Mức 1:

a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục mầm non được quy định tại Luật giáo dục, định hướng phát triển kinh tế, xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồn lực của nhà trường;

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt;

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của phòng giáo dục và đào tạo.

Mức 2:

Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển.

Mức 3:

Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển. Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển có sự tham gia của các thành viên trong Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục), cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ và cộng đồng.

1. Mô tả hiện trạng

Mức 1

Nhà trường có kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục dài hạn đến năm 2026 và có tầm nhìn đến năm 2036 [H1-1.01-01], kế hoạch phát triển giáo dục hằng năm phù hợp với mục tiêu giáo dục Mầm Non được quy định tại Luật giáo dục (Điều 22 Văn bản hợp nhất Luật giáo dục số 07/VBHN-VPQH ngày 31/5/2015), phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồn lực của nhà trường.

Phương hướng xây dựng và phát triển nhà trường hằng năm được Ban Giám Hiệu phê duyệt.

Phương hướng xây dựng và phát triển nhà trường được công khai đầy đủ các nội dung theo quy định và bằng hình thức niêm yết tại nhà trường [H1-1.01-02]

Mức 2

Nhà trường luôn đề ra các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển của nhà trường, thể hiện thông qua nghị quyết [H1-1.01-03], kế hoạch công tác tháng [H1-1.01-04]. Báo cáo sơ kết hằng năm [H1-1.01-05]. Báo cáo tổng kết hằng năm [H1-1.01-06]. Báo cáo của Hội đồng nhà trường đánh giá việc giám sát thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển của nhà trường [H1-1.01-07].

Mức 3

Hằng năm vào dịp sơ kết HKI, nhà trường rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường [H1-1.01-06]. Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường có sự tham gia của các thành viên trong Hội đồng sư phạm nhà trường. CB-GV-NV [H1-1.01-08] và cha mẹ trẻ [H1-1.01-09]. Tuy nhiên, một vài giáo viên, nhân viên và cha mẹ trẻ chưa mạnh dạn góp ý, hiến kế cho phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường.

2. Điểm mạnh

Nhà trường có phương hướng chiến lược xây dựng kế hoạch và phát triển nhà trường dài hạn hằng năm phù hợp với mục tiêu giáo dục mầm non, phù hợp với định hướng phát triển kinh tế- xã hội của địa phương theo từng giai đoạn, có các giải pháp giám sát việc thực hiện và định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng kịp thời.

3. Điểm yếu

Một vài giáo viên, nhân viên và cha mẹ trẻ chưa mạnh dạn góp ý, hiến kế cho phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục xây dựng những giải pháp giám sát việc thực hiện và định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng kịp thời.

Năm học 2021-2022. Đối với cha mẹ trẻ, nhà trường sẽ tuyên truyền, phổ biến sâu hơn về vai trò, trách nhiệm phối hợp của cha mẹ trẻ với nhà trường trong việc CSGD trẻ, từ đó tranh thủ các ý kiến hay và sự đóng góp của cha mẹ trẻ vào công tác CSGD trẻ. Đối với giáo viên, nhân viên nhà trường sẽ có biện pháp cụ thể với từng người nhằm tăng cường vai trò, trách nhiệm của giáo viên, nhân viên trong việc góp ý, hiến kế để xây dựng và phát triển nhà trường.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt mức 3.

Mức 1:

a) Đạt tiêu chuẩn theo quy định;

b) Được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục theo quy định.

Mức 2:

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 02 năm được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức khá trở lên;

b) Được bồi dưỡng, tập huấn về lý luận chính trị theo quy định; được giáo viên, nhân viên trong trường tín nhiệm.

Mức 3:

Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức khá trở lên, trong đó có ít nhất 01 năm đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức tốt.

1. Mô tả hiện trạng

   Mức 1

a) Đạt tiêu chuẩn theo quy định: Có thời gian công tác theo quy định tại Điều lệ trường mầm non; có bằng trung cấp sư phạm mầm non trở lên; đã được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục và lý luận chính trị theo quy định.

Hiệu trưởng nhà trường có thời gian công tác liên tục trong giáo dục Mầm non 27-36 năm [H2.2.01.01] và phó Hiệu trưởng có thời gian công tác liên tục trong giáo dục mầm non từ 27-36 năm [H2.2.01.02]; Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng đã có bằng đại học, cao đẳng sư phạm mầm non, đã qua lớp trung cấp chính trị và hoàn thành lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục [H2.2.01.03].

b) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục theo quy định.

Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng có năng lực quản lý và tổ chức các hoạt động của nhà trường, thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệ trường Mầm non. Nắm vững chương trình GDMN theo thông tư số 19/2018/TT-BGD&ĐT, BGH nhà trường đều là Chiến sĩ thi đua [H2.2.01.04], giáo viên giỏi cấp Thành phố nhiều năm liền, có kinh nghiệm trong việc quản lý và chỉ đạo chuyên môn được đồng nghiệp đánh giá cao [H2.2.01.05]. Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng đều có chứng chỉ tin học văn phòng cấp độ A và B nên có khả năng ứng dụng CNTT vào công tác quản lý và chỉ đạo chuyên môn [H2.2.01.06].

Mức 2

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 02 năm được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức khá trở lên: Có:

- Đánh giá viên chức xếp loại cuối năm do cấp trên - ủy ban nhân dân quận đánh giá:  xếp loại tốt. Trong giai đoạn 5 năm liên tiếp (2016-2021) hiệu trưởng có 5 năm được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng, chuẩn hiệu phó mức độ tốt.  [H2.2.01.05].

b) Được bồi dưỡng, tập huấn về lý luận chính trị theo quy định; được giáo viên, nhân viên trong trường tín nhiệm.

- Hiệu trưởng và 2 hiệu phó đều có bằng trung cấp lí luận chính trị. [H2.2.01.03].

- Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng đã có bằng đại học, cao đẳng sư phạm mầm non, đã qua lớp trung cấp chính trị và hoàn thành lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục [H2.2.01.03].

- Đươc giáo viên, nhân viên trong nhà trường tín nhiệm 100%.

+  Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng luôn gương mẫu, hoàn thành nhiệm vụ của cấp quản lý phân công bổ nhiệm, được tập thể CBGVNV đánh giá xếp loại xuất sắc theo qui định chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn Phó hiệu trưởng và có phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống tốt, được tập thể giáo viên nhân viên nhà trường tín nhiệm [H2.2.01.04].

Mức 3

Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức khá trở lên, trong đó có ít nhất 01 năm đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức tốt.

- Đánh giá viên chức xếp loại cuối năm do cấp trên - ủy ban nhân dân quận đánh giá:  xếp loại tốt. Trong giai đoạn 5 năm liên tiếp (2016-2021) hiệu trưởng có 5 năm được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng, chuẩn hiệu phó mức độ tốt. [H2.2.01.05].

2. Điểm mạnh

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có thâm niên về công tác quản lý, có trình độ chuyên môn trên chuẩn, được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục và lý luận chính trị, có khả năng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi và có năng lực triển khai các hoạt động giáo dục cho nhà trường.

3. Điểm yếu

Còn 1 phó Hiệu trưởng bán trú chưa được xét duyệt vào danh sách dự nguồn chức danh hiệu trưởng.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục phát huy vai trò tiên phong, nòng cốt của  CBQL trong công tác quản lý và điều hành mọi hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.

Năm học 2020-2025, nhà trường tiếp tục vận động phó hiệu trưởng và cán bộ nguồn tham gia thi tuyển chức danh Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng mầm non do UBND quận tổ chức. Tạo điều kiện cho cán bộ nguồn tham gia các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục và lý luận chính trị để được đề bạt bổ nhiệm thay thế hiệu trưởng.

5 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt mức 3

Mức 1:

a) Bếp ăn được xây dựng kiên cố hoặc bán kiên cố;

b) Kho thực phẩm được phân chia thành khu vực để các loại thực phẩm riêng biệt, đảm bảo các qui định về vệ sinh an toàn thực phẩm;

c) Có tủ lạnh lưu mẫu thức ăn.

Mức 2:

Bếp ăn đảm bảo theo qui định tại Điều lệ trường mầm non.

Mức 3:

Bếp ăn đảm bảo theo Tiêu chuẩn quốc gia về yêu cầu thiết kế trường mầm non.

1. Mô tả hiện trạng

Mức 1:

Nhà trường có bếp ăn được xây dựng kiên cố đúng theo quy định của Tiêu chuẩn quốc gia về yêu cầu thiết kế trường mầm non [H3.3.04.01]

Trường không  có kho thực phẩm vì thực phẩm được giao nhận nấu trong ngày không để thực phẩm qua đêm.

Trường  có tủ lạnh, tủ lưu mẫu thức ăn trong 24h/24h theo quy định [H3.3.04.03].

Mức 2:

Các khu vực trong bếp được sắp xếp, bố trí theo dây chuyền hoạt động một chiều: từ khu tiếp nhận thực phẩm, đến khu sơ chế, làm sạch, khu chế biến, khu chia thức ăn đảm bảo có không gian thoáng rộng mát mẻ, sạch sẽ, an toàn [H3.3.04.01]

Bếp ăn được trang bị đầy đủ các thiết bị đồ dùng phục vụ trẻ ăn bán trú, có đủ dụng cụ chế biến thức ăn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, có tủ lạnh để lưu mẫu thức ăn của trẻ bán trú [H3.3.04.01]. Nguồn nước sử dụng hằng ngày đảm bảo đủ về số lượng và chất lượng được qua hệ thống lọc, thực hiện tốt việc xử lý các chất thải và công tác phòng chống nổ đảm bảo yêu cầu. Có đủ các phương tiện, trang thiết bị phục vụ cho việc làm vệ sinh và khử trùng; có phương tiện đựng, thu gom và vận chuyển rác, thực phẩm, thức ăn thừa; các dụng cụ chứa đựng rác được làm chắc chắn, có nắp đậy và thuận tiện cho việc làm vệ sinh .

Mức 3:

Bếp ăn được xây dựng theo quy trình một chiều có diện tích còn nhỏ hơn so với tiêu chuẩn của Điều lệ trường mầm non: Bếp ăn thông thoáng, đủ ánh sáng; có hệ thống cửa lưới tại các cửa ra vào, cửa sổ để phòng, chống côn trùng; tường, trần nhà và sàn nhà nhẵn, bằng phẳng, thuận tiện cho việc làm vệ sinh và khử trùng; đồ dùng, dụng cụ được làm bằng inox dễ vệ sinh và không ô nhiễm yếu tố độc hại. Có hệ thống hút khử mùi; tủ tiệt trùng dụng cụ hợp vệ sinh an toàn; có hệ thống thang tời thức ăn đến các lớp học mỗi tầng, đảm bảo an toàn đúng tiêu chuẩn quy định. Nhà trường đã đầu tư hệ thống lọc nước sạch an toàn cho  trẻ sử dụng[H3.3.04.01] ; Nền gạch men khu vực chế biến sống và khu vực bếp mới chống thấm chống trượt. Xử dụng rổ inox để đựng tô cho các lớp trong các giờ ăn trưa, xế chiều của trẻ, không xử dụng đồ nhựa cho trẻ.

2. Điểm mạnh

 Bếp ăn được xây dựng theo quy trình một chiều: Bếp ăn thông thoáng, đủ ánh sáng; có hệ thống cửa lưới tại các cửa ra vào, cửa sổ để phòng, chống côn trùng; tường, trần nhà và sàn nhà nhẵn, bằng phẳng, thuận tiện cho việc làm vệ sinh và khử trùng; đồ dùng, dụng cụ được làm bằng inox dễ vệ sinh và không ô nhiễm yếu tố độc hại. Có hệ thống thang tời thức ăn đến các lớp học ở mỗi tầng, đảm bảo an toàn đúng tiêu chuẩn quy định. Nhà trường đã đầu tư hệ thống lọc nước sạch an toàn trước khi cho trẻ sử dụng

3. Điểm yếu

Diện tích bếp còn nhỏ, chưa đảm bảo theo tiêu chuẩn trường mầm non.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Duy trì giữ gìn, bảo quản các cơ sở vật chất đã có tại khu vực bếp ăn và sử dụng có hiệu quả các trang thiết bị, đồ dùng, hệ thống thang tời, hệ thống cửa lưới đảm bảo an toàn, vệ sinh hằng năm. Bảo trì, bảo dưỡng hằng năm.

Nhân viên cấp dưỡng   thường xuyên kiểm tra và bảo quản tốt các trang thiết bị trong bếp.

Phó hiệu trưởng bán trú có kế hoạch kiểm kê và hướng dẫn tổ trưởng cấp dưỡng đề xuất bảo trì các hệ thống cửa lưới, thang tời, các đồ thiết bị ở bếp, đề xuất mua sắm đồ dùng cần thiết bổ sung hằng năm.

Thường xuyên vệ sinh tủ thực phẩm đồ dùng dụng cụ   nhà bếp đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm.

Nhân viên cấp dưỡng

Hàng ngày Sau khi chế biến, giờ ăn của trẻ, nhân viên cấp dưỡng   luôn vệ sinh sạch sẽ các dụng cụ trong nhà bếp để đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm.

5. Tự đánh giá: Đạt Mức 2

Mức 1

a)    Tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b)    Tuyên truyền nâng cao nhận thức và trách nhiệm của cộng đồng về chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục, về mục tiêu, nội dung và kế hoạch giáo dục nhà Huy động và sử dụng các nguồn lực hợp pháp của các tổ chức, cá nhân đúng quy định.

Mức 2

c)    Tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền để tạo điều kiện cho nhà trường từng bước thực hiện phương hướng, chiến lước xây dựng và phát triển;

d)    Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân để tổ chức các hoạt động lễ hội, sự kiện theo kế hoạch, phù hợp với truyền thống của địa phương.

Mức 3

Tham mưu cấp uỷ Đảng, chính quyền và phối hợp có hiệu quả với các tổ chức,  cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hoá, giáo dục của địa phương.

1. Mô tả hiện trạng

Nhà trường thường xuyên chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và các đoàn thể về các mặt hoạt động liên quan đối với lĩnh vực giáo dục trẻ, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Cụ thể công tác tuyển sinh, phát triển số lượng trẻ hằng năm; tham mưu công tác phổ cập giáo dục xóa mù chữ; công tác quản lý các nhóm lớp độc lập; công tác tu bổ sữa chữa xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường đảm bảo an toàn cho trẻ trong những năm qua đạt hiệu quả thiết thực [H1-1.3-07]; [H1-1.1-07]; [H1-1.9-01]; [H1-1.6-13];

           Nhà trường thường xuyên tuyên truyền các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước; tuyên truyền các văn bản đổi mới của ngành giáo dục, về mục tiêu, nội dung và kế hoạch giáo dục nhà trường nhằm nâng cao nhận thức và trách nhiệm của cộng đồng thông qua các hệ thống bảng thông tin, phát thanh học đường hàng ngày, qua trang Website của trường, qua các buổi họp CMHS lớp định kỳ, trao đổi giữa cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ trẻ [H4-4.1-04]; [H4-4.1-05];

          Trong các năm qua, nhà trường đã huy động các nguồn lực hợp pháp của các tổ chức, cá nhân ở trường, địa phương đúng quy định và sử dụng đúng mục đích, hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Đã huy động các công ty cung ứng thực phẩm, công ty năng khiếu Phương Nam hỗ trợ vẽ tranh tường, các loại cây cảnh. Các đơn vị kết nghĩa, đoàn phường đoàn phường hỗ trợ làm công trình xanh thanh niên, phân loại rác thải,...Cha me trẻ phối hợp ủng hộ một số nguyên vật liệu khác hỗ trợ cho công tác  dạy và học trong nhà trường... [H4-4.1-05]; [H1-4.1-06]; [H4-4.1-07]. Tuy nhiên, công tác phối hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường chưa phát huy hết các thế mạnh nhằm xây dựng thêm các nguồn lực đóng góp hỗ trợ cho nhà trường nhiều thành quả hơn nữa.

Mức 2

Nhà trường tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường đạt hiệu quả trong những năm qua. Thường xuyên tích cực tham mưu công tác tuyển sinh hằng năm để đảm bảo số lượng quy định, không vượt quá tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia từ năm 2016 đến thời điểm đánh giá [H1-1.1-07]; [H1-1.9-01]; [H1-1.6-13];

          Nhà trường đã phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân để tổ chức các hoạt động lễ hội, sự kiện theo kế hoạch, phù hợp với truyền thống của địa phương. .

Mức 3

Nhà trường đã tham mưu cấp uỷ Đảng, chính quyền và phối hợp có hiệu quả với các tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hoá, giáo dục của địa phương. Cụ thể trường là nơi để địa phương có thể đến giao lưu văn hóa, gặp gỡ để trao đổi kinh nghiệm, tổ chức hoạt động sinh hoạt tổ định kỳ hàng năm tại trường, tổ chức tọa đàm với nhân dân trong các dịp Lễ, hội, hoạt động sinh hoạt giao lưu phụ nữ tổ, tọa đàm 20/10, kỷ niệm ngày toàn dân đoàn kết xây dựng nếp sống văn hóa hằng năm... [H4-4.2-04]; Nhà trường tiếp tục tham mưu các cấp ủy Đảng, chính quyền nhiều hơn nữa trong những năm tới để đạt hiệu quả cao hơn về công tác xây dựng nhà trường thành trung tâm văn hoá, giáo dục của địa phương.

2. Điểm mạnh

Nhà trường đã tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, phối hợp chặt chẽ với các tổ chức, đoàn thể, các đơn vị kết nghĩa, các doanh nghiệp để hoàn thiện các điều kiện về cơ sở vật chất được xây mới khang trang và công tác chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng trẻ ngày càng phát triển mạnh. Các tổ chức, đoàn thể luôn quan tâm đến phong trào giáo dục của nhà trường, hỗ trợ về tinh thần và vật chất giúp nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ từng năm học. Tạo được cảnh quan, môi trường ngày thêm xanh, sạch, đẹp, an toàn và là nơi để địa phương có thể đến giao lưu văn hóa, gặp gỡ trao đổi kinh nghiệm, tổ chức hoạt động sinh hoạt tổ định kỳ hàng năm tại trường; tổ chức tọa đàm với nhân dân trong các dịp Lễ, hội, hoạt động sinh hoạt giao lưu phụ nữ tổ, tọa đàm 20/10, kỷ niệm ngày toàn dân đoàn kết xây dựng nếp sống văn hóa hằng năm.

  3. Điểm yếu

  Nhà trường chưa phát huy hết các điểm mạnh từ các tổ chức, cá nhân khác nhằm xây dựng thêm các nguồn lực đóng góp nhiều hơn nữa cho các hoạt động của nhà trường.

  4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

      Nhà trường tiếp tục phát huy công tác tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, phối hợp chặt chẽ với các tổ chức, đoàn thể, các đơn vị kết nghĩa, các doanh nghiệp để tiếp tục giúp đỡ hoàn thiện các điều kiện về cơ sở vật chất và công tác chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng trẻ ngày càng tốt hơn.

Nhà trường và các nhóm lớp tăng cường các hình thức phối hợp với các đoàn thể và cá nhân để tạo cảnh quan, môi trường ngày thêm xanh,  sạch, đẹp: tổ chức các hội thi như  “Nhà vệ sinh xanh-sạch-đẹp”,“Vẽ trang trí mảng tường, ghế đá cho các đoàn viên thanh niên ”. Giáo viên trong lớp huy động CMHS hỗ trợ cây xanh, cây cảnh nhằm tạo ra khuôn viên trường thêm xanh, sạch, đẹp,  an toàn.

          Tiếp tục kêu gọi các mạnh thường quân và tổ chức nhiều hoạt động khác, thiết thực hơn nữa, phù hợp với tình hình thực tiễn, nội dung có ý nghĩa. Có kế hoạch triển khai kêu gọi và công khai kết quả cho các tổ chức, cá nhân được biết.

5. Tự đánh giá: Đạt Mức 3

Mức 1

a) Nhà trường phối hợp với cơ sở y tế địa phương tổ chức các hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ;

b) 100% trẻ được kiểm tra sức khỏe, đo chiều cao, cân nặng, đánh giá tình trạng dinh dưỡng bằng biểu đồ tăng trưởng theo quy định;

c) Ít nhất 80% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì được can thiệp bằng những biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng của trẻ cải thiện so với đầu năm học.

Mức 2

a) Nhà trường tổ chức tư vấn cho cha mẹ trẻ hoặc người giám hộ về các vấn đề liên quan đến sức khỏe, phát triển thể chất và tinh thần của trẻ em;

b) Chế độ dinh dưỡng của trẻ tại trường được đảm bảo cân đối, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng, đảm bảo theo quy định;

c) 100% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì được can thiệp bằng những biện pháp phù hợp tình trạng dinh dưỡng của trẻ được cải thiện so với đầu năm học.

Mức 3

Có ít nhất 95% trẻ em khỏe mạnh, chiều cao, cân nặng phát triển bình thường.

1. Mô tả hiện trạng

Mức 1

- Hàng năm nhà trường phối hợp với Trung tâm y tế quận Hải Châu tổ chức khám sức khỏe cho trẻ định kỳ 02 lần/ năm[H5-5.3-01]; [H5-5.3-02];

- Hằng năm 100% trẻ toàn trường được kiểm tra sức khỏe, đo chiều cao và cân nặng theo định kỳ và được đánh giá tình trạng sức khỏe bằng biểu đồ tăng trưởng theo quy định. Trẻ Nhà trẻ trên 24 tháng và trẻ Mẫu giáo mỗi quý 1 lần và được cân đo 03 lần/năm học,trẻ dưới 24 tháng mỗi tháng 1 lần. Nhà trường lập đầy đủ các loại hồ sơ theo dõi sức khỏe của trẻ, thực hiện đánh giá tình trạng dinh dưỡng bằng biểu đồ tăng trưởng theo quy định hàng tháng, hàng quý tùy vào độ tuổi của trẻ [H5-5.3-03]; [H5-5.3-04];

- Tất cả trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì được áp dụng các biện pháp phù hợp nhằm nâng cao thể trạng. Đến cuối mỗi năm học tình trạng dinh dưỡng của trẻ đã có cải thiện so với đầu năm học, đã xóa tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng (0%), trẻ thừa cân giảm chỉ còn 1-2 trẻ mỗi năm [H5-5.3-02]; [H5-5.3-04]. 

Mức 2

- Hằng năm nhà trường tổ chức tốt các hoạt động tuyên truyền, tư vấn cho cha mẹ trẻ về công tác chăm sóc sức khỏe và phát triển tinh thần, thể chất cho trẻ thông qua các buổi họp phụ huynh, góc bảng tin tại các nhóm lớp, sổ bé ngoan, trang Fanpane của nhà trường,…Sau mỗi đợt kiểm tra sức khỏe định kỳ của trẻ, nhà trường chỉ đạo giáo viên tổ chức thông báo cho cha mẹ trẻ hoặc người giám hộ về các vấn đề liên quan đến sức khỏe, phát triển thể chất và tinh thần của trẻ. Từ đó, đưa ra biện pháp phối hợp phù hợp để giúp trẻ phất triển thể chất cân đối [H5-5.3-05]; [H5-5.3-07];[H5-5.3-12];

- Nhà trường thực hiện xây dựng chế độ khẩu phần ăn của trẻ tại trường đảm bảo cân đối, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng, đảm bảo theo quy định tại Thông tư số 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 của Bộ GD&ĐT[H5-5.3-08]; [H5-5.3-09];

- 100% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân béo phì tại các nhóm lớp được can thiệp bằng những biện pháp phù hợp. Trẻ thừa cân, béo phì được giáo viên tổ chức các hoạt động vận động hỗ trợ để giảm bớt sự tăng cân của trẻ, sau mỗi tháng theo dõi cân nặng của trẻ để đưa ra biện pháp hỗ trợ phù hợp; trẻ suy sinh dưỡng được giáo viên phối hợp với cha mẹ trẻ tăng cường bổ sung thêm dinh dưỡng cho trẻ, nên tình trạng dinh dưỡng của trẻ cải thiện so với đầu năm học, đã xóa trẻ suy dinh dưỡng. Tuy nhiên chưa xóa được trẻ thừa cân, hằng năm còn 1-2 trẻ thừa cân [H5-5.3-06]; [H5-5.3-10]; [H5-5.3-11].

Mức 3

Hằng năm, vào cuối năm học tỷ lệ trẻ em khỏe mạnh, chiều cao, cân nặng phát triển bình thường đạt từ 97% trở lên [H5-5.3-11].

2. Điểm mạnh

- Hằng năm, nhà trường thường xuyên phối hợp với Trung tâm y tế quận Hải Châu tổ chức khám sức khỏe cho trẻ, 100% trẻ được cân đo và khám sức khỏe định kỳ. Nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động tuyên truyền, tư vấn cho cha mẹ trẻ về công tác chăm sóc sức khỏe và phát triển tinh thần, thể chất cho trẻ. Thiết lậpđầy đủ các loại hồ sơ theo dõi sức khỏe, có các kế hoạch và các biện pháp thực hiện để giúp trẻ cải thiện tình trạng thể chất.

3. Điểm yếu

- Số lượng trẻ thừa cân mỗi năm vẫn còn 1-2 trẻ.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Định kỳ, cán bộ y tế nhà trường liên hệ với cơ sở y tế để đảm bảo khám sức khỏe cho trẻ định kỳ 02 lần/ năm. Giáo viên vận động, nhắc nhở phụ huynh cho trẻ tham gia khám đầy đủ.

Phó hiệu trưởng phụ trách bán trú và cán bộ y tế sau khi nắm kết quả khám sức khỏe của trẻ sẽ thông báo đến cha mẹ những trẻ có vấn đề sức khỏe để tuyên truyền và tư vấn nhằm có biện pháp phối hợp tốt cùng nhà trường điều trị, hỗ trợ phù hợp giúp trẻ phát triển tốt hơn.

Phó hiệu trưởng bán trú tiếp tục chỉ đạogiáo viên tổ chức các hoạt động tuyên truyền, tư vấn cho cha mẹ trẻ về công tác chăm sóc sức khỏe và phát triển tinh thần, thể chất cho trẻ. Thường xuyên kiểm tra hồ sơ quản lý sức khỏe trẻ của cán bộ y tế, giáo viên các lớp để đảm bảo thực hiện kịp thời, đầy đủ. Giáo viên cập nhật đầy đủ hồ sơ theo dõi sức khỏe trẻ định kỳ theo quy định và có các hình thức phù hợp để phối hợp với phụ huynh.

5. Tự đánh giá: Đạt mức 3