·       Lire le livre de la bibliothèque : "la princesse atchoum" et répondre au questionnaire sur le cahier de brouillon.

·       Revoir toutes les leçons.

·       Revoir les tables de multiplication

Pour ceux qui ont du temps… les fiches de grammaire et conjugaison dans la pochette et un exercice de maths par notion (titre en rouge) page 16 et 17 livre « j’aime les maths » dans le cartable.
Bonnes vacances à tous 

 

Mellina : Mes limites c’est de ne pas répondre à mes parents 

et de ne pas frapper mon frère. C’est pas dépassable et pourtant 

ce matin, je ne sais pas pourquoi, j’ai répondu à ma mère...

Elisa  : Pour moi, les limites, c’est partir de la maison sans 

prévenir parce que j’ai peur qu’ils s’inquiètent. C’est aussi de 

frapper mon frère, le menacer ou être méchante avec lui. Et 

aussi quand quelqu’un de ma famille est prêt de mourir je ne 

peux pas m’empêcher de le voir et de m’inquiéter pour lui.

Emma : Je n’arrive pas à ne pas pleurer quand je fais quelque 

chose et que je ne sais pas si c’est grave. Par exemple j’avais 

perdu le papier du comportement à coller, j’ai cru que ma mère 

allait me gronder et en fait, non ! Mais j’avais déjà pleuré avant !

Et puis, j’avais une limite que j’ai réussi à dépasser : quand mon 

beau-père amène ma demi-sœur au collège, je n’arrivais pas à 

rester seule avec la seconde... J’avais peur... Alors que 

maintenant je le fais tout le temps !

Elias : Pour moi, c’est interdit de voler dans les magasins de 

frapper mes frères, même si des fois je ne peux pas m’empêcher 

de le faire et comme Mellina : interdit de répondre à mes parents, 

ça je ne l’ai jamais fait ! 

Hugo :  Pour moi c’est le contraire : avant je n’avais pas de limites 

et maintenant j’écoute plus ma mère quand elle me dit non je ne 

le fais pas ! 

Achille : Pour moi les limites c’est de respecter la loi, ne pas cacher 

des choses à mes parents. Si j’ai un rouge, je leur dirai (ça n’est 

jamais arrivé) J’ai déjà caché un truc à mes parents et finalement, 

je leur mai montré, j’ai senti mes limites ! 

Lola : Moi, les limites que je ne peux pas dépasser, c’est comme les 

autres : frapper et respecter mes parents, surtout les grands de ma 

famille. Moi aussi je ne cache rien à mes parents. Je ne peux pas dire 

de gros mots. 

Lilou : Pareil que les autres : ne pas frapper, insulter ou crier sur mes 

parents !

Maëlys : Sur le travail à l’école, je peux dépasser mes limites : par 

exemple, en maths, en s’entraînant et en travaillant un peu à la maison... 

Je sens mes limites qui se repoussent. 

Hanna : Je ne laisserai jamais tomber mon frère et je en manquerai 

jamais de respect à mes parents. 

Esteban : Pour moi, les limites c’est de ne pas tuer ou étrangler quelqu’un... 

Je ne ferai jamais de kidnapping par exemple ou voler dans les maisons 

des autres... 

Soann : Ma limite c’est de ne pas frapper les plus petits que moi, s’il 

est plus petit je respecte, s’il est plus grand c’est pas pareil, je ne 

cherche plus à comprendre !!! 

Marwane : Pour moi, ce n’est pas pareil car si je frappe mon grand 

frère, ça ne lui fait rien car il est plus grand... Par contre je lui dirai 

jamais de gros mots... et comme pour les autres élèves, je respecte 

mes parents.

Achille : Ma limite dans le travail, c’est le temps : une heure ou une 

heure trente et après je me relâche pendant 30 min avec ma sœur, 

après je m’y remets....

 

Hugo : Non, c’est pas toujours bon d’écouter. Par exemple

 sous la torture, tu ne dois pas obéir et faire quelques 

chose de dangereux...

Achille : C’est pas toujours bon, parce que comme Hugo 

l’a dit il faut pouvoir dire non à quelque chose de dangereux.

Par exemple, si on me dit suicide-toi, je fuis ! Mais des fois 

Bien d’obéir. (la maîtresse fait remarquer que c’est la première fois qu’un 

élève propose les 2 réponses, ouvertes : oui et non)

Joseph : ça dépend du sens d’obéir (la maîtresse intervient pour dire 

: bravo ! En philosophie, il faut en effet toujours partir de la définition des termes 

utilisés dans la question) Si par exemple, mon papa me demande 

d’aller chercher mon chargeur, moi j’obéis ! Par contre si 

quelqu’un de l’école me demande de faire un bêtise, je ne la 

fais pas. 

Soann : Pour moi, obéir ce n’est pas vraiment écouter ce que 

disent les gens... Par exemple Maëlys avait perdu son ballon de 

plage, je suis allé le chercher dans les profondeurs malgré 

l’interdiction de mon père qui a eu peur pour moi. J’avais 

confiance en moi car je sais bien nager et j’étais capable de le 

récupérer. Mais j’écoute quand c’est dangereux et que ça parle

 de sécurité, comme rentrer à l’heure. 

Lola :  Moi, je trouve qu’il ne faut pas tout le temps obéir, ça 

dépend des raisons. Par exemple ma mère me dit : « ne va pas 

dans la cuisine, il y a le gaz ! » et là je dois lui obéir car peut-être

que je peux me brûler, mais si Joseph me dit : « va m’acheter un

cadeau ! » je ne lui obéis pas. Plus grande, je vais commencer à

m’obéir à moi-même... 

Emma : J’obéis, uniquement quand les autres le méritent, par 

exemple quand on manque de politesse ou qu’on est méchant 

avec moi. J’écoute les gens qui sont respectueux avec moi, 

par exemple, mes parents. Ou alors quand la punition risque 

d’être trop dure, par exemple, l’annulation de mon anniversaire. 

Elias : Je remets en question si j’ai peur, même si c’est mes 

Parents qui me demandent de sauter d’un toit. Je vais dire : 

« Après-toi ! Montre-moi d’abord ! » Je pense comme Emma, 

si les autres sont méchants avec moi, je ne les écoute pas et 

je m’énerve et je frappe ! 

Elisa : Je suis d’accord avec Elias et Emma : s’ils ne le méritent 

pas, je n’obéis pas ! Quand je ne connais pas non plus, si 

quelqu’un dans la rue insiste je vais voir la police. Et aussi 

quand on a joué à la récré avec les filles, Lilou jouait la petite 

fille pourrie gâtée, alors je ne lui ai pas obéis...

Hanna : ça dépend des ordres : au collège, si quelqu’un me dit 

viens fumer, je ne le ferai pas mais si on me demande de mettre 

la table, je le fais. 

Esteban : J’obéis quand ça a du sens pour mon avenir. Je ne fais 

pas croire à mes parents que je suis malade avec un thermomètre 

sous la lampe... C’est important l’école. Je suis d’accord avec 

Hugo, il faut résister à la torture. Sinon ils vont continuer et te 

faire subir tous les jours quelque chose... 

Mellina : C’est pas bien d’obéir tout le temps, si on te demande 

d’assassiner, je ne le ferai pas ! Je sais très bien que ce n’est pas 

bien !!! 

Maëlys : Je peux désobéir pour certaines choses : si quelqu’un se 

Blesse et qu’on m’interdis de l’aider, je désobéis car c’est dans 

ma logique  d’aider...

 

Noham : En maths, je me sens intelligent, c’est parce que j’apprends tous les jours. C’est un travail l’intelligence ! 

Soann : Pour moi, l’intelligence c’est par exemple de de savoir plier des papiers pour faire des formes avec. En français c’est savoir répondre à des questions, connaître le présent et les conjugaisons, pour les maths, savoir utiliser les outils : la règle, le compas et l’équerre. Ça aussi c’est de l’intelligence... En maths c’est le domaine où je me sens le plus intelligent. Avoir la bonne stratégie dans les jeux de société, c’est aussi de l’intelligence. 

Marwane : Pour moi, l’intelligence c’est :  le savoir, comprendre les autres, savoir travailler en groupe, avoir de la volonté et savoir perdre aux jeux... 

Emma : L’intelligence c’est de bien travailler, de ne pas faire des choses bêtes comme enfreindre les règles de l’école. Par exemple : sortir en plein cours. Dans le domaine de la connaissance de soi, je suis intelligente parce que je me connais : je sais que lorsque je suis en colère, je pleure, et ça me relâche complètement. L’anglais, le français, les maths sont des domaines ou je me sens intelligente, la danse et la confiance en soi... Avant ce n’était pas le cas : c’est venu, il y a à peu près 2 ans, j’ai réussi à avoir confiance en moi en assumant ce que je faisais et qui j’étais... (elle raconte mais demande à ce que ce ne soit pas écrit)

Mellina : Je suis intelligente dans les trucs créatifs et aussi des fois je suis forte dans la reproduction des choses en 3D. Le présent et le futur, ça va mais pas tout le temps... Et aussi dans les problèmes, j’essaie de réfléchir et j’y arrive !!! Faire des familles de mots, j’ai réussi : j’ai même eu un bravo !!! Et puis en coiffure, je réussis à faire des trucs, je les invente. En anglais, aussi.  

Elias : savoir écrire, et fuguer (dans le sens de fuir) quand les copains se bagarrent c’est de l’intelligence de ne pas rester avec eux. Je suis comme Mellina en maths.

Maëlys : Pour moi, l’intelligence c’est être bien éduquée et écouter en classe, avoir un bon corps. Mon domaine d’intelligence c’est le français et pour la personnalité aussi, j’ai une bonne personnalité...

Hanna : Pour moi c’est dans les domaines scolaires que je suis forte. Je me rappelle aussi quand j’ai appris à faire du vélo, c’est un souvenir fort : avant tu ne sais pas et après tu y arrives... 

Hugo : Moi, je sens que je suis fort en réflexes, quand on me lance le ballon par exemple...

Esteban : L’intelligence c’est d’avoir de la créativité comme Mellina et d’avoir un bon sens de l’orientation. Il faut aussi savoir se contrôler. 

Achille : Pour moi, l’intelligence c’est savoir se concentrer, réfléchir et comme l‘ont dit Mellina et Esteban, avoir de la créativité. Au tennis, j’utilise la créativité pour faire des amortis si l’adversaire est loin...

Elisa :  pour moi, l’intelligence c’est un endroit où on se sent fort. Le domaine où je suis forte c’est pour comprendre le langage des chats. Par exemple je sais qu’ils baissent leurs oreilles quand ils sont en colère. Quand on les caresse et qu’ils n’ont pas envie, ils te donnent des coups de pattes. 

Soann : Moi, je suis intelligent pour plein de choses mais il y a un domaine où je n’y arrive pas c’est le français. Je m’embrouille avec tout ce qu’il y a à apprendre : les Groupes nominaux, les noms, les conjugaisons... 

Korane : (qui a écrit 4 pages sur son cahier de bord, prend la parole pour nous lire quelques exemples) être intelligent c’est réfléchir avant d’agir. Avoir une bonne mémoire, elle peut grandir avec nous et on retient plus de choses... 

Quelle classe !!!

 

 

·       Lire le livre et compléter la fiche de lecture.

·       Revoir toutes les leçons. Evaluations en janvier sur le genre et nombre des noms et des adjectifs

·       Revoir les tables de multiplication. Evaluations en janvier sur les tables, les fractions et les grands nombres

·       La fiche de maths : les problèmes (répondre directement sur la fiche)

Bonnes vacances à tous et joyeux Noël.

1/ Je suis devant mon miroir je décris ce que je vois (le décor et moi)

2/ Je raconte la plus chouette journée de mes vacances (je peux l’inventer)

3/ Je raconte ma rencontre avec un extra-terrestre... très étrange mais drôle.

4/ J’écris une longue phrase sans utiliser la lettre « s »...

5/ Quelle est ma saison préférée ? Pourquoi ? 

6/ Indique la recette magique pour devenir fort en mathématiques.

7/ Décris l’école de tes rêves, qu’y trouve-ton ? Quelles sont les activités proposées et comment sont les maîtresses ?

 

Elias : Pour moi l’art, c’est quand tu dessines un pays. 

Ceux qui savent le faire sont des artistes, c’est facile pour eux.

Soann : Pour moi l’art, c’est par exemple, décrire des 

sentiments. Il y a de la joie et de la tristesse dans les dessins 

d’art. Par exemple, quand je suis énervé,  je dessine un volcan 

qui me représente.

Emma : Pour moi l’art, c’est quelque chose de très original. 

C’est quelque chose qui sort de l’imaginaire, ce n’est pas 

simplement le fait de reproduire un tableau. L’art ça fait 

parler aussi. La couleur peut exprimer un sentiment comme l’a 

dit Soann. Ca doit être plutôt coloré. On peut créer des 

illusions avec l’art comme reproduire l’ombre d’un crayon. 

Moi, l’art ça m’apaise beaucoup,  je regarde parfois des 

vidéos le soir de gens qui font de l’art. Ca me repose le cerveau. 

Elisa : Je suis d’accord avec Emma et Soann, c’est quelque 

chose qui sort de la réalité. Ca sert à exprimer ses sentiments. 

Lola : Pour moi l’art, c’est s’exprimer quand tu dessines, 

ça sert à faire des illustrations pour des livres d’enfants. 

Quand tu es énervé de ta journée , tu peux dessiner ce 

moment. C’est aussi un support de coloriage. 

Neila : Je suis complètement d’accord avec Elias, Lola 

et Soann. Mais l’art ce n’est pas forcément des dessins, 

ça peut être aussi de la musique. Les dessins ne sont pas 

forcément réalistes pour être de l’art. Le plus important, 

c’est de s’amuser avec. Ce n’est pas quelque chose qui doit 

être vite fait, il faut avoir envie de le faire. Je ne suis pas 

d’accord avec Elias pour dire que c’est facile à faire quand

 on est artiste, pour certaines personnes, c’est dur. 

Lilou : Pour moi, c’est dessiner et faire la musique et ça 

sert à te donner envie de le refaire et refaire encore. 

Achille : Pour moi l’art, comme les autres l'ont dit, c’est pour 

exprimer ses émotions. Par exemple, quand un peintre est 

énervé, il utilise plus le noir que les autres couleurs. Les couleurs sont 

ses émotions. Comme Neila, je ne suis pas d’accord avec 

Elias, pour dire qu’ils font facilement les choses.

Esteban : Pour moi c’est quelque chose d’unique, pas

 tout le monde arrive à faire. Par exemple : Parler ce n’est

 pas un art car tout le monde sait le faire. L’art ça sert à se

 montrer, ça s’apprend ou sinon on ne peut pas le faire. 

Elora : Pour moi l’art, c’est dessiner des paysages ou ce 

qui nous plaît de regarder. Et aussi on peut dire à quelqu’un de prendre

une photo et la redessiner. Ce qui n’est pas de l’art c’est par

 exemple écrire ou prendre un objet et dire qu’on l’a fabriqué. ça n'est pas suffisant pour être de l'art.

Marwane : Pour moi, l’art c’est quelque chose qui montre 

de l’émotion comme la tristesse, la peur, la joie...C’est aussi 

fabriquer des choses soi-même, par exemple une maison en 

cartons. Tout le monde peut pratiquer l’art. Certains ne 

réfléchissent pas, ils font des gribouillages. Est-ce que les gribouillages sont de l'art ? Ca dépend pour 

moi, les gribouillages ne sont pas forcément de l’art, ça dépend du sens qu'on y met.

Mellina : C’est quelque chose qu’on peut faire. Ce qui n’est

 pas réaliste n’est pas de l’art pour moi. Tu peux mettre un 

ours, une corde, mélanger les objets et ça peut être de l’art. L’artiste n’est pas le 

seul à faire des jolis dessins. 

 

Elora : Pour moi, c’est faire quelque chose que les autres ne veulent pas faire. 

Par exemple, je trouve ça courageux d’affronter son père. Lola : Pour moi, 

le courage c’est affronter sa peur. Par exemple : je suis montée sur quelque 

chose qui faisait peur, j’ai fait de l’escalade à l’anniversaire de Lili et j’avais

 peur mais je l’ai fait quand même. Etre courageux c’est aussi pouvoir dévoiler 

ses sentiments à la personne qu’on aime.

Hugo : Quand je me suis senti courageux c’était à la colline, il y avait un 

endroit que je trouvais bizarre et dangereux, c’était une maison abandonnée, 

j’y suis rentré et il n’y avait rien.

Joseph : Je ne suis pas vraiment d’accord avec Elora.
Mais la classe lui explique ce qu'à dit Elora...

Soann : être courageux c’est par exemple prendre n’importe quel insecte 

dans la main ou même une couleuvre. Là où je manque de courage c’est 

quand je suis trop content de faire quelque chose (sauter en parapente) après 

j’ai un peu peur et puis après je le fais et finalement c’est facile. J’ai aussi fait 

preuve de courage en récupérant un serpent dans la rivière. Je pensais qu’il 

était mort et quand je l’ai montré à ma mère finalement il m’a mordu le doigt. 

Maêlys : Pour moi le courage c’est par exemple, j’ai des difficultés en équilibre 

et par exemple j’aimerais être plus courageuse en tenant en équilibre pus 

longtemps. Mais en m’entrainant j’y arrive mieux et je me sens plus courageuse 

qu’avant. Après je me sens plus sure de moi. 

Faut avoir confiance en soi pour être courageux. Le courage c’est quelque chose

 de bien pour soi et les autres. 

Elisa : C’est quelque chose où on a confiance en soi et du coup on peut faire 

des choses incroyables. Je suis d’accord avec Maëlys, par exemple si quelqu’un 

est coincé en haut d’une tour ou quelque chose comme ça et si personne n’ose 

y aller et que tu vas sauver la personne ça c’est du courage. Il faut s’entrainer, 

c’est du petit à petit pour devenir de plus en plus courageux. 

Korane : Etre courageux c’est ne pas se décourager : faut pas se dire « je ne 

vais pas y arriver... » parce qu’à la fin tu ne sauras jamais ce que tu es capable 

de faire et je suis d’accord avec Elisa. 

Mellina : J’ai été courageuse lorsque je suis restée seule chez moi avec mon frère.

 Je vais m’inscrire à la gym, j’ai peur de me faire mal mais je vais quand même 

essayer.  Etre courageuse c’est pouvoir être seule et ne plus avoir peur. 

Soann : je suis d’accord avec Lola parce que c’est vrai qu’il faut affronter sa peur. 

Par exemple j’ai affronté la peur du noir avant j’imaginais que des criminels 

allaient apparaitre. 

 

 

1/ A ton avis , est-ce que les chats chantent bien ? Trouve dans le texte de quoi expliquer ton avis. 

 

2/ Qu’espère obtenir Mélanie en priant ? 

 

3/ Pourquoi Tuffy est obligé de rester dans l’arbre ? 

 

Mardi 2 février, un reportage pour le journal de FR3 sera réalisé dans notre classe sur la pratique de la méditation laïque à l’école. Une autorisation de filmer votre enfant est glissée dans le cahier rouge, si vous ne souhaitez pas qu’il apparaisse (même masqué donc difficilement reconnaissable) merci de me le signifier par écrit. 

La journaliste qui se déplace de Paris avec son équipe souhaite un sujet en quatre temps, la maîtresse qui fait méditer les élèves, les élèves qui font méditer leurs camarades du CE2, l’interview d’un chercheur et une rencontre avec un parent de la classe. 

Si vous pensez que ce type de pratique peut aider votre enfant dans son travail d’école ou son développement personnel, plus particulièrement encore durant cette période anxiogène et que vous avez envie d’apporter votre point de vue, merci de me l’indiquer. 

Je vous mettrai en relation avec la journaliste pour échanger avant sa venue. 

Dans tous les cas, je vous remercie de votre confiance. 

La maîtresse. 

Elisa : Pour moi, un bon enseignant c’est un enseignant

gentil mais qui apprend aux élèves. Par exemple s’il y a

un élève qui ne comprend pas un exercice mais qui ne

fait pas d’effort, il ne doit pas lui dire : « ce n’est pas 

grave, ne le fais pas ! »

Elias : Pour moi, un bon enseignant c’est quelqu’un qui 

sait apprendre aux autres et qui ne donne pas les 

réponses, qui n’a pas choisi ce métier sans connaitre 

plein de choses. C’est aussi quelqu’un qui sait gronder

et punir sans avoir peur.

Esteban : Pour moi, un bon prof, je suis d’accord avec Elias, 

il ne doit pas « laisser des chances ». Mais quand quelqu’un

 fait des fautes, il ne doit pas le gronder pour ça. Et aussi 

il ne doit pas rester à son bureau, loin de ses élèves. Je 

suis d’accord avec Elisa, il doit être une aide pendant les 

exercices.

Joseph : Je ne suis pas d’accord avec Elisa : un enseignant 

ne doit pas toujours être quelqu’un de gentil.Je suis 

d’accord avec Elias, il doit avoir des connaissances et 

des diplômes. 

Neila : Un bon enseignant c’est une personne qui se fait 

respecter par ses élèves. Par exemple ma maman elle ne

 se fait pas toujours respecter par ses élèves. Je suis 

d’accord avec Elisa, un bon enseignant doit être à la fois 

gentil et autoritaire. Les 2.  

Hanna : Ce qui est important c’est d’être gentil mais de 

garder son rôle de maîtresse. Ne pas expliquer trop vite. 

Je pense que c’est grave de ne pas finir son exercice. 

Soann : Pour moi, c’est une personne qui ne punit pas 

forcément et il faut qu’il fasse le système des ronds et 

des croix et des jokers. Comme ça les parents peuvent 

voir dans quels domaines leurs enfants font des efforts 

et des bêtises. Il ne faut pas qu’il laisse passer les 

moqueries et quand un élève pleure, ne pas le gronder. 

Et quand il s’énerve ne pas frapper les élèves comme 

cela se faisait à l’époque !!! Il peut aussi nous laisser 

un peu de temps de récré pour finir le travail. C’est 

important aussi de ne pas se moquer de ceux qui ne 

comprennent pas. 

Hugo : C’est encourager les élèves qui n’y arrivent pas, 

faire des jeux, et je suis d’accord avec Soann, laisser 

la récréation pour travailler.  

Maëlys : Pour moi, c’est prendre soin de ses élèves et 

ne pas crier quand on n ‘y arrive pas.  Le jour des 

évaluations on est un peu stressés et l’enseignant peut 

nous rassurer. Ne pas donner les solutions trop vite. 

Emma : C’est être bien dans son rôle d’enseignant. Par 

exemple : prendre ses responsabilités, donner de 

l’attention, éviter qu’il y ait des élèves perdus dans la classe. 

Faire attention aux accidents. Donner tout ce qu’il y a à 

faire comme travail et vérifier si un élève a besoin d’aide. 

Marwane : Pour moi un bon enseignant est quelqu’un 

de de patient qui sait ce qu’il fait et ce qu’il doit faire. 

Pas toujours gentil, autoritaire et attentif aux élèves. 

Il doit aider les élèves qui ont envie mais n’y arrivent pas. 

Mellina : Un bon enseignant n’est pas égoïste, il faut qu’il 

explique bien. 

 

 

Noham : Etre un bon élève, c’est écouter sa 

maîtresse et aussi être gentil avec elle et voilà !

Esteban : Je suis d’accord avec Noham, il faut 

être gentil, la respecter et pas faire des disputes

pour rien. Un bon élève sait écouter. 

Maëlys : Pour moi, c’est bien d’écouter mais c’est 

surtout bien de faire ce qu’elle nous dit. 

Lilou : Pour moi, je suis d’accord avec les autres 

sur l’importance de l’écoute. Respecter les règles 

qu’elle nous demande et ne pas crier. 

Joseph : Un bon élève c’est par exemple ne pas 

faire de bêtises dehors mais c’est encore pire dans 

la classe. Un bon élève c’est quelqu’un qui aime 

l’école, qui est cultivé et qui écoute. Même si un 

bon élève a le droit d’admirer la sonnerie de fin 

de l’école.

(les élèves et la maîtresse rient !!!) 

Soann : Un bon élève ne cache pas des papiers de 

Chocobons dans son casier. Un bon élève ça travaille 

et ça fait ses devoirs. 

Hanna : Pour moi un bon élève doit être attentif à 

ce que dit la maîtresse et ne doit pas l’énerver. La 

maîtresse fait des efforts et les bons élèves aussi. 

Elias : Un bon élève, en plus d’avoir du respect pour 

sa maîtresse, ne doit pas baisser les bras s’il a des 

mauvaises notes. Il doit chercher à progresser. 

Marwane : C’est quelqu’un qui travaille bien, qui 

écoute, qui a du respect pour toute sa classe, qui 

est attentif, patient et qui se bagarre pas toujours, 

qui est gentil. 

Emma : Un bon élève sait rester concentré 

sur son travail et il ne se dit pas que s’il a des 

mauvaises notes c’est fini pour lui ! être bon élève, 

c’est aussi prendre le temps de bien apprendre ses 

leçons, se faire aider par un adulte si besoin. 

Etre un bon élève c’est comprendre ce qu’on lui 

explique. Par exemple ma mère me dit que si je ne 

comprends pas en classe on peut revoir la notion 

à la maison. 

Hugo : Je suis d’accord avec Marwane, c’est respecter 

tout le monde, ne pas se bloquer, ne pas procrastiner. 

On lui demande une définition de ce terme : par exemple, 

mon père m’a dit pendant un mois, demain j’irai 

chercher ton ballon.

Kayliah : Pour moi, c’est ne pas répondre aux tatas et 

aux maitresses, écouter et travailler et voilà ! 

Mellina : C’est déjà apprendre ses leçons, faire ses 

devoirs, travailler en classe, ne pas laisser tomber, avoir 

ses fournitures scolaires. 

 

Joseph : C’est grâce à l’école que je connais la 

méditation mais faudrait pas non plus passer 

sa journée à ça !!! Moi par exemple, je l’ai fait 

avant-hier pour la première fois chez moi parce 

que je me suis énervé dans un jeu vidéo. Au 

départ je me suis battu contre le canapé  et après 

j’ai fait l’exercice du carré (respiration à 4 temps

 avec rétention du souffle) et j’ai utilisé la boule 

(dans la classe on utilise une balle qui se déploie)

parce que Lola ma sœur en a acheté une. Méditer 

ça sert à se détendre, à se relaxer, à faire quelque 

chose quand on n’a rien à faire. 

Lilou : Pourquoi méditer ? Parce que ça fait du bien 

à notre corps. Moi, je ne connaissais pas du tout la 

méditation et je suis d’accord avec Joseph c’est grâce 

à l’école. 

Esteban : Quand tu médites c’est pour te détendre 

quand tu as des problèmes, c’est comme si tu touchais 

un truc « anti-déstressant ». Par exemple, tu n’arrives 

pas à faire un exercice, tu es en pleine galère, tu souffles... 

Si tu t’es fait mal, tu te répètes que c’est dans la tête, 

plusieurs fois... Et tu souffres moins, ça marche. Pendant

la méditation quand on est allé dans notre corps, j’ai vu 

le cœur, les intestins, un peu tout ce que j’ai à l’intérieur...

Noham : Pour moi, méditer c’est se détendre et aussi 

quand tu es en colère après quelqu’un ça va te calmer. 

Mellina : Moi c’était tout à l’heure, en sport, les autres 

trichaient et ça m’énervait... Je suis allée sur le banc et 

j’ai fait la respiration en carré, ça m’a détendue. La 

méditation c’est bien pour se calmer et je suis d’accord 

avec Joseph, quand je joue en ligne à Fortnite, Noham 

me saoule et je médite pour que ça s’arrête.

Emma : Pour moi, la méditation sert à se relaxer, à se 

détendre et à s’endormir. Quand j’étais en CE2, la nuit, 

je n’arrivais pas à dormir et ma maîtresse m’a conseillée 

des vidéos de gens qui font méditer. Ça m’a bien aidée 

et j’ai commencé à partir de là. Moi j’adore méditer. 

Vincent : Pour moi c’est utile pour se calmer, pour se 

reposer et pour oublier les mauvaises choses qu’on a fait. 

Kayliah : Je suis d’accord avec Joseph quand il a expliqué

à quoi ça servait. Quand on est stressé ou qu’on a peur ça 

nous détend. Je l’utilise des fois chez moi, par exemple 

quand j’ai appris à faire de la trottinette électrique. C’était 

super dur. 

Hugo : Je suis d’accord avec les autres, je n’ai rien à ajouter...

Peut-être dire que j’ai fait une expérience bizarre, ça me le 

fait des fois quand je me réveille et après avoir médité : 

quand j’ouvre les yeux, la lumière a changé, elle est plus claire. 

Et aussi des fois quand je suis prêt de m’endormir.. j’ai 

l’impression de tomber.

Korane : Moi, ça me fait comme Hugo, je me suis réveillé en 

pleine nuit et c’était comme si je tombais !...

Elisa :  La méditation me fait sentir ce que j’ai dans le corps, 

sans les yeux, ni les mains...

 

Maëlys  : Pour moi un ami, c’est quelqu’un qu’on aime, avec qui on est très très souvent. Par exemple ma meilleure amie c’est Elora et je vais souvent dormir chez elle. 

Elias : Pour moi, un bon ami, c’est quelqu’un qui te « rabache » pas. Quand il y a une bagarre, tu le défends. Et c’est pas parce que c’est ton meilleur ami que tu peux le frapper, même pour rigoler !!! Tu peux jouer et parler avec. Tu peux aussi lui cacher tes secrets, ceux de famille.  

Hugo : Un bon ami, tu peux lui faire confiance, mais je suis aussi d’accord avec Elias, on peut ne pas tout lui dire. Moi, je sais que mes amis m’aiment parce qu’ils viennent à mon anniversaire. Ils me respectent. 

Elisa : Pour moi, un meilleur ami, c’est quelqu’un sur qui tu peux compter et qui ne se force pas à être comme toi. Si tu as des points communs ça se fait naturellement. Et je suis d’accord avec Elias, tu peux ne pas tout lui dire. 

Noham : Un bon ami ne dit pas tes secrets aux autres. C’est quelqu’un que tu aides si tu le vois en train de se faire embêter par les autres. Je suis aussi d’accord avec Elias pour ne pas lui dire tout. 

Kayliah : Je ne suis pas d’accord : un ami, tu lui confies tout ou presque. C’est presque toi. Elle est toujours là pour toi. Si on est sûre qu’elle ne va pas tout répéter, on peut lui dire tous ses secrets. 

Neila : Pour moi, un ami c’est quelqu’un que tu connais bien, avec qui tu joues souvent, mais pas tout le temps. C’est quelqu’un à qui tu peux faire confiance mais certains secrets sont trop intimes pour les confier...

Achille : Pour moi, un ami c’est quelqu’un qui vient vers toi pour te défendre ou quand tu es seul. Je suis d’accord avec presque tout le monde : on peut lui confier quelques secrets mais pas tout. C’est celui qui parle avec toi plus qu’avec les autres personnes. On n’a pas toujours besoin d’un ami. 

Soann : Un ami c’est quelqu’un qui, quand il fait une bêtise, tu prends toute la responsabilité pour toi ! Mes amis sont Noham, Marwane et Mathéo. Quand il y a une bagarre, tu ne frappes pas si on insulte ton ami sinon tout le monde se retrouve puni. A la cantine, si c’est un ami qui se fait punir, tu ne te moques pas, si c’est quelqu’un d’autre : aucune pitié ! L’amitié, c’est très fort et c’est très dur de quitter ses amis si tu dois déménager... 

Esteban :  Je suis d’accord avec Soann : c’est fort l’amitié et c’est vrai que quand tu quittes un ami, ça fait de la peine, même si tu ne vas pas jusqu’à te suicider. On n’a pas tout le temps besoin d’un ami, on a aussi besoin d’être seul pour exprimer ses émotions... Moi, je serais capable de défendre et de protéger mon ami. Tu dois aussi l’écouter s’il a envie de rester seul. 

Marwane : Moi, j’ai toujours besoin d’amis, je ne peux pas rester tout seul sur un banc, c’est trop nul ! On peut avoir plusieurs amis, mais c’est moins fort.

Lola : Un ami c’est quelqu’un qu’on aime beaucoup, surtout un meilleur ami ! J’ai un secret que toute ma famille connait et que je ne dirai jamais... On reste plus de temps avec son meilleur ami.

Emma : je suis d’accord avec tous les autres : on n’est pas obligés de répéter tous ses secrets, même à ses amis. Mais il faut aussi apprendre à faire confiance. L’amitié se construit en étant gentil avec une personne, en l’aidant, en restant souvent avec lui ou elle et aussi en la respectant. 

Mellina : Hanna est ma meilleure amie pourtant on se dispute souvent ! Je ne sais pas pourquoi...

·       Lire le livre « histoires minute » choisir tes 3 histoires préférées. 

1/ Illustrer la première (il faut choisir un moment qui n’est pas déjà dessiné. 

2/ Imaginer une autre fin pour la seconde. 

3/ Résumer l’histoire en 2 phrases. 

·        

·       Revoir tous les temps de conjugaison présent, imparfait, futur pour les verbes suivants (exercice à faire à l’oral) dire, faire, vouloir, être, avoir, manger et manger.

·       Pour ceux qui le souhaitent : faire la série de petits exercices proposés dans « je fais le bilan » en mathématiques : exercices de 1 à 11 page 34 et les problèmes de 11 à 22 page 91

·       Revoir les leçons sur le sujet évaluation à la rentrée. 

Bonnes vacances à tous.

 

À partir du 8 mars, un cycle de rollers sera mis en place pour la classe de CM1. Un petit spectacle sera proposé dès que les conditions sanitaires nous le permettront. Nous vous demandons de bien vouloir équiper vos enfants (pensez à Emmaus ou « le bon coin » pour trouver du matériel d'occasion à petit prix) et de signer cette décharge si vous ne souhaitez pas apporter les protections classiques (casque, coudières et genouillères). Il reste également quelques paires de rollers et protections des années précédentes si vous n'avez pas l'occasion de vous en procurer.

 

Je certifie …........................................................ parent de l'élève …........................................... en classe de CM1

·      l'autoriser à participer aux séances de rollers sans protection. 

·      déclarer amener l'équipement de sécurité pour toute la durée du cycle. 

(entourer le bon choix)                                                              Signature : 

 

 

Joseph  : ça dépend des moments : à la bibliothèque, il faut

se taire et à l’école si on t’interroge, il faut parler. Ça dépend

des situations. Si tu en as marre que quelqu’un parle, tu ne

peux pas l’obliger à se taire normalement, tu n’as pas ce pouvoir !

Normalement, il va continuer s’il en a envie : pour lui, c’est 

mieux de parler et pour toi, non ! 

Lola : Souvent, il vaut mieux ne pas parler, ça peut déranger ceux

qui travaillent. Mais ils n’écoutent pas si tu leur demandes, même

quand ce n’est pas utile dans la matière que tu fais : par exemple,

en arts plastiques.  

Soann : Tu peux toujours parler mais si tu es au cinéma, les gens

vont te demander de te taire par respect pour le film. Par contre

si tu es en train de te défendre au tribunal devant un juge, là ils vont

te demander de parler. Tu peux utiliser la parole pour te défendre.

Parler tu peux aussi l’utiliser pour crier et prévenir les autres d’un 

danger ! 

Esteban : Des fois on se trompe entre se taire et parler... J’aurais dû

me taire quand j’étais avec des plus grands car je les ai ridiculisés en

me moquant et j’ai failli recevoir une leçon. Par contre pour défendre

ma sœur, j’aurais dû parler.  La parole sert aussi à dire ce que tu ressens.

Marwane : Je suis d’accord avec Lola pour la partie « se taire ». Parler

sert aussi à commander, par exemple quand tu commandes à Mac Do. 

La parole sert aussi à communiquer et à faire des blagues.

Kayliah : Une raison pour se taire : être devant une tata et lui tenir tête. 

Là où tu dois parler c’est quand on se moque de toi, il faut se défendre 

avec des mots. 

Hugo : Parler sert aussi quand tu téléphones, c’est un moyen de 

communiquer. Ça sert aussi à échanger sur des choses, si les gens 

parlent et que tu veux savoir le sujet mais je remarque qu’il vaut mieux

ne pas se mêler des affaires des autres.

Elias : Je suis d’accord avec Kayliah, quand un adulte te donne un ordre,

tu ne parles pas, tu ne donnes pas ton avis. La parole c’est pour parler 

avec les copains c’est aussi de la politesse dans la vie de tous les jours, 

comme répondre aux bonjours ! 

Emma : Il faut parler, par exemple quand tu te fais harceler parce que si 

tu te tais, la situation ne s’arrêtera pas. Se taire, c’est important aussi 

quand on ne te donne pas la parole à l’école, quand il y a des adultes qui

parlent entre eux, il ne faut pas leur couper la parole. Pour moi, comme

les autres l’ont dit, la parole sert à se défendre et communiquer. Se taire

sert à ne pas déranger.  

Hanna :  Je suis d’accord avec Emma : pendant mon stage de foot, il y avait

 une fille qui m’embêtait, qui me disait que j’étais nulle. Moi, je l’ai ignorée

 mais ça n’a pas suffi : elle n’a jamais arrêté ses méchancetés !

 

Mellina  : Ce qui me rend libre c’est qu’on me laisse tranquille, qu’on ne me critique pas et si par exemple j’ai envie de colorier chez moi, je le fais, si j’ai envie de le faire, je le fais... 

Hugo : Ce qui me rend libre c’est quand j’ai terminé mes devoirs, la douche et le goûter et que je peux me caler sur ma switch avec les copains !  

Soann : Etre libre, c’est un peu comme Hugo l’a dit : quand tu as tout fini et que tu as du temps pour toi. C’est dur quand on t’oblige de ranger ta chambre !!! Quand tu restes enfermé dans une pièce, je trouve ça dur aussi. Et quand je suis libre c’est quand je vais marcher dans la nature et sur le sable. Attendre c’est énervant, c’est le contraire d’être libre ! 

Elias : Quand je me sens libre, c’est comme Hugo : une fois que tu as tout fini et que tu regardes une série et aussi quand je marche dans la colline. Quand on est libre, on se sent heureux, c’est ça la liberté ! 

Neila : Ce qui me rend libre c’est de faire ce que j’aime par exemple de l’équitation. Il y a aussi les moments où je lis et que mon chat vient me voir. Je me sens libre quand je lis car je peux imaginer des choses dans ma tête. 

Emma : être libre c’est pouvoir s’exprimer, par exemple pouvoir donner son avis et dire ce que l’on pense, avoir droit à la parole. M’exprimer ça me permet de me sentir libre ! 

Esteban : Me sentir libre c’est avoir des droits : avoir le droit de ne rien faire par exemple. Si tu es en prison, quand tu sors, tu te sens libre. Etre libre dans son métier c’est avoir quelques jours de repos, ne pas toujours travailler sinon tu es comme un esclave. Je suis d’accord avec Hugo : tu es libre une fois que tu as tout fini. 

Lilou : Je suis libre quand ma mère me demande un service et qu’après elle me laisse tranquille et que j’ai le droit de ne rien faire.  

Elias : Tu es libre aussi quand tu dors et aussi quand tu manges seul un bon kebab dehors. 

Elora :  Pour moi être libre c’est aller au parc, mais avec le COVID on est privé de liberté. Avant je partais au parc presque tous les jours, maintenant je m’assoies sur ma terrasse...

Hugo : On est libre quand on sort de la cantine !!!

Achille : Ce qui me rend libre c’est, comme les autres l’ont dit : après l’école et les corvées quand je prends l’air. La liberté c’est comme à Moulay (au Maroc) où mes parents nous laissaient avec ma sœur partir au marché, seuls comme des grands... 

 

Soann  : Pour moi, la paix c’est se réconcilier avec 

quelqu’un, si tu veux faire la paix tu lui demandes s’il veut 

bien te pardonner et s’il ne veut pas tu seras triste. La 

paix pour un pays, c’est par exemple quand il est en 

guerre parce que les rois de chaque pays ne sont pas 

d’accord entre eux.  Il faut qu’il y ait un roi qui meure 

ou alors on partage le pays en deux...

Marwane : La paix pour moi, c’est par exemple dans 

une ville, un village ou un pays, où tous les gens s’enten-

dent entre eux, ne se bagarrent pas, ne volent pas et ,

ne se tuent pas entre eux. je sais que ça existe : un 

endroit où tout le monde s’entend bien. On peut l’obtenir 

en mettant les criminels en prison et. Pour ceux qui font 

des choses moins grave, on leur donne une amende.

Hugo : Je suis d’accord avec Marwane. Moi je me sens en 

Paix quand je suis tout seul chez moi et que je peux faire 

ce que je veux, ça ne dure pas très longtemps : ¼ d’heure 

max !Pour construire la paix, il faut que les parents aillent 

dehors pour fumer ou s’en aillent.

Noham : Pour moi, c’est comme Hugo, rester seul, ne pas 

avoir de parents sur son dos. Être tranquille sans les copains 

qui m’embêtent. 

Esteban : Je suis d’accord avec Soann pour la guerre et la paix.

Dans la nature, il y a la paix, il n’y a pas de guerre mais il y a 

du cannibalisme. La paix c’est le contraire de frapper et voler. 

Kayliah : Pour moi, la paix c’est le calme, c’est aussi le moment 

où tu fais quelque chose que tu aimes.  La paix c’est aussi dans 

l’air, tu peux y trouver des émotions. (elle décrit des lieux où 

Pour les pays, c’est l’exemple de la France qui est en paix avec 

ses voisins. 

Lola : Pour moi, même si tu as perdu quelqu’un tu peux toujours

être en paix parce qu’il est toujours avec nous. Par exemple j’ai 

demandé à ma mamie si elle avait pris l’habitude de dormir toute

seule. Elle m’a répondu : « je ne dors pas toute seule, je suis 

toujours avec lui. » Et mon papi, dans ma famille, personne ne peut

l’enlever !

Achille : Pour moi, la paix c’est comme l’a dit Soann la paix c’est 

quand l’autre est d’accord pour la faire.  Il faut lui demander mais ça 

ne doit pas durer 15 jours et tu le quittes. La paix c’est la paix pour 

toujours ! Et pour les payx, c’est comme entre la France et l’Angleterre 

en 500 (je ne suis pas tout à fait sûr de la date...)

Joseph : Pour moi, c’est la fin de la dispute. Par exemple la France et 

l’Allemagne. La paix c’est tranquille. Pour les filles qui se disputent et 5 

minutes après font la paix c’est pas vraiment la paix... Tu ne peux pas 

décider de faire la paix tout seul.

Emma :  Pour moi construire la paix ça serait en se mettant dans un coin, 

dans la nature car il n’y aura personne et qu’il n’y aura pas de conflit. 

Quand tu es seul, tu peux réfléchir à pourquoi tu t’énerves et trouver 

quelle est la raison. Et moi, je l’ai trouvée cette raison : on s’énerve 

beaucoup par rapport à la jalousie. On est tous différents et le fait de 

remarquer ces différences nous énerve. On ne veut pas toujours être 

méchant à l’intérieur de soi, mais on fait tout pour prendre sa place.

Et ça c’est très mauvais de vouloir la place de quelqu’un... Et en même 

temps, c’est pas mal d’être tous différents. 

Lilou : Pour moi c’est comme l’a dit Soann, se réconcilier, s’il ne veut 

pas il faut attendre plusieurs jours. Quand mon frère n’est pas là c’est la 

paix pour moi. Quand un pays a gagné un territoire il peut y avoir la paix 

puisqu’il n’y en n’a plus qu’un.

Elisa : Pour moi la paix ça peut aussi être un sentiment, par exemple : 

l’amour d’être en famille. La paix c’est à l’intérieur de soi, tu peux imaginer

être à la plage... 

Français : 

2/ Ecrire une lettre à la maîtresse pour lui raconter sa semaine. Sur papier libre en respectant le modèle de la lettre à un ami (cahier de français).

 

Numération

1/ le nombre décimal du jour (nombre de dixième, partie décimale et partie entière) pour 2, 8

2/ complète les égalités comme pour le modèle 

23 dixièmes = 2,3       14,6   0, 3   1, 3  et   246,3

10

 Calculs 

1/ Ajoute 2, 3 à tous les nombres : 3,4  /  13, 5  / 400, 5/   40, 03

2/ Utilise ces 2 nombres avec toutes les opérations   3021  et   54

 

Français : 

1/Lecture  

Lire et comprendre p 90 répondre aux questions a et b « première lecture »

2/ Ecrire 

3 phrases au passé composé pour raconter un accident de la route. 

3/ Copie : recopie le tableau du son « s » sur le cahier de leçons.

 

Numération

1/ 6,  7 et 8 p 49 (ordonner les nombres décimaux)

2/ comparer et ranger les nombres décimaux : exercices 4 et 5 p 46

 Calculs 

Les multiplications  4 p 74

Problèmes : 

12 et 13 p 75

 

·       Lire le livre et compléter la fiche de lecture.

·       Revoir les conjugaisons : présent, imparfait, futur et passé-composé. voir fiche présent

·       Revoir les leçons. 

·       Fiche de problèmes.voir fiche problèmes

Bonnes vacances à tous.

 

Hugo  : On est bien obligé de mourir... à un moment, 

tu ne te sens plus bien, tu ne peux plus bouger et aussi 

on est trop fatigués pour rester en vie.

Soann : Pour moi, on est tous obligés de mourir : tu ne 

peux pas vivre sans mourir. Comme dit Hugo, ton corps

ou ton cœur est fatigué de battre et tu pars dans le monde 

des ancêtres... Ce que je ne comprends pas et que je 

voudrais savoir c'est ce qui arrive après, ce que tu vois... 

J’aimerais aller dans l’autre monde et revenir ici. Tout le 

monde dit que les chats ont 7 vies, j’aimerais savoir si c’est 

vrai...Un humain aussi peut avoir plusieurs vies on parle de 

réincarnations...

Marwane : Pour moi, la mort existe parce que nos organes 

se fatiguent et avec le temps, nos points vitaux s’arrêtent par 

accident, tu tombes et tu ne te relèves plus. Si on ne mourait 

pas on ne pourrait plus avoir la place de bouger sur Terre. 

Personnellement, je ne pense pas que les chats ont sept vies 

et que les humains aussi... Mais ça on ne peut pas le savoir.

Maëlys : Pour moi la mort existe parce que petit à petit on 

vieillit et après on se sent mal dans notre  corps. Je suis d’

accord avec Hugo. Ma chienne Nina est morte j’ai eu un peu

de peine... Il y a aussi la maladie qui fait mourir.

Hanna : Je suis d’accord un peu avec tout le monde : on peut 

mourir de vieillesse, mais aussi de maladies. C’est un peu 

comme un jouet, si tu le gardes trop longtemps, il va s’abîmer, 

il y aura des morceaux en moins et il finira à la poubelle ! Et le 

cœur c’est un peu comme un jouet mécanique que l’on remonte : 

si tu le fais marcher trop longtemps il va finir par s’arrêter.

Elias : Tu peux mourir à la naissance et à n’importe quel âge, 

Tu peux prendre des mauvaises décisions : un enfant qui tombe 

d'un étage ou attrape une bouteille. Vivre c’est connaître les 

autres, avoir des amis !

Lola : Pour moi, même si tu as perdu quelqu’un tu peux 

toujours être en paix parce qu’il est toujours avec nous. Par 

exemple j’ai demandé à ma mamie si elle avait pris l’habitude 

de dormir toute seule. Elle m’a répondu : « je ne dors pas toute 

seule, je suis toujours avec lui. » Et mon papi, dans ma famille, 

personne ne peut l’enlever !

Esteban : Je pense comme Hanna et un peu comme tout le 

monde... Si tu avais la vie infinie, si tu étais immortel, ta famille 

aurait le temps de mourir,  ta femme aussi et tu resterais seul. 

Et si tout le monde était immortel, on serait trop nombreux 

sur Terre. Et aussi plus tu grandis, plus ton corps se fatigue, c’est 

pour ça que le COVID touche d’avantage les vieilles personnes, les jeunes sont plus résistants. Personnellement, comme Marwane, je ne pense pas que les chats et les humains aient plusieurs vies.

Moi aussi, j’aimerais voir ce qu’il y a en haut ou en bas (on ne sait 

pas). Mais j’ai une preuve que dans le ciel, il n’y a personne parce 

que les fusées qui vont dans le ciel n’ont jamais rien vu. Sauf si 

les morts sont invisibles...

Lola : moi, dans ma famille, mon arrière-grand-père et mon grand-père sont morts de maladies. Le premier est mort d’un cancer et l’autre du COVID. Une fois, j’ai appris que les globules blancs te protègent et quand tu tombes malade, ils tuent les microbes. Mais quand tu n’en a pas assez, 

tu peux mourir. Et pour ceux qui sont morts depuis des siècles, je me demande dans quel état ils sont ? Peut-être qu’ils sont toujours en vie mais dans un autre monde ? 

Elisa : Pour moi, sans la mort, la vie n’existe pas. Parce que quand on regarde un beau coucher de soleil, sans la mort possible, on ne le voit pas pareil...Sans la mort, la vie n’aurait aucune importance !! Je pense que personnellement, 

on meurt et ensuite il y a une autre forme de mort...

Emma : En fait, il ne faut pas avoir peur de la mort parce qu’on va tous y passer... 

C’est obligé, pas comme un rendez-vous chez le docteur, où tout le monde n’y va pas régulièrement... 
Sauf que c’est impossible de ne pas avoir peur de la mort : 

parce qu’on se dit qu’on ne profitera plus de la vie, de ceux qui sont là... Et même s’il y en a qui disent qu’ils n’ont pas peur, ce n’est pas tellement vrai car au fond 

d’eux, ils ont peur. Pourtant on est obligés de mourir comme l’a expliqué Esteban.

 

Lilou : Pour moi, il rend heureux parce que si je gagne à  l’Euromillions, je ne vais pas tout garder pour moi et je vais le partager. Par contre si 

quelqu’un d’autre gagne et garde tout pour lui, cela ne le rendra pas heureux. Que va-t-il faire de tout cet argent ?

Hanna : moi l’argent je l’aime pour me nourrir, nourrir ma famille et me faire plaisir. Je suis d’accord avec Lilou si je gagne par exemple au loto, je vais le partager avec ma famille. Et ce que je n’aime pas quand on trop d’argent et qu’on a déjà tout ce qu’on veut : une grande maison, plein de téléphones, je 

trouve que cela ne sert à rien de s’acheter tout ça, plutôt le partager...

Korane : Avoir de l’argent ça te rend heureux mais tu ne vas penser qu’à ça et 

tu ne vas plus avoir personne pour jouer avec toi, tu seras obsédé par ton argent.

Et aussi, tu vas tellement dépenser que tu n’en auras plus à la fin, tu n’auras 

plus de travail à force de croire que tu es riche et ça peut te desservir !

Esteban : il y a des côtés positifs et négatifs pour l’argent. Ça dépend comment tu l’utilises. Quand tu es pauvre tu as du respect pour les autres alors que pour 

les riches c’est tout le contraire. J’avais vu sur youtube un homme qui était au chômage et qui est devenu millionnaire. Il a trouvé son argent seul, lui au moins !

Pour d’autres, leur fortune vient de leurs parents. Ceux-là n’ont rien à faire et 

sont déjà millionnaires, ils n’ont pas besoin de travailler !!! C’est pas pareil pour 

la personnalité... Grâce à l’argent, tu peux nourrir ta famille, acheter des habits 

et une maison. Mais l’argent ne rend pas plus heureux que la famille. L’argent 

n’est pas vivant...

Marwane : Le côté positif de l’argent c’est comme l’a dit Hanna : c’est être 

confortable dans la vie avec les objets mais aussi les voyages. Et le côté négatif 

quand on a beaucoup d’argent, on en abuse, on se retrouve avec beaucoup de 

choses (voitures, téléphones..) on attire les gens qui sont égoïstes qui ne pensent 

qu’à eux, qui sont jaloux . L’argent ne rend pas plus heureux que de passer du 

temps avec les gens. Seul, ça ne sert à rien d’avoir de l’argent !

Mellina : si j’ai trop d’argent, je le partage mais il y a des gens heureux sans argent... 

Si ceux qui ont de l’argent le donnent c’est mieux ! Si je dois choisir entre l’argent 

et ma famille, je choisis ma famille, c’est logique !!!

Joseph : pour moi, ça peut rendre heureux ou pas.  En fait c’est bien parce que ça se 

gagne en faisant des efforts s’il n’y avait pas d’argent à gagner personne ne cultiverait 

de céréales. Les inventions aussi sont faites grâce à l’argent. Pour moi l’argent c’est vivant, 

c’est là, donc c’est vivant ! L’argent rend heureux parce que tu peux te faire plaisir avec !

Tu peux nourrir ta famille, tu peux aussi aider les autres avec : si tu en as trop tu peux le 

donner aux pauvres pour se nourrir. Mais l’argent c’est négatif aussi parce que dès que tu

 en as-tu penses à économiser, ça peut t’énerver, comme quand finalement, mon père ne 

m’a pas acheté un truc... Si on te dit est que tu veux jouer alors que tu comptes ton argent,

 tu perds ton temps !

Noham : Je ne suis pas d’accord avec ceux qui préfèrent la famille à l’argent. Avec l’argent tu 

Peux tout avoir : même un frère à l’orphelinat.

Emma : En fait les côtés positifs c’est que tu peux t’acheter une maison du confort et de quoi vivre.

 Mais attention si on utilise trop l’argent et qu’on le garde sur nous tout le temps, on peut avoir 

une pression autour de ça comme l’a dit Korane. Il y a des gens qui ne vivent que pour ça ! Sans 

argent, ils ne vivent plus...

Elisa : Je suis d’accord avec Hanna et Marwane pour les côtés positifs (voyages, cadeaux...). Mais 

des fois quand on aime trop l’argent on peut s’éloigner de sa famille...

Elisa  : Moi, ce qui me donne envie d'être adulte, 

c'est d'avoir un métier qui me plait, d'avoir une 

famille, de voyager. Mais ce qui me plait quand 

on est enfant c'est que nos articulations sont en 

meilleur état et plus en forme que celles des adultes...

Marwane : Ce qui me donne envie c'est d'avoir des 

responsabilités, de pouvoir sortir. Je suis d'accord 

avec ce qu' a dit Elisa. Par contre ce qui me semble 

difficile c'est de travailler tous les jours, même le 

samedi et parfois le dimanche et de se lever tôt. Je 

ne sais pas comment ils font !!! Ils se réveillent à 

6h00 tous les matins... 

Vincent : Je suis d'accord avec Marwane et Elisa. 

Ce que je trouve le plus difficile c'est de s'occuper 

de ses enfants. Quand on est enfant on a plus de rêves 

et on est plus en forme, on a plus d'énergie que les 

adultes mais nous on a moins de responsabilités... 

Achille : Ce que j'aime dans l'idée d'être un adulte 

c'est d'avoir des responsabilités, de pouvoir ne pas 

reconnaitre ses erreurs, et de ne pas se faire engueuler. 

Le côté positif c'est aussi d'avoir un métier. Le côté 

négatif c'est que tu as plus de risques de mourir que 

quand tu es enfant. 

Mellina : Ce qui me donne envie c'est d'apprendre de 

nouvelles choses et comme j'aime bien cuisiner, je 

sais que je le ferai encore plus adulte. Ce qui me donne 

pas envie c'est quand tu as le permis de conduire, tu 

peux avoir des accidents et ça me fait peur, je préfère 

me déplacer en vélo ! Et j'aimerais encore rester un 

peu petite pour voir ce que ça fait.. Ça passe vite, je 

trouve : j'ai déjà 10 ans... J'aimerais encore découvrir 

des choses.. 

Jopseph : J'aimerais bien être un adulte, grâce à mon 

père parce que c'est lui qui m'a donné envie d'apprendre  

à conduire. Il y a beaucoup de désavantages quand tu 

es adulte parce que tous les problèmes tombent sur toi. 

Par exemple : l'innondation de ma maison... Il y a aussi 

les problèmes de la piscine, des impôts... Le côté positif 

c'est d'avoir le pouvoir ! 

Neila : Ce qui me donne envie d'être adulte, c'est de ne 

pas avoir besoin de tout le temps demander un truc. 

Par exemple, si tu trouves un chaton dans la rue, tu peux

 le prendre. Alors que quand tu es enfant, ta maman ne 

va pas vouloir... Ce qui me fait peur c'est de voir que les 

adultes changent : quand tu es enfant tu aimes jouer sous 

la pluie et plus du tout quand tu es grand. Par contre ils 

peuvent se coucher tard, pas les enfants.... 

Noham : moi, je voudrais être un père pour avoir mon 

permis, aller au Mac Do et aussi faire plaisir à mes 

enfants. Ce qui me plait pas trop c'est c'avoir un accident

 et d'insulter les autres... Qu'on te frappe... 

Soann : J'aimerais bien être un adulte pour avoir plein 

de plaisirs : jouer toute la nuit à Fortnite et t'as plein 

de moments comme ça sans personne pour te dire : va

au lit ! Va te laver les dents... 

Et quand tu es enfant, t'as beaucoup plus d'énergie,

 tu t'amuses beaucoup avec les copains...

Enfant c'est aussi être plein de contradictions : 

Tu t'amuses mais t'as peur de tout, du noir, des monstres... 

Tu dois manger plein de légumes... 

Maëlys : Je préfère être les deux parce que c'est chouette 

d'être adulte, tu choisis de voir tes cpoines, tu fais un peu 

ce que tu veux... Mais d'un autre côté être enfant c'est bien : 

on s'amuse, on fait des petites choses, tu fabriques 

tes souvenirs d'enfance... 

 

 

Elora : Une fille parce qu'on ne fait pas pipi debout comme les garçons et aussi parce qu'on ne se bagarre pas quand on se dispute. Nous on se dispute pas trop et on se réconcilie à chaque fois ! 

Hugo : pour moi, c'est mieux d'être un garçon car déjà j'en suis un ! Je vois des avantages, surtout pour le temps d'avant... Quand il y  avait une grande différence entre être un garçon et une fille. Je ne vois pas trop d'inconvénients à être un garçon. Par contre je ne dis pas qu' être une fille c'est nul ! 

Joseph : Il y a des avantages pour les 2 et des inconvénients. Il y a plus de filles dans le monde, donc on se fait un peu oublier... Mais par contre je ne suis pas c'accord avec Elora : nous en vacances, c'étatit pratique de faire pipi pour les garçons. On a aussi plus de force et aussi pour les femmes, il y a l'accouchement.. C'est une mauvaise chose. 

Noham : Je préfère être un garçon parce qu'il y a un truc qui se déclenche à l'âge de 5 ou 6 ans (Hugo intervient... Non, c'est vers 12 ans) c'est les règles. Elles ne doivent pas aller dans la piscine, c'est ma soeur qui me l'a dit, y a un risque pour le sang. (La classe gronde... arrête de parler de ça ! )

Et aussi les filles elles sont plus bêtes. Je ne sais pas si je peux le dire ! Bon je préfère que tu mettes un point d'interrogation maîtresse. 

Esteban : moi, franchement, je préfère être un garçon parce que c'est vrai qu'il y a l'accouchement... J'ai regardé des vidéos sur youtube où les femmes sont plus fortes que les hommes mais la plupart du temps c'est les garçons qui gagnent. Le soir, à la maison, mon père a peur de maman parce que quand il lui dit des choses méchantes, elle se défend et il ne peut rien dire. 

Neila : c'est une question qui ne se pose pas car on est tous pareils et c'est un peu évident que les garçons vont préférer être des garçons et que les filles, des filles. La réponse est prévisible. Pour moi, je ne sais pas il vaut peut-être mieux être un chat ou un chien... 

Emma : Je ne suis pas d'accord avec Neila, mais on peut se poser la question différemment : pas avec "il vaut mieux être" mais " je préfère être". Tu peux aussi rêver d'être un garçon en étant une fille. Par exemple, ma mère a un ami qui est un peu comme une fille alors elle l'appelle une amie. Même si c'est un garçon de base, il peut décider de changer. Il faut surtout faire comme on a envie. 

Hanna : Moi, je ne saurais pas trop comment répondre à cette question car comme je suis, j'aime bien ! Mais j'aimerais pouvoir tester autre chose des fois, ce serait bien. Et aussi dans mon ancienne école, en CE1, je pensais qu'être un garçon ça me rendrait moins timide, que j'oserais plus parler en étant un garçon. Mais en fait en grandissant, j'ai compris que même en étant une fille je pouvais être moins timide et oser parler. 

Maëlys : Je préfère être une fille parce que je me sens moi-même et ensuite j'aime le foot mais j'y joue pas souvent car je préfère jouer avec mes copines. En fait j'aime jouer avec tout le monde. 

Soann : Je préfère être un garçon car à part la mode et les poupées Barbie, les filles ne s'intéressent à rien ! 

Lilou : Pour moi, l’injustice, c’est par exemple quand tu dis oui à quel-

-qu’un et non à l’autre pour la même chose. Par exemple : « tu me 

prêtes ta colle ?  Tu dis oui à ta meilleure amie et tu dis non à quelqu’un

que tu n’aimes pas... ça c’est de l’injustice. Moi, cela me fait de la peine 

si on me le fait car je me dis qu’on m’aime pas...

Maëlys : Pour moi, l’injustice c’est déjà ce qu’on ne doit pas faire parce 

que c’est désagréable pour les autres. Je peux donner un exemple, c’est 

complètement ce qu’a décrit Lilou. Et c’est pas intelligent de faire ça ! 

Marwane : Pour moi l’injustice c’est par exemple dans la cour quand c’est

Pas nous qui avons fait la bêtise et qu’on est puni parce que l’autre a menti. 

On est énervé mais bizarrement (il cherche ses mots) : tu as envie de tout 

casser ! Après il y a aussi les grandes injustices quand la police au tribunal 

ment alors que tu es victime. Pour nous, c’est juste des petites injustices !

Emma : Moi je dis que l’injustice c’est quelque chose de pas très sympa envers 

les personnes. Les autres élèves ont donné de bons exemples. Il n’y a pas que l’

injustice dans la cour ou avec la police... Les plus grosses injustices au monde 

c’est envers un pays, comme l’Arménie par exemple, ils ont été obligés de 

quitter leur pays. C’est une guerre que je connais et qui est en train de se passer. 

Les assassinats sont aussi des injustices. Ça me fait quelque chose de pas très cool.

Noham : Par exemple il y a une bagarre et tu es puni alors que juste tu étais en 

train de regarder. Ça me donne envie de pleurer alors que j’ai rien fait ! Pour moi, 

il y a pas pire que l’injustice.

Neila : Pour moi l’injustice, c’est par exemple ce que tu (elle s’adresse à la maîtresse)

Viens de faire : tu as écouté les autres et quand c’est mon tour, tu me laisses attendre. 

Ça me fait mal au cœur. Et puis la Terre est là pour nous et nous on la pollue !!!

Soann : L’injustice c’est quand tu viens d’offrir à ton ami un cadeau et qu’il te dis 

qu’il préfère celui de sa copine alors que tu as passé beaucoup de temps dessus. Et 

comme le dit Emma, les plus grosses injustices sont celles envers un pays.

Elisa : Pour moi, c’est un peu comme les autres l’ont dit : par exemple, tu fais confiance 

à quelqu’un et il se sert de toi pour faire de mauvaises choses. Ce que ça me fait ? ça 

me fait mal au cœur... 

 

Mellina : la douleur, ça fait mal. Ça sert juste à faire mal ! 

Et aussi pour les gens qui ont peur du sang, ça fait peur...

Et aussi la douleur ça sert à faire comprendre qu’il ne faut 

pas trop courir, sauter... Masi ça dépend parce que par exemple, 

Hanna est tombée à la cantine et n’a pas eu mal, mais la 

deuxième fois, elle est retombée au même endroit et là, elle a eu 

mal. Donc la douleur lui dit stop. Alors que moi quand je suis tombée, 

j’ai eu mal direct ! 

Joseph : La douleur c’est une alarme pour dire que ton corps est en 

danger, un peu. Parce que si on n’avait pas de douleur, on pourrait 

perdre son bras en se disant que ce n’est pas bien grave... La douleur, 

on aimerait bien que ça n’existe pas... Tous les points noirs que j’ai 

sur le visage, je pourrais les enlever ! Du coup, la douleur nous sauve !

 A Jean Giono, je me suis amusé à monter et s’il n’y avait pas la douleur, 

ma mère n’aurait rien dit quand j’ai failli tomber...

Lilou : Je suis d’accord avec Mellina, la douleur ça fait mal parce que 

pour moi, quand tu tombes, à chaque fois tu as mal est c’est normal. 

Et quand ça ne fait pas mal, c’est que ce n’est pas grave. 

Esteban : La douleur parfois ça sert et parfois c’est énervant. Je suis 

d’accord avec Joseph. Si elle n’existait pas on se ferait écraser et on 

se dirait juste « allons à l’hôpital ! ». Si ça n’existait pas, tout le 

monde se taperait dessus et ce serait normal, les maîtresses ne diraient 

rien et il n’y aurait pas de lois. Sur youtube, j’ai vu un talisman qui 

permettait de créer un nouveau monde et quelqu’un a demandé un 

monde où la douleur serait un plaisir pour l’homme. On voyait le 

résultat : le monde était à l’envers : on se cassait des briques sur la tête 

ou le tibia sur les poteaux..

Hugo : Je ne suis pas d’accord avec Esteban parce qu’on resterait mortel 

même sans douleur et je suis d’accord avec tout le monde pour dire que la 

douleur ça fait mal ! Mais il n’y a pas que la douleur physique, il y a aussi 

celle du cœur par exemple quand quelqu’un est mort, ton cœur est blessé.

Ça se peut de pleurer tellement qu’on a mal à la tête, ce n’est pas que 

physique.

Marwane : Pour moi, la douleur, ça ne peut pas trop servir, enfin pour 

certaines choses. Si aucun n’a mal, les personnes malfaisantes vont 

prendre le pouvoir et imposer leurs lois. Ça peut servir pour les esclaves 

d’avant au moins ils auraient pu s’enfuir. L’hôpital n’existeraient pas, 

certaines maladies disparaitraient avec l’absence de la douleur. 

Kayliah : Pour moi, avoir mal ça peut arriver quand tu tombes et quand 

on te blesse en amitié et aussi quand tu es vexées, tu as mal. Elle peut 

aussi servir à punir parce quand tu fais mal à quelqu’un ça peut revenir 

sur toi. 

Emma : Je dis qu’il y a plusieurs façons de montrer la douleur. La première

 c’est celle qui fait des blessures sur le corps et la deuxième c’est celle du 

cœur quand on se sent triste et qu’on nous a brisé le cœur. Mais la plus 

grosse douleur c’est les dents, j’ai eu deux carries et ça fait très très mal. 

Un monde sans douleur ça n’existe pas. Et tant mieux car on a besoin de se 

rendre compte que c’est grave et tu peux te soigner. 

Quand tu meurs en dormant tu ne ressens pas la douleur. 

 

Mellina : Je ne suis pas responsable quand je fais un truc qui ne vient 

pas de moi et qui se fait tout seul, qui se fait automatiquement.

Et quand par exemple, ma mère me dit : « va chercher les courses ! »

Dans ma tête, je me dis : « flemme ! » je n’y vais pas, je fais ce que ma

tête me dit. Et aussi quand ma mère me parle de mon frère et me dit 

que je suis responsable de lui, moi, je me sens pas responsable !

Soann : Pour moi, c’est par exemple quand mes parents laissent un truc 

sur le feu et partent fumer et qu’ils te grondent en te reprochant d’avoir

laissé bruler la casserole alors qu’ils t’ont toujours dit de ne pas toucher 

les plaques de cuisson. Du coup, tu n’es pas responsable ! Et des fois, 

ma mère me dit : « oui c’est vrai, tu n’es pas en faute ! »

Emma : je dis que les adultes et les enfants ont des responsabilités dif-

-férentes. Par exemple, les adultes sont plus autoritaires donc ils ont plus 

de responsabilités. Mais les enfants à un certain âge ont des responsabilites

comme dans l’exemple de Soann. Et les adultes ont la responsabilité de ne 

pas abandonner leurs enfants, de ne pas les laisser seuls, de ne pas leur 

donner des choses dangereuses. Et surtout ils sont responsables devant la loi.

Marwane : Pour moi on n’est pas responsable de ce qu’on fait quand quelqu’

un fait une bêtise  qu’on le regarde en étant à côté, on fait rien mais on est 

puni quand même. Pendant le confinement, mon frère avait fait un truc, je ne 

savais même pas quoi et ma mère s’est énervée contre moi, comme si j’étais 

responsable ??!!

Elisa : Pour moi quand on n’est pas responsable de ce qu’on fait c’est un peu 

Comme pendant la méditation de tout à l’heure. On a nos tics ou nos habitudes

Et on n’est pas vraiment conscient de nos actes... Et aussi tant qu’on n’est pas

majeur, les parents sont responsables de leurs enfants. 

Kayliah : Pour moi, la responsabilité c’est quelque chose à laquelle il faut faire

attention. Un peu comme un secret qui t’est confié. Tu peux aussi être 

responsable si tu connais un danger et que tu n’as pas averti les autres. 

Lilou : Pour moi la responsabilité c’est par exemple quand cet été j’étais 

avec mes cousins chez ma grand-mère et elle m’a dit : «  vu que je suis 

fatiguée, tu vas m’aider à les garder. » Ils sont agités. Ils ont fait une bêtise

 et je leur ai dit mais ils n’ont pas voulu m’écouter ils disaient que je faisais

 ma chef... Et ma grand-mère m’a grondée. J’ai pas compris pourquoi.