Enfoque Funcionalista: El currículo se enfoca en desarrollar competencias útiles para la vida social y laboral.

Enfoque Constructivista: El aprendizaje es activo y se construye a partir de experiencias previas.

Enfoque Complejo: El currículo es un sistema interrelacionado que debe adaptarse a la incertidumbre y el cambio.

¿En que consiste la fomación por ciclos propedéuticos? Brindarles a los estudiantes la posibilidad de realizar un programa deternimado, (un pregrado de 4-5 años o un postgrado) cada fase desarrolla determinadas competencias para continuar la formación en una fse posterior y más avanzada.

Los ciclos son entonces fases que son acreditadas o certificadas para la vinculación profesional mediante el desarrollo y afianzamiento de competencias dentro del marco de un determinado perfil académico profesional de egreso.

•Fase I: quién o quiénes van a liderar todo el proceso.

•Fase II: la planeación del proyecto de cómo reformar e innovar la formación de los estudiantes.

•Fase III: la elaboración del modelo pedagógico con el propósito de diseñar los currículos de los programas.

•Fase IV: se planea la calidad del currículo y los criterios para evaluar su calidad.

•Fase V: se construye el proyecto formativo del programa que se va a innovar por competencias.

Enfoque complejo: Establece pautas de acción y mejoramiento para los docentes.

Metodología compleja de diseño de módulos: Se caracterizan por la integración teoría - práctica, debido a que, debe de articular actividades de apropiación teórica.

Dice que un módulo puede implementarse con los estudiantes mediante múltiples estrategias didácticas; de igual manera, se dice que tiene diferencia con el currículum tradicional; ya que, no existen módulos teóricos ni prácticos. De tal manera, el enfoque complejo dice que no es solo para mediar el aprendizaje de los estudiantes.

2. Adaptabilidad: Se trata de desarrollar en los estudiantes las habilidades necesarias para enfrentar situaciones imprevistas y contextos cambiantes. Aquí, no basta con memorizar, sino con aprender a adaptarse.

3. Aprendizaje significativo: El enfoque complejo prioriza una comprensión profunda, más allá de la repetición de contenidos. Las competencias se construyen con base en experiencias que tengan relevancia para la vida de los estudiantes.

4. Relación entre lo global y lo local: Este enfoque busca formar ciudadanos críticos, capaces de interactuar con fenómenos locales y globales, conectando sus aprendizajes con desafíos más amplios que afectan su entorno.

5. Auto-organización y autopoiesis: Se fomenta el aprendizaje autónomo, donde el estudiante es protagonista de su proceso formativo. Esto implica que ellos mismos son capaces de organizar su aprendizaje y avanzar de manera independiente.