• Veta vilka klimatzonen Afrika ligger i och hurudant klimatet är i olika delar av kontinenten 

• Veta hurudana djur och växter man kan hitta i Afrika 

• Bli introducerad till olika kulturer i Afrika 

• Förmågan att nämna likheter och skillnader mellan vår egna kultur och kulturer i Afrika 

• Samarbeta i grupp 

• Öva på källkritik och informationssökning 

• Testet kartlägger individernas förkunskaper

• Testet poängsätts inte i början av sekvensen, men samma test fylls i i slutet av sekvensen och poängbedöms då

Lektionen börjar med en snabb repetition av lektion två.

Läraren lägger sedan på en video där de kändaste djuren i Afrika framkommer. I videon får man både se djuren och höra hur de låter. Medan videon spelar får eleverna diskutera helt fritt och de uppmanas att hitta intressanta kännetecken hos djuren. Läraren kommer också att pausa videon och ställa frågor som får eleverna att analysera djuren och deras omgivning.

• Var ligger Afrika? (någon får komma och visa)

• Land eller kontinent? (tala om storleksskillnaderna mellan Afrika och andra kontinenter, fråga om nån vet länder i Afrika och var de ligger) 

• Fråga eleverna vad de kan berätta om Afrika (egna resor, kunskap från tidigare, något de förknippar med ett ställe på kartan, som Egypten=pyramiderna eller madagaskar = dreamworksfilmen).

Klassen högläser kapitlet "Safari i Afrika" ur läromedlet tillsammans med läraren. Under läsningen diskuterar klassen om varje stycke för att lyfta upp vad de tyckte var det viktigaste. Eleverna får även förklaringar på svåra begrepp som finns i stycket för att minimera missförstånd. Efter läsningen sammanfattar eleverna hela kapitlet i gruppdiskussioner, därefter skapar hela klassen en gemensam tankekarta på tavlan. Varje grupp ska skriva minst en sak på tavlan.

Grupparbetet ska göras till en plansch som sedan kan hängas upp på klassrumsväggen. Eleverna får fritt välja hur de söker information om landet men ska använda pålitliga nätsidor och gärna också information från andra ställen än internet.

Läraren går runt och hjälper de grupper som har mycket kvar eller andra svårigheter.

1. Eleverna läser namnet på djuren 

2. Eleverna hittar djuret på bilden 

3. Eleverna funderar tillsammans ifall djuret syntes på videon de såg på

Läraren kommer inte att granska frågorna eller svaren. Syftet med uppgiften är att eleverna vet varifrån de kan hitta pålitlig information inför kommande projekt.

och 

Uppgift 3: “Planera en resa till öknen, savannen eller regnskogen i Afrika. Vilken utrustning behöver du ta med dig?” 

Eleverna skriver svar i sina häften och presenterar sina svar till en annan elev under nästa lektion.

Undervisningen behandlar:

• levnadsförhållanden (I både rika och fattiga länder)

• Matkultur, maträtter, vanliga livsmedel

• Kläder, accesoarer, mode

• Traditioner och sedvanor

• Sammanfatta lektionens innehåll

• Vilka likheter och skillnader hittar du mellan Finland och Afrika?

• Hur skulle det vara att växa upp i en fattig eller en rik del av Afrika? Hur skulle ditt liv se annorlunda ut?

Läraren samlar in planerna och utvärderar elevens lärande med hjälp av dem.

• Sluttestet

• Spela Afrikas stjärna

• Kunna-karta

Orsaken varför kunna-kartan görs i slutet av hela lektionen är att eleverna ska få avstånd till sluttestet och under spelet få en känsla av att de har lärt sig mcket om temat, trots att de inte nödvändigtvis kunde svara på alla frågor i sluttestet. Detta kan bidra till en mer positiv självutvärdering.