo

5 = Totalmente de acuerdo

2. Creo que todos los ciudadanos debemos contribuir activamente al cuidado y ahorro del agua en nuestra vida diaria, con el fin de conservar este valioso recurso. [ODS 6]

1 = Totalmente en desacuerdo

2 = En desacuerdo

3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo

4 = De acuerdo

5 = Totalmente de acuerdo

3.Soy consciente de cómo mis hábitos de consumo afectan a los recursos naturales del país. [ODS 12]

1 = Totalmente en desacuerdo

2 = En desacuerdo

3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo

4 = De acuerdo

5 = Totalmente de acuerdo

4.Estoy dispuesto(a) a cambiar mis hábitos de consumo para contribuir a la conservación del medio ambiente. [ODS 12]

1 = Totalmente en desacuerdo

2 = En desacuerdo

3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo

4 = De acuerdo

5 = Totalmente de acuerdo

5.Creo que el cambio climático está afectando significativamente a la biodiversidad en las regiones del Perú. [ODS 13]

1 = Totalmente en desacuerdo

2 = En desacuerdo

3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo

4 = De acuerdo

5 = Totalmente de acuerdo

6. Creo que es urgente tomar medidas frente al cambio climático para proteger el futuro ambiental del Perú. [ODS 13]

1= Totalmente en desacuerdo

2 = En desacuerdo

3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo

 4 = De acuerdo

 5 = Totalmente de acuerdo

7. La educación ambiental en universidades peruanas es suficiente para fomentar la protección de los ecosistemas marinos y terrestres. [ODS 14 Y 15]

1 = Totalmente en desacuerdo

2 = En desacuerdo

3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo

4 = De acuerdo

5 = Totalmente de acuerdo

8. La contaminación de los ríos y mares peruanos está siendo abordada de forma eficiente por las autoridades. [ODS 14]

1 = Totalmente en desacuerdo

2 = En desacuerdo

3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo

4 = De acuerdo

5 = Totalmente de acuerdo

9.Considero que los servicios ecosistémicos (agua, alimentos, aire limpio, etc.) son valorados adecuadamente por la sociedad peruana. [ODS 14 Y 15]

1 = Totalmente en desacuerdo

2 = En desacuerdo

3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo

4 = De acuerdo

5 = Totalmente de acuerdo

10.El uso sostenible de los recursos naturales debe integrarse más activamente en las políticas públicas del Perú. [ODS 12]

1 = Totalmente en desacuerdo

2 = En desacuerdo

3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo

4 = De acuerdo

5 = Totalmente de acuerdo

Promover la educación ambiental en jóvenes universitarios a través de contenido visual y participativo que destaque la importancia de los ODS del Planeta y su vínculo con la biodiversidad del Perú.

📊 Hallazgos Relevantes de la Encuesta

(Ejemplos)

1. 85% de jóvenes desconoce cómo aplicar los ODS en su vida diaria.

2. Solo 3 de cada 10 sabe que el Perú es uno de los países más biodiversos del mundo.

3. La mayoría se interesa por el cambio climático, pero desconoce su vínculo con la pérdida de especies.

📱 Estrategia de Difusión en Instagram

  Tipo de contenido: Carruseles

Ejemplo: “Los ODS del Planeta y su impacto en el Perú”
👉 Diapositivas:

1. Título llamativo + ilustración.

2. Pregunta llamativa.

3. Breve información de la biodiversidad peruana.

4. Presentar datos estadísticos y su interpretación.

5. Llamado a la concientización.

6. CTA: “Desliza, guarda y comparte 💚”

🎨 Estilo Visual

- Colores relacionados a la naturaleza.

- Tipografía limpia, con emojis naturales. 🌎🪴🐸

- Gráficos estadísticos.

- Imágenes relacionas al tema.

🔖 Hashtags

• #EducaciónAmbiental

• #ODSdelPlaneta

·        #JuventudConsciente

• #CuidemosLaBiodiversidad

• # ConcienciaAmbiental

📢 Llamados a la Acción (CTA)

• “Síguenos para más datos ambientales del Perú”

• “Comenta y comparte”

• “ Sé parte del cambio”

• “ Conservemos la biodiversidad”

El mural debe incluir:

- Un título descriptivo.

- Un resumen breve (50-100 palabras).

- Tu imagen o gráfico más relevante.

(María Fernanda Ochoa Torres)

(Jharely Ramos Santiago)

(Eduardo Sebastián Gamboa Tapia)

(Ramirez Celmi Jhomar Royer)

Fase 1: Selección del tipo de póster

• Investigar formatos y tamaños ideales para el póster (Ing. Civil 1).

• Buscar diseños atractivos (Comunicación y Publicidad).

Fase 2: Análisis de insumos previos

• Analizar y realizar resumen del reportaje (Ing. Civil 3).

• Analizar y sintetizar información de la entrevista (Ing. Civil 4).

• Evaluar y extraer datos clave de la encuesta (Comunicación y Publicidad).

• Relacionar contenido con los ODS y temas abordados (Ing. Civil 2).

Fase 3: Organización y diseño final

• Consolidar datos y organizar el contenido (Ing. Civil 4).

• Agregar gráficos referentes a los temas (Ing. Civil 3).

(Mariangela Urbina Enriquez)

El mural debe incluir:

- Un título descriptivo.

- Un resumen breve (50-100 palabras).

- Tu imagen o gráfico más relevante.

(María Fernanda Ochoa Torres)

2. Interacción: Se responderá a cada comentario con un mensaje enriquecedor para fomentar la interacción y continuar difundiendo el mensaje ambiental.

3. Hashtags: #CompromisoAmbiental #EducaciónAmbiental #ODS16Y17

#AcciónPorElPlaneta #ProfesionalesConImpacto #AgentesDeCambio

4. Día clave: La publicación del póster se realizará el viernes a las 8 p. m., con el objetivo de tener un mayor alcance.

5. Herramientas: Utilizar Canva AI y ChatGPT para generar ideas visuales y mensajes sostenibles.

(Mariangela Urbina Enriquez)

1. Formatos: El póster académico se difundirá como imagen en el feed y se compartirá también en historias.

2. Interacción: Se responderá a cada comentario con un mensaje enriquecedor para fomentar la interacción y continuar difundiendo el mensaje ambiental.

3. Hashtags: #CompromisoAmbiental #EducaciónAmbiental #ODS16Y17

#AcciónPorElPlaneta #ProfesionalesConImpacto #AgentesDeCambio

4. Día clave: La publicación del póster se realizará el viernes a las 8 p. m., con el objetivo de tener un mayor alcance.

5. IA creativa: Utilizar Canva AI y ChatGPT para generar ideas visuales y mensajes sostenibles.

(Jharely Ramos Santiago)