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      <title>Kompetent unterrichten mit gute Aufgaben by </title>
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      <description>Klick dich durch die vielen Videos, Texte und Links. Die farblichen Markierungen der Posts haben folgende Bedeutungen: Fragestellungen=&gt;blau, Texte=&gt;gelb, Videos=&gt;grün, Praxisbeispiele=&gt;rot, violett=&gt;Unterrichtshilfen

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      <pubDate>2021-09-01 08:32:48 UTC</pubDate>
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         <title>Fragen:</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <description><![CDATA[<div>Wie formuliere ich Aufgaben, welche verschiedene Lernzielstufen ansprechen? Kenne ich gute Formulierungshilfen, welche ich zur Verfügung stellen könnte? Sollen Formulierungshilfen zur Verfügung gestellt werden? Wie können Lern- und Leistungsaufgaben gestellt werden, die nicht nur Daten und Fakten abfragen, sondern das Verstehen und Anwenden von Wissen verlangen? Welche Lernprodukte bieten sich an, um Stufen des Wissens und Könnens sichtbar zu machen? </div>]]></description>
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         <title>kurz &amp; bündig</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>Übersicht und Formulierungshilfe</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>kurzes Video zur Lernzieltaxonomie</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>bloom_beispiel_thema luftfahrt-flugzeug</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title></title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <description><![CDATA[<div>Mit den Bloom-Taxonomien Kompetenzen erreichen: Passende Aufgabenstellungen im Sinne der sechs kognitiven Stufen</div>]]></description>
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         <title>Bloom Fragenfächer Zyklus 1</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>Bloom Fragenfächer Zyklus 2</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>Aufgabenfächer_Lernprodukte</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>Aufgabenfächer-Karten</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>Praxisbeispiele Zyklus 3</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aufgaben auf verschiedenen Stufen</div>]]></description>
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         <title>Praxisbeispiel Zyklus 1</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>Aufgabenmap zur Erstellung von Aufgaben auf verschiedenen Stufen</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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      <item>
         <title>Fragen:</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <description><![CDATA[<div>Wie lassen sich gute Aufgaben bestimmen? Welche Kriterien zeichnen eine gute Aufgabe aus? Kann mir die Spinne beim Analysieren meiner bereits bestehenden Aufgaben helfen? Müssen/können bei einer Aufgabe alles Qualitätskriterien berücksichtig werden?</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-01 08:32:48 UTC</pubDate>
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         <title>Aufgaben – das Substrat der Lerngelegenheiten im Unterricht</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <description><![CDATA[<div>Was sind die Qualitätsmerkmale guter Aufgaben? - Ein kurzer Artikel von Prof. Dr. Reusser</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-01 08:32:48 UTC</pubDate>
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         <title>Fragen:</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <description><![CDATA[<div>Kenne ich unterschiedliche didaktische Funktionen von Aufgaben? Warum sollte ein Lernprozess in der Lebenswelt der Lernenden starten und enden? In welchem Zusammenhang steht PADUA mit dem LUKAS-Modell?</div>]]></description>
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      <item>
         <title>kurz &amp; bündig</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>Qualitätsraster für gute Aufgaben</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>Lernaufgaben richtig einsetzen</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <description><![CDATA[<div>Der Beitrag geht auf die didaktische Funktion von Lernaufgaben ein und bietet ein Modell als (Planungs-)Hilfe an, wie Lernaufgaben so in eine Abfolge gebracht werden können, dass aus lernpsychologischer Sicht der Kompetenzerwerb möglichst optimal unterstützt wird. </div>]]></description>
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         <title>LUKAS-Modell: Aufgaben funktional richtig einsetzen</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>Lern- und Leistungsaufgaben in einem kompetenzorientierten Unterricht</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>LUKAS Modell Praxisbeispiel De</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>LUKAS Modell Praxisbeispiel NMG</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>Erklärvideo LUKAS Modell</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>Folien LUKAS-Prozessmodell</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <title>&quot;Lernen denken&quot;</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <description><![CDATA[<div>Auf der Tiefenstruktur des Unterrichts sorgen Aufgaben dafür, Lernende in ein Sachthema einzuführen and fachliche and über-</div><div>fachliche Kompetenzen verständnisbezogen aufzubauen. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/214646261/c266ae5574f366e7f6022c3516cfb830/profil_Lernen_denken.pdf" />
         <pubDate>2021-09-01 08:32:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Fragen: </title>
         <author>claudia_meierhans</author>
         <link>https://padlet.com/claudia_meierhans/2950d0omkmjosevl/wish/1709461218</link>
         <description><![CDATA[<div>Welche Aufgabe hat DIE AUFGABE im kompetenzorientierten Unterricht? Sind gute Aufgaben wirklich so wichtig und wenn ja warum? Was sind gute Aufgaben? Was sind "schlechte" Aufgaben?</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-01 08:32:48 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Kompetenzorientierter Unterricht Orientierung Kanton Zug - Gute Aufgaben</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-01 08:32:48 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Reusser: Aufgaben - Träger von Lerngelegenheiten und Lernprozesse im kompetenzorientierten Unterricht </title>
         <author>claudia_meierhans</author>
         <link>https://padlet.com/claudia_meierhans/2950d0omkmjosevl/wish/1709461223</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-01 08:32:48 UTC</pubDate>
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         <title>Fragen:</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
         <link>https://padlet.com/claudia_meierhans/2950d0omkmjosevl/wish/1709461232</link>
         <description><![CDATA[<div>Was sind offene Aufgaben? Was sind geschlossene Aufgaben? Wie können Aufgaben geöffnet werden? Welche Vorteile bieten offene Aufgaben? Können offene Aufgaben im Schulalltag entlastend wirken?</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-01 08:32:48 UTC</pubDate>
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         <title>kurz &amp; bündig</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
         <link>https://padlet.com/claudia_meierhans/2950d0omkmjosevl/wish/1709461234</link>
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         <pubDate>2021-09-01 08:32:48 UTC</pubDate>
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         <title>Mathe-Aufgaben öffnen</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
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         <pubDate>2021-09-01 08:32:48 UTC</pubDate>
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         <title>Brunner_Freiräume im Mathematikunterricht</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
         <link>https://padlet.com/claudia_meierhans/2950d0omkmjosevl/wish/1709461243</link>
         <description><![CDATA[<div>Offene Aufgaben und Möglichkeiten, wie Aufgaben geöffnet werden können.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-01 08:32:48 UTC</pubDate>
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         <title>Gute Mathematikaufgaben</title>
         <author>claudia_meierhans</author>
         <link>https://padlet.com/claudia_meierhans/2950d0omkmjosevl/wish/1709461248</link>
         <description><![CDATA[<div>Ihr findet unter diesem Link eine Übersicht zu "guten" (offenen und angereicherten) Aufgaben im Mathematikunterricht von Reto Speerli, Primarlehrer und Dozent PH Zug. Das Beispiel zeigt auch exemplarisch, wie Aufgaben für die Schüler/innen digital aufbereitet und bereitgestellt werden könnten.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-01 08:32:48 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>claudia_meierhans</author>
         <link>https://padlet.com/claudia_meierhans/2950d0omkmjosevl/wish/1709466773</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-01 08:36:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>claudia_meierhans</author>
         <link>https://padlet.com/claudia_meierhans/2950d0omkmjosevl/wish/1713119767</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-02 15:54:44 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Kurz &amp; bündig - Kriterien &quot;Guter&quot; Aufgaben</title>
         <author>fabiola_curschellas</author>
         <link>https://padlet.com/claudia_meierhans/2950d0omkmjosevl/wish/1741430198</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-15 03:05:29 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Qualitätsmerkmale Raster</title>
         <author>fabiola_curschellas</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Raster Qualitätsmerkmale</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-15 03:09:12 UTC</pubDate>
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         <title>Hilfsmittel zur Analyse von Aufgaben</title>
         <author>fabiola_curschellas</author>
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         <description><![CDATA[<div>Zusammen mit dem Raster Qualitätsmerkmale dient dieses Hilfsmittel ("Spinnennetz") der Analyse von Aufgaben</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-15 03:12:24 UTC</pubDate>
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