Ley 26.522 Servicios de Comunicación Audiovisual que incluye las modificaciones efectuadas por el Decreto 267/2015.

Conocida como la "ley de medios" establece la presencia de intérprete de LSA en las comunicaciones oficiales.

https://www.enacom.gob.ar/ley-26-522_p2709

Reconocimiento constitucional: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en su artículo 81, garantiza el derecho de las personas sordas a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas.

Marco legal posterior: Este derecho ha sido respaldado por leyes como la Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisión (2004) y la Ley para las Personas con Discapacidad (2007).

    El Estado reconoce y se obliga a promover, respetar y a hacer respetar, de conformidad con la Constitución, las leyes y los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes, los derechos culturales y lingüísticos de las personas sordas, asegurándoles el acceso a servicios públicos y privados, a la educación, al mercado laboral, la salud y demás ámbitos de la vida en sociedad en lengua de señas.

Artículo 26 bis.- La enseñanza de la lengua de señas será realizada preferentemente por personas sordas calificadas. Un reglamento dictado por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Desarrollo Social y Familia regulará las condiciones, requisitos y calificaciones necesarias para la enseñanza de la lengua de señas.

y el año 2021 la ley 21.303 que modifica la ley anterior articulo 26 QUE ESTABLECE NORMAS SOBRE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES E INCLUSIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD, PARA PROMOVER EL USO DE LA LENGUA DE SEÑAS:

1. Agregase en el artículo 6 las siguientes letras g), h) e i):

    "g) Persona con discapacidad auditiva: Aquella que, debido a su funcionalidad auditiva reducida o inexistente, producida por enfermedad, accidente o vejez, en la interacción con el entorno se enfrenta a barreras que impiden su acceso a la información y comunicación auditiva oral dadas por la lengua mayoritaria.

    h) Persona sorda: Aquella que, a partir de su funcionalidad auditiva reducida o inexistente, adquirida desde su nacimiento o a lo largo de su vida, se ha desarrollado como persona eminentemente visual, tiene derecho a acceder y usar la lengua de señas, a poseer una cultura sorda e identificarse como miembro de una comunidad lingüística y cultural minoritaria.

    i) Comunidad sorda: Grupo de personas que constituyen una minoría lingüística y cultural, conformado principalmente por personas sordas y organizaciones de personas sordas de cualquier tipo, en la que también pueden participar las personas con discapacidad auditiva y las personas oyentes que comparten la lengua y la cultura de las personas sordas.".

    2. Reemplazase el artículo 26 por el siguiente:

    "Artículo 26.- La lengua de señas chilena es la lengua natural, originaria y patrimonio intangible de las personas sordas, así como también el elemento esencial de su cultura e identidad individual y colectiva. El Estado reconoce su carácter de lengua oficial de las personas sordas.

    El Estado reconoce y se obliga a promover, respetar y a hacer respetar, de conformidad con la Constitución, las leyes y los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes, los derechos culturales y lingüísticos de las personas sordas, asegurándoles el acceso a servicios públicos y privados, a la educación, al mercado laboral, la salud y demás ámbitos de la vida en sociedad en lengua de señas.".

    3. Intercalase el siguiente artículo 26 bis:

    "Artículo 26 bis.- La enseñanza de la lengua de señas será realizada preferentemente por personas sordas calificadas. Un reglamento dictado por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Desarrollo Social y Familia regulará las condiciones, requisitos y calificaciones necesarias para la enseñanza de la lengua de señas.".

    4. Incorpórese el siguiente inciso tercero en el artículo 34:

    "La enseñanza para los y las estudiantes sordas en los establecimientos señalados en el inciso anterior deberá garantizar el acceso a todos los contenidos del currículo común, así como cualquier otro que el establecimiento educacional ofrezca, a través de la lengua de señas como primera lengua y en español escrito como segunda lengua.".".

En un acto realizado en el Centro Cultural de la Ciencia (C3), del que participaron la presidenta del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), la Dra. Ana María Franchi y el presidente de la Confederación Argentina de Sordos (CAS), Enzo Rizzi, se firmó un convenio de asistencia técnica impulsado por la Gerencia de Vinculación Tecnológica del Consejo a través del área de Tecnologías para el Desarrollo Inclusivo Sustentable.

Luego, en el año 2013, comenzó la Tecnicatura Universitaria en Interpretación de Lengua de Señas Argentina-Español, en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Entre Ríos. Fue la primera -de varias- que se abrió bajo la modalidad “a término” o “a cohorte cerrada”. Dicha modalidad implica no es una oferta estable, con posibilidad de inscripción cada inicio de año lectivo, sino que las unidades académicas abren y garantizan el ingreso de un grupo (con posibilidad de seguir abriéndose en tanto así se decida). Para ampliar, consultar: “Capitulo 4: Formación universitaria de intérpretes de LSA-español: lento pero viene” chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/2023/12/lsa_dosier_28_11_23.pdf  (pág. 105)

Cohorte única 2019-2021.

Este documento sienta las bases para el ejercicio ético de la profesión de ILS de la Argentina. Representa el trabajo colectivo entre miembrxs de la asociación, equipos de interpretación de organismos, representantes de universidades con formación en interpretación de lengua de señas, expertos en la temática y la participación activa durante todo el proceso de la Confederación Argentina de Sordos.

Ver en : https://aails.org.ar/#!/-codigo-de-conducta/

Ver resolución en: https://cas.org.ar/wp-content/uploads/2024/07/RESOLUCION-GENERAL-DE-LA-COMISION-DIRECTIVADia-Nacional-de-la-Lengua-de-Senas-Argentina-LSA-1.pdf

HONORABLE CONGRESO DE LA NACION ARGENTINA

LENGUA DE SEÑAS ARGENTINA

DISPOSICIONES

Fecha de sanción 13-04-2023

Publicada en el Boletín Nacional del 03-Mayo-2023

Artículo 30. Educación bilingüe bicultural para personas sordas.- El ente rector del Sistema Nacional de Educación y del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación implementará en las instituciones educativas que cuenten con servicio educativo especializado para personas sordas en edad escolar, el modelo educativo nacional bilingüe bicultural para personas con discapacidad auditiva, con el fin de promover su identidad lingüística.

Artículo 34. Intérpretes de lengua de señas ecuatoriana.- El ente rector del Sistema de Educación Superior garantizará la certificación de intérpretes y conformará con ellos un banco de elegibles, de acuerdo con las necesidades educativas de la comunidad sorda a nivel nacional.

Además, este año se actualizo el manual de certificación por competencias laborales del Ministerio de Trabajo garantizando a los intérpretes en poder acceder a certificarse.

Reconocimiento oficial

La Constitución de la República de Ecuador de 2008 reconoce la LSEC como la lengua oficial de las personas con discapacidad auditiva en el país. Esto ha permitido que se desarrollen políticas y programas para promover su enseñanza, promoción y uso en diferentes ámbitos.

Avances en la educación

En 2012, el Ministerio de Educación aprobó el uso de la LSEC en el sistema educativo, lo que permite que niñas, niños y adolescentes con discapacidad auditiva reciban educación en su lengua materna. Sin embargo, todavía existen desafíos para implementar efectivamente la LSEC en las instituciones educativas.²

Enriquecimiento de la lengua

La Federación Nacional de Personas Sordas del Ecuador (FENASEC) ha jugado un papel importante en la promoción y reconocimiento de la LSEC. En 2012, FENASEC publicó el "Glosario Básico de Lengua de Señas Ecuatoriana" en colaboración con el Consejo Nacional de Igualdad de Discapacidades (CONADIS). Además, en 2014, se presentó el diccionario virtual de lengua de señas ecuatoriana "Gabriel Román", que cuenta con alrededor de 5.000 palabras y es una herramienta valiosa para la comunidad sorda y los intérpretes.

Papel de los intérpretes

Los intérpretes de lengua de señas juegan un papel fundamental en la comunicación entre personas sordas y oyentes. En Ecuador, existen instituciones de educación superior que ofrecen programas de formación en interpretación de lengua de señas, como la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE). Sin embargo, la escasez de intérpretes titulados es un desafío significativo, ya que se estima que hay solo 60 intérpretes titulados en todo el país.

Desafíos y oportunidades

A pesar de los avances, la LSEC y los intérpretes enfrentan desafíos como la falta de acceso a la educación y la formación, la escasez de recursos y la necesidad de mayor reconocimiento y apoyo. Sin embargo, existen oportunidades para promover la inclusión y la accesibilidad en diferentes ámbitos, como la educación, la salud y los medios de comunicación.

Proyecto de de ley que declara día nacional de la lengua de señas Bolivia y semana nacional de las personas sordas.

Los miembros de la AILSBOL a través de sus miembros apoyo en la gestión y coordinación para que las sesiones tanto de la cámara de senadores y diputados cuenten con servicios de interpretación tanto de manera presencial como en la trasmisiones en vivo.

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

 AÑO 1999 

Artículo 81 Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. El Estado, con la participación solidaria de las familias y la sociedad, le garantizará el respeto a su dignidad humana, la equiparación de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y promoverá su formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones, de conformidad con la ley. Se les reconoce a las personas sordas o mudas el derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas venezolana.

Este artículo establece, por primera vez, en un texto constitucional del país, los derechos de las personas con discapacidad, reconociendo el derecho sociolingüístico de la Comunidad Sorda

Mas tarde en el año 2007 se aprueba la Ley de la Personas con Discapacidad, en la cual se promueve la Capacitación y educación bilingüe

En su Art. 20 párrafo 2: "EL Estado garantizará el acceso de las personas sordas o con discapacidad auditiva a la educación bilingüe que comprende la enseñanza a través de la lengua de señas y el idioma castellano. El Estado reconoce la Lengua de Señas como parte del patrimonio lingüístico de la Nación y en tal sentido promoverá su planificación lingüística a través de los organismos competentes.

Actualmente contamos con la Ley Orgánica para la Inclusión, Igualdad y Desarrollo Integral de las Personas con Discapacidad; publicada en Gaceta Oficial extraordinaria Nro. 6.817 de fecha 27 de junio 2024

Esta Ley en su Artículo 19 expresa que: . "Se reconoce la Lengua de Señas Venezolana como idioma oficial y patrimonio lingüístico de la Nación, en tal sentido, el Estado promoverá su enseñanza e implementación en todos los niveles de la vida pública y privada, como la garantía del derecho a la comunicación e información de las personas sordas y personas con discapacidad auditiva".

Artículo 57: El Estado venezolano diseñará e implementará políticas públicas dirigidas a la plena inclusión de las personas sordas y personas con discapacidad auditiva, asegurando las medidas específicas de rehabilitación, apoyo o formación, incluyendo las herramientas y dispositivos técnicos necesarias para garantizar su participación en la vida social, económica, cultural y política del país. Tomando en cuenta, de forma especial, la promoción de la enseñanza e implementación de la Lengua de Señas Venezolana en todos los espacios de la vida nacional.