·         Kritikus gondolkodás

·         Kreativitás

·         Kollaboráció

·         Kommunikáció




A kritikus gondolkodás alatt azt a képességet értjük amivel a problémákra megoldásokat keresünk és találunk. A kreativitás azért fontos, hogy a diákok tudjanak tágabb terekben is gondolkodni, több szempontot is figyelembe vegyenek. A kollaboráció a diákok társaikkal vagy a tanárral való együttműködését jelenti. Ez az egyik legnehezebb készség, hosszú időn keresztül kell gyakorolni, hogy hatékony legyen. A negyedik készség, a kommunikáció az az elem ami ezt a négy készséget különálló elemekből egy egésszé forrasztja. 
A 4K modellt kiegészíthetjük még további készségekkel amelyek a 21. században kiemelten fontossá váltak, például az információs, médiai, IKT-s műveltség, rugalmasság, vezetői készségek, kezdeményezőkészség, produktivitás, szociális készségek.

A diákok digitális kompetenciáját nem csak a digitális hálózatokon, közösségi tereken való részvétel fejleszheti, hanem mi tanárként alakíthatjuk úgy az óra menetét, választhatunk olyan eszközöket az oktatásra amivel ehhez a fejlődéshez hozzájárulatunk. A nyelvórákon a régi papír alapú szótárak helyett használhatunk interneten fellelhető megbízható szótárakat, a hagyományos szódolgozatok helyett sokkal izgalmasabb és fejlesztőbb a diákok számára egy interneten elvégezhető szótanulós játék, teszt. Manapság már rengeteg nyelvtanulós applikáció lelhető fel amikkel élvezetes a szótanulás, ami fejleszti a kiejtést is. 

Az IKT eszközök használatának SWOT analízise.

Ahogy fentebb említettem, a hanganyagok között elérhető rengeteg idegen nyelvű is. A nyelvórákon használhatjuk ezeket hallás utáni szövegértési feladatként, vagy a szótanulásban is segíthet. Nagyon hasznos, hiszen a diákok hallhatják egy anyanyelvű beszélő kiejtését, hangleejtését és ezáltal sokkal könnyebben el tudják sajátítani a megfelelő kiejtést, fejlődnek az idegennyelvi beszédkészségeik.  Több olyan hanganyag is elérhető amely egy- egy nyelvtani részt magyaráz és foglal össze, ezáltal jó kiegészítés lehet azon diákoknak, akik valamit nem értettek meg jól az órán, vagy csak mélyebben érdekli őket a téma.  A podcastek sokat segíthetnek olyan tanulóknak is akik auditív típusok, és hatékonyabban tudnak hallás után tanulni, esetleg dyslexiás diákoknak, akiknek eddig az olvasási nehézség gátolta a tanulási folyamatukat.

Természetesen az alkalmazásnak néhány hátránya is van. Mindenképp fel kell mérnünk a hanganyag nyelvi szintjét és ez alapján döntenünk, hogy az adott osztálynak fejlesztő lehet-e. Kevésbé lehet használni kezdő osztályokban, hiszen nekik még nehéz lehet autentikus szövegeket hallgatni és megérteni. Előfordulhat az is, hogy lesz olyan diák akinek nehézséget okoz eleinte hallgatás útján tanulni, illetve nem biztos, hogy hosszabb időn keresztül tudnak rá koncentrálni, ha nem aktív résztvevői a folyamatnak, tehát ha nem kapcsolódik hozzá például egy hallott szövegértési feladat. 

5 fatti d'Italia infografikámon 5 tényt jelenítettem meg Olaszországról, amely érdekes lehet a diákoknak (lakosok száma, Etna vulkán jelensége stb). A háttér Olaszország térképét ábrázolja, a kis szövegbuborékok mellett piktogramokat helyeztem el, amelyek a megértést segítik. 
Leginkább óra elején használnám, amolyan gondolatébresztőként, és Olaszország kultúrföldrajza témának a bevezetésére.