El adulto también desempeña un papel fundamental frente al desarrollo del pensamiento científico, pues gracias a su promoción de ambientes y experiencias se fomenta en el niño y niña interés por conocer, experimentar e indagar arribando al niño a buscar interés sobre la construcción del mundo que lo rodea.

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial (pp. 23 - 33).  http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

1.    Comprende que una acción mecánica (fuerza) puede producir distintas deformaciones en un objeto, y que este resiste a las fuerzas de diferente modo, de acuerdo con el material del que está hecho.

2.    Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).

3.    Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).

4.    Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de plantas y animales de su entorno, en un período de tiempo determinado.

 

Comprenden que los objetos pueden cambiar su forma y color, usando la observación y la experimentación los niños y niñas aprenden sobre los estados de la materia y sus diferencias. Igualmente que los seres vivos también sufren algunos cambios importantes en su ciclo de vida.

DBA CN Grado tercero

1.    Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales (opacos, transparentes como el aire, translúcidos como el papel y reflectivos como el espejo).

2.    Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con las distancias entre la fuente de luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se produce la sombra.

3.    Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólidos, líquidos, gaseosos).

4.    Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.

5.    Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.

6.    Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.

 

En esta etapa es importante fomentar el interés en explorar, investigar, transformar, generar ideas y trabajar en equipo para la formación del conocimiento.

 

1.    Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir cambios en la forma como se mueve un objeto (dirección y rapidez).

2.    Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación de una fuerza.

3.    Comprende que el fenómeno del día y la noche se debe a que la Tierra rota sobre su eje y en consecuencia el sol sólo ilumina la mitad de su superficie.

4.    Comprende que las fases de la Luna se deben a la posición relativa del Sol, la Luna y la Tierra a lo largo del mes.

5.    Comprende que existen distintos tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de acuerdo con los materiales que las componen pueden separarse mediante diferentes técnicas (filtración, tamizado, decantación, evaporación).

6.    Comprende que los organismos cumplen distintas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones entre ellos pueden representarse en cadenas y redes alimenticias.
7.   Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas (temperatura, humedad, tipos de suelo, altitud) permiten que habiten en ellos diferentes seres vivos.

 

Comprenden el uso de la física y la química en la comprensión de los cambios del ecosistema, que la exploración y el trabajo en equipo contribuye a la comprensión del entorno, sus características y cambios. Igualmente que el planeta aún no está totalmente explorado y que hay cosas por descubrir.

1.    Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila), conductores (cables) y uno o más dispositivos (bombillos, motores, timbres), que deben estar conectados apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan diferentes efectos.

2.    Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros no (denominados aislantes) y que el paso de la corriente siempre genera calor.

3.    Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y células y que la estructura de cada tipo de célula está relacionada con la función del tejido que forman.

4.    Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio y circulatorio.

 

Comprenden que la tecnología y la ciencia son herramientas que contribuyen a la innovación y el desarrollo humano. Nos han ayudado a comprender el entorno y nuestro propio cuerpo; y que igualmente están en continuo descubrimiento gracias a la capacidad de asombro, la capacidad de explorar, descubrir y entender el entorno por medio del desarrollo del pensamiento científico y las competencias científicas, haciendo uso del método científico.

Se entienden los aprendizajes como la conjunción de unos conocimientos, habilidades y actitudes que otorgan un contexto cultural e histórico a quien aprende. Son estructurantes en tanto expresan las unidades básicas y fundamentales sobre las cuales se puede edificar el desarrollo futuro del individuo.

Referencia

Ministerio de Educación Nacional (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje Ciencias Naturales.  http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/DBA_CNaturales.pdf

1.    Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas).

2.    Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus características (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura).

3.    Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.

4.    Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.

 

En esta etapa los niños y niñas reconocen los materiales que conforman su contexto, sus características físicas y químicas; usando sus sentidos y objetos. Igualmente diferencia los seres vivos y no vivos y se reconoce como un ser vivo con habilidades físicas y cognitivas en cambio continuo. 

Referencia Bibliográfica:
 Loveless, A., Williamson, B. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital. Ministerio de Educación de España. (pp. 16 - 25).  https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49448?page=22