Inicio: Comenzaré la primer actividad presentándole a los alumnos una propaganda con la imagen de la veterinaria: “La vete”, y a través de preguntas: ¿Saben lo que es este lugar?, ¿Alguna vez lo vieron?, ¿Alguna vez fueron?, ¿Qué se hace ahí?, ¿Qué se vende?, ¿Cualquiera puede ser veterinario?, ¿Las personas se pueden atender ahí? haremos un registro escrito de las ideas previas a la visita. 

Desarrollo: Para continuar con la misma, les ofreceré distintos materiales para realizar un juego dramático cuya temática principal sea la de la veterinaria (como animales de peluche, jeringas descartables, algodón, etcétera) y les propondré que elijan los que quieran y comiencen a jugar; de esta manera, continuaré con la indagación de saberes previos realizando intervenciones constructivas.

Cierre: Una vez terminada la dramatización, les preguntaré acerca del juego que llevaron a cabo y les contaré que en unos días vamos a ir a visitar la veterinaria del barrio.

Tiempo: 40´ aproximadamente.

Recursos: propaganda de la “La vete”, materiales similares a los de una veterinaria.

Inicio: Con el grupo total y por turnos, elaboraremos una entrevista para realizarle al personal de la veterinaria (o a la misma profesional en caso de ser posible), el día de la visita, les propondr a los niños que piensen posibles preguntas.

Desarrollo: Elaboraremos la entrevista. Para enriquecerla y asegurarnos de responder a todas las dudas e hipótesis, recurriremos al portador de ideas previas realizado con anterioridad. Los alumnos dictarán y la docente tomará nota en una hoja.

Cierre: Para terminar, leeremos la entrevista ya terminada y seleccionaremos a un alumno que será encargado de llevar a cabo la entrevista con la ayuda de la docente.

Tiempo: 20´ aproximadamente.

Recursos: hojas, marcadores, portador elaborado anteriormente.

Desarrollo: Se llevará a cabo la experiencia directa. El grupo total observará la instalación y se registrará  la visita a través de la toma de fotografías.

Al llegar, observaremos el frente de la veterinaria, el cartel, la vidriera y la entrada. Luego entraremos al lugar y observaremos el espacio: ¿Hay sala de espera?, ¿Mostrador?, ¿Qué más hay? De ser posible, mantendremos una charla con la veterinaria en la que se le realizará la entrevista. La docente tomará notas para luego retomar el tema.

Cierre:En agradecimiento por habernos recibido, le dejamos de regalo a la gente de la veterinaria una cartulina decorada por los alumnos con el nombre de cada uno.

Tiempo: 45´ aproximadamente.

Recursos: cuaderno, lapicera, cámara fotográfica, cartulina.

Desarrollo:Miraremos las fotos sacadas ese día y conversaremos acerca de las cosas que había y para que servían.

Cierre:Antes de terminar, les preguntaremos que objetos se le podrían agregar a los materiales usados para jugar en la primer actividad y tomaremos nota de los mismos a través de una lista.

Tiempo: 20´ aproximadamente.

Recursos: fotografías impresas, marcadores, hojas de máquina blancas.

 

Desarrollo: Se llevará a cabo el juego dramático. Los alumnos tendrán libertad de elegir el sector (podrán pasar por todos) en el que quieran jugar y comenzar a hacerlo. En paralelo, recorreremos el espacio realizando distintas intervenciones constructivas.

Cierre: Ordenaremos la sala y nos sentaremos en una ronda en el piso. Cada alumno podrá compartir que sintió durante el juego y cuál fue su rol o sector preferido.

Tiempo: 40´ aproximadamente.

Recursos: Elementos similares y de juguetes de “una veterinaria 

Desarrollo: Se dividirá al grupo total en cinco subgrupos, y se le otorgará a cada uno una tarea distinta:

Grupo 1: Hará el cartel con el nombre de nuestra veterinaria. 

Grupo 2: Elaborará huesos (simulando el alimento en forma de huesito) con masa de sal.

Grupo 3: Pintará cajitas de medicamento.

Grupo 4: Decorará las correas.

Grupo 5: Hará los carteles de caja, sala de espera y consultorio.

Con todos estos elementos, organizaremos posteriormente el espacio de juego.

Cierre: Por mesa, los alumnos contarán que hicieron y cuál es la función de estos objetos.

Tiempo: 40´ aproximadamente.

Recursos: Hojas de cansón blancas, masa de sal, cajas de cartón, témpera, pinceles, marcadores.

Desarrollo: Elaboraremos una tarjeta de nuestra veterinaria para pegar en el cuaderno. Se dispondrán los distintos materiales en las mesas y los alumnos podrán utilizar los que más les gusten.

Cierre: Se le propondrá a cada niño que escriba su nombre en un soporte ofrecido por la docente y que posteriormente será plastificado para usar como distintivo.

Tiempo: 20´ aproximadamente.

Recursos: Hojas de cansón blancas y de colores, crayones, lápices y marcadores.

Designaremos los roles (que se podrán variar): algunos serán clientes, otros veterinarios y otros empleados, teniendo en cuenta los conocimientos construidos podrán jugar a la veterinaria.

Desarrollo: Se llevará a cabo el juego dramático y la docente tomará fotos en el desarrollo de la misma. Además realizará intervenciones que sean constructivas.

Cierre: Ordenaremos la sala y conversaremos acerca de las cosas que tenía cada sector y los roles que cumplieron.

Tiempo: 40´ aproximadamente.

Recursos: cámara de fotos, elementos similares y de juguetes de “una veterinaria”.

Desarrollo: Conversaremos acerca de lo que aprendimos sobre la veterinaria de nuestro barrio y lo registraremos en una cartulina para que quede todo plasmado, entre todos decidiremos los puntos fundamentales para anotar.

Cierre: Pegaremos las fotografías en la cartulina y la colgaremos en la sala a modo de portador, para que nos sea útil como un soporte significativo y nos recuerde la experiencia vivida.

Tiempo: 20´ aproximadamente.

Recursos: Fotografías impresas del juego dramático, cartulina a color, marcadores.

 

·         Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una veterinaria y los trabajos que desempeñan las personas para que esta funcione.

·         Reconocimiento de las relaciones entre el trabajo realizado en la veterinaria, las herramientas que se utilizan y la organización del espacio donde se desarrolla.

·         Elaboración y realización de entrevistas.