Capacitación Jornada 24 de mayo by Tamara Cáceres Vidal https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm Grupo 44 TL Tamara Cáceres / Grupo 8 Coordinación Macarena (TL Paola, Isidora y Tamara) en-us 2021-05-24 13:52:02 UTC 2024-08-22 22:28:46 UTC hello@padlet.com Fichas de apoyo tcaceresv https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1553724776 2021-05-24 13:53:45 UTC https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1553724776 Programa jornada 24 de mayo tcaceresv https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1553727617 2021-05-24 13:54:31 UTC https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1553727617 Grupos tcaceresv https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1553731110 2021-05-24 13:55:23 UTC https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1553731110 THE WHY/ Caso Margarita tcaceresv https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1553754222 ¿Qué prácticas docentes son determinantes para vincular la evaluación con los procesos de aprendizaje?

]]> 2021-05-24 14:01:00 UTC https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1553754222 Llevar las prácticas a una metodología integrativa (Dania) https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1553903376 Siento que es muy importante tener en consideración las falencias de todo el alumnado y cómo estas pueden resolverse desde medidas muy simples. Como profesora de química me he enfrentado muchas veces al mismo problema, y una forma de abordarlo es ir en búsqueda de herramientas que integren dichas falencias. ]]> 2021-05-24 14:36:47 UTC https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1553903376 WHO PARTICIPATES / Caso Pedro tcaceresv https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1554159158 ¿Por qué el estudiante debe tener participación y opinión respecto de su evaluación?]]> 2021-05-24 15:36:54 UTC https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1554159158 Cierre grupo 4 (Caso Pedro) tcaceresv https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1554560281 - Estudiante protagonista y el docente como animador del proceso.
- Propuesta de realizar una autoevaluación por parte de los apoderados ¿Cómo apoyan el proceso de sus hijos?
- Visibilizar a los estudiantes mediante múltiples y diversas instancias de evaluación formativas y sumativas, por ejemplo con ticket de salida. 
- Normalización del error, que el estudiante tenga la confianza de equivocarse para luego transformarlo en aprendizaje.
- Urge revisar el concepto de "segundas oportunidades" en cuanto a qué se realizará con esos estudiantes -que en especial en el sistema en línea- no han realizado sus evaluaciones. Frente a la instrucción de no asignarles nota mínima ¿Cómo el estudiante se hace cargo de lo no entregado? ¿Cómo puede el profesor corroborar que el aprendizaje se ha llevado a cabo? ¿Podrán entregar o realizar esas evaluaciones hasta fin de año?
- Revisar la prueba intersede. ]]> 2021-05-24 17:10:35 UTC https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1554560281 Cierre grupo 4 (Caso Margarita) tcaceresv https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1554607236 - Generar vínculo mediante el refuerzo positivo.

- Diferenciación.

- Utilizar variados y múltiples instrumentos de evaluación.

- Considerando el apremio del tiempo, en especial en las asignaturas que tienen 40 minutos o 80 a la semana priorizar las actividades de metacognición para la sesión.

- Preocupación por la constante falta de tiempo para replicar experiencias como la de Margarita. Se propone revisar la cobertura de OA que el colegio dispone, considerando que ministerialmente se han priorizado algunos para 2020 y 2021

- Aprovechar las posibilidades que permite el contexto de estar en la casa para diseñar actividades.

- Dar espacio para que exploren, construyan sus aprendizajes, para entender como docentes desde dónde parten.

- Fomentar el desarrollo de habilidades que sean transferibles o aplicables en otras asignaturas.
]]> 2021-05-24 17:17:06 UTC https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1554607236 THE POWER OF FEEDBACK tcaceresv https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1554651500 ¿Cuáles son las estrategias y características para realizar un feedback efectivo?]]> 2021-05-24 17:27:41 UTC https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1554651500 Cierre final grupo 4 tcaceresv https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1555214755 El feedback debe ser: 
- Específico, amable y útil.
- Personalizado.
- De proceso y en todo momento, que sea un seguimiento y no una instancia final.
- Inmediato.
- Realizado por el docente y los pares.
- Cuidar las emociones como frustración o inseguridad. Fomentar la confianza.
- Potenciador de su autoconcepto, por eso la rúbrica se redacta en positivo.
- Modelar partes del proceso.
- Establecido en plazos y momentos oportunos del proyecto o portafolio.]]> 2021-05-24 20:06:28 UTC https://padlet.com/tcaceresv/27os7a5wffmem2fm/wish/1555214755