การจัดการห้องเรียน by Amornrat Singtothong https://padlet.com/std61181880123/forfah การจัดการชั้นเรียน วิดีโอกรณีศึกษา en-us 2020-08-04 03:21:51 UTC 2024-10-01 03:45:02 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f9f0.png 👩🏻‍🏫 การจัดการห้องเรียน std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668700960 2020-08-04 03:46:53 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668700960 ความหมายของการจัดการห้องเรียน std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668704792 2020-08-04 03:51:48 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668704792 จุดมุ่งหมายของการจัดการห้องเรียน std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668705288 2020-08-04 03:52:28 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668705288 หลักในการจัดห้องเรียน std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668706505 2020-08-04 03:54:01 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668706505 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668714280 ลีเวนและโนแลน (Levin and Nolan, 1996 : 19) ได้เสนอหลักในการจัดการหห้องเรียนไว้ดังน้ี
      1. เมื่อพบเห็นนักเรียนที่มีปัญหาด้านพฤติกรรม ครูควรหายุทธวิธีในการแก้ปัญหาภายใน
ห้องเรียนก่อนที่จะหาผู้ช่วยภายนอก
      2. วิธีการแก้ปัญหาที่ดีเมื่อครูพบเห็นนักเรียนมีปัญหาด้านพฤติกรรม คือ ครูพูดคุยกับนักเรียน
เป็นการส่วนตัว
      3. การให้ข้อมูลย้อนกลับเกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียนเอง จะทำให้นักเรียนแสดงพฤติกรรม
ที่เหมาะสมข้ึน
      4. พฤติกรรมของครูทั้งท่าทางและคำพูดจะมีอิทธิพลต่อนักเรียนมาก 
      5. ครูคือผู้นำและเป็นแบบอย่างที่ดีของนักเรียน
      6. ครูจะต้องกระตือรือร้นในการช่วยเหลือนักเรียนอยู่เสมอ และมีการวางแผนการจัดการ
ห้องเรียนอย่างเป็นระบบ
      7. การปกครองด้วยการวางแผนเป็นอย่างดีทำให้เกิดความคล้ายคลึงกันของพฤติกรรมที่
เหมาะสมของนักเรียน
      8. ปัญหาจากพฤติกรรมของนักเรียนถือว่าเป็นสิ่งที่ไม่ปลอดภัยทั้งทางกาย และทางจิตใจ
      9. ครูที่สามารถจัดการกับนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพน้ีจะสนุกกับการสอน และมีความ
มั่นใจมากกว่าในการที่จะทำให้นักเรียน ประสบความสำเร็จ
     10. เพื่อให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพครูต้องใช้การจัดการห้องเรียนกับนักเรียนที่แสดง
พฤติกรรมไม่เหมาะสม]]> 2020-08-04 04:04:52 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668714280 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668722168
  • ปราณี สาระจิตต์ (2537:อ้างอิงจาก สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ,2552,47) ให้ความหมายไว้ว่า การจัดการชั้นเรียน หมายถึงกระบวนการในด้านการจัดเตรียมสภาพห้องเรียน วัสดุอุปกรณ์ และกิจกรรม รวมทั้งวิธีการในการจัดการพฤติกรรมของเด็ก เพื่อรักษาบรรยากาศในชั้นเรียน ช่วยให้การเรียนการสอนดำเนินไปอย่างราบรื่น เด็กเกิดความมือในกิจกรรมการเรียนรู้
  • ฮอล (Susan Colville-Hall :2004) ได้ให้ความหมายของการจัดการชั้นเรียนไว้ว่า เป็นพฤติกรรมการสอนที่ครูสร้างและคงสภาพเงื่อนไขของการเรียนรู้เพื่อช่วpให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลขึ้นในชั้นเรียนซึ่งถือเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ การจัดการชั้นเรียนที่มีคุณภาพนั้นต้องเป็นกระบวนการที่ดำเนินไปอย่างต่อเนื่องและคงสภาพเช่นนี้ไปเรื่อยๆ โดยสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ การให้ผลย้อนกลับและการจัดการเกี่ยวกับการทำงานของนักเรียน ความพยายามของครูที่มีประสิทธิภาพนั้นหมายรวมถึง การที่ครูเป็นผู้ดำเนินการเชิงรุก (proactive) มีความรับผิดชอบ (responsive) และเป็นผู้สนับสนุน (supportive)
    • ]]>     2020-08-04 04:16:57 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668722168     ครูกับนักเรียนที่มีปัญหาทางพฤติกรรม std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668726288 2020-08-04 04:23:17 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668726288 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668727010 1. พยายามยอมรับนักเรียนในฐานะเป็นบุคคลผู้หนึ่งถึงแม้ว่าพฤติกรรมของนักเรียนไม่เป็นที่ยอมรับก็ตาม
    2. พยายามเข้าใจนักเรียนโดยพยายามหาสาเหตุและศึกษาเกี่ยวกับนักเรียนให้มากที่สุด
    3. ช่วยเหลือนักเรียนทางการเรียนโดยจัดการสอนซ่อมเสริมให้หรือถ้าเป็นไปได้ควรจัดการสอนเป็นรายบุคคล
    4. เน้นความสำเร็จและความสามารถของนักเรียนเมื่อมีโอกาสไม่ควรยอมในสิ่งที่จะทำให้นักเรียนเป็นปมด้อย
    5. พยายามให้นักเรียนเห็นว่านักเรียนเป็นคนมีค่า
    6. หาทางลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
    7. มีความอดทนต่อพฤติกรรมของนักเรียนและพยายามอบรมสั่งสอนนักเรียนให้ปฏิบัติในทางที่ถูกที่ควร
    8. ขอความช่วยเหลือจากผู้ชำนาญการโดยเฉพาะนักจิตวิทยาจิตแพทย์เป็นต้น (ผดุงอารยะวิญญู, 2542 : 19) ]]>     2020-08-04 04:24:16 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668727010     พฤติกรรมของคนปกติ std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668728593 2020-08-04 04:26:36 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668728593 พฤติกรรมทางสังคมที่ดี std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668730688 2020-08-04 04:29:56 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668730688 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668735099 1. สามารถปรับตนเองให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมได้
    2. อยู่ในโลกของความเป็นจริง
    3. มีความรู้สึกมั่นคง
    4. รู้จักตนเอง
    5. มีจุดมุ่งหมายในชีวิต
    6. มีความสามารถที่จะเรียนรู้จากประสบการณ์
    7. มีความสัมพันธ์อันดีต่อผู้อื่น
    8. มองโลกในแง่ดีมีจิตใจร่าเริงเบิกบาน
    9. รู้จักหาความเพลิดเพลินและความพอใจจากสิ่งง่ายๆในชีวิต
    10. มีสุขภาพดีและมีอารมณ์มั่นคง]]>     2020-08-04 04:36:28 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668735099     std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668737338           พฤติกรรมของนักเรียนที่แสดงออกมาย่อมเกิดจากการต้องการลึกๆ ภายในและจะมีผลกระทบต่อตนเอง ต่อเพื่อนร่วมห้องเรียน การสอนของครู จนมีผลเชื่อมโยงต่อกันเรียน ดังนั้น นักเรียนควรแสดงพฤติกรรมทางสังคมที่ดีในระหว่างดำเนินการเรียนการสอนเพื่อให้ประสบผลในการเรียนและฝึกฝนการเป็นคนดีเพื่อให้สามารถดำรงอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข ]]> 2020-08-04 04:39:59 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668737338 การใช้เวลาในการเรียนการสอน 3 ระยะ / กฎหรือข้อตกลง std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668737770 2020-08-04 04:40:38 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668737770 นักเรียนที่มีปัญหาทางพฤติกรรม std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668740279 2020-08-04 04:44:28 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668740279 ความหมาย std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668740489 2020-08-04 04:44:48 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668740489 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668740931           นักเรียนที่มีปัญหาทางพฤติกรรมเป็นนักเรียนที่ประพฤติตนไปในทางที่ไม่พึงประสงค์อาจจะเป็นไปในลักษณะก้าวร้าวเกเรก่อกวนหรือเป็นไปในทางทดถอยหนีความจริงเพ้อฝันหรือเซื่องซึม พฤติกรรมที่จะถือว่ามีปัญหานั้น ได้แก่พฤติกรรมทุกพฤติกรรมที่เบี่ยงเบนไปจากเกณฑ์ปกติอันจะสร้างปัญหาให้แก่ตัวนักเรียนเองและผู้อื่น]]> 2020-08-04 04:45:35 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668740931 ลักษณะของนักเรียนที่มีปัญหาทางพฤติกรรม std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668742561 2020-08-04 04:48:33 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668742561 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668742988 1. ฝ่าฝืนคำสั่งครู
    2.  ฝ่าฝืนระเบียบข้อบังคับของโรงเรียน 
    3. ทำลายทรัพย์สมบัติของโรงเรียน
    4. ล้อเลียนเพื่อนเพื่อความสนุกสนานของตนเอง
    5. ชกต่อยและรังแกเพื่อนร่วมฉันที่เล็กกว่า
    6. ส่งเสียงดัง และเสียงหัวเราะเป็นที่รำคาญ
    7. เคลื่อนไหวอยู่เสมอ อยู่นิ่งเฉยไม่ได้
    8. เศร้าซึม
    9. ชอบเก็บตัวเงียบ 
    10. ปลีกตัวออกจากสังคม]]>     2020-08-04 04:49:18 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668742988     สาเหตุในการแสดงพฤติกรรมที่เป็นปัญหา std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668748256 2020-08-04 04:57:56 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668748256 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668748784          เกิดจากปัญหาทางจิตวิทยาหรือปัญหาทางร่างกายอันเกิดจากความบกพร่องทางประสาทและสมองหรืออาจจะเกิดจากทั้งสองอย่าง แต่ส่วนมากที่พบในโรงเรียนมักจะมีสาเหตุทางจิตวิทยามากกว่า  เช่น นักเรียนมีความรู้สึกไม่มั่นคง ว้าเหว่ ต้องการความรักอันเป็นสาเหตุมาจากการเลี้ยงดูของพ่อแม่ตั้งแต่วัยเด็กเป็นต้นมา ปัญหาเหล่านี้ล้วนมีส่วนผลักดันให้นักเรียนแสดงพฤติกรรมไปในทางที่ไม่พึงประสงค์ ครูจึงจำเป็นที่จะทำความเข้าใจกับนักเรียนก่อน จะลงโทษนักเรียนผิดๆ เพราะปัญหาบางอย่างไม่ได้เกิดจากความผิดของนักเรียนเลย ]]> 2020-08-04 04:58:52 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668748784 การใช้เวลาในการเรียนการสอน 3 ระยะ std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668753323 2020-08-04 05:06:49 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668753323 สัมพันธภาพระหว่างครูกับนักเรียน std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668753691 2020-08-04 05:07:22 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668753691 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668753786          การจัดเวลาเรียนในการเรียนการสอน  3 ระยะ ซึ่งประกอบไปด้วยครูสอนนักเรียนทั้งชั้น ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด และช่วยเหลือนักเรียนเป็นรายบุคคล 
              ในเวลา 1 ชั่วโมง แบ่งได้ 3 คาบ คาบละ 20 นาที
         1. ขั้นครูสอนนักเรียนทั้งชั้น
         2. ขั้นครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดเป็นกลุ่มหรือรายบุคคล
         3. ขั้นครูให้ความช่วยเหลือนักเรียนเป็นรายบุคคล  

           ]]>     2020-08-04 05:07:34 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668753786     วิธีการสร้างกฎหรือข้อตกลงในห้องเรียน std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668759176 2020-08-04 05:15:54 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668759176 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668759403 1. ครูทำความเข้าใจคำนิยามของคำว่ากฎและกระบวนการพัฒนาและปรับพฤติกรรม 
    2. การวางแผนเกี่ยวกับกฎ
    3. การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการตั้งกฎ
    4. แนวทางปฏิบัติการใช้กฎหรือข้อตกลงในห้องเรียน 
    5. กำหนดมาตรการฝ่าฝืนกฎ
    6. กำหนดสิ่งที่จะปฏิบัติเพื่อเป็นตัวอย่างที่ดีที่สุดแก่นักเรียน
    7. ต้องเตรียมสิ่งที่พูดและสิ่งที่ทำ เมื่อนักเรียนฝ่าฝืนข้อตกลง
    8. การนำไปใช้ การประเมิน และการพัฒนาระบบ]]>     2020-08-04 05:16:14 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668759403     std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668767168        1. มีบรรยากาศการเรียนที่เป็นมิตร ทุกคนยิ้มแย้มแจ่มใส

           2. ครูผู้สอนมีความไวต่อปฏิกิริยาของเด็กและให้การตอบสนอง ได้อย่างเหมาะสม ครูสามารถสังเกตระหว่างการสอนว่าเด็กแต่ละคนเป็นอย่างไร เช่น มีคนไม่เข้าใจ ตามไม่ทัน กังวล หรือดูเศร้า และนอกจากการสังเกตแล้ว ครูยังเข้าใจและสามารถตอบสนองต่อเด็กได้อย่างเหมาะสมด้วย

            3. ครูใส่ใจในความคิดเห็นของเด็กแต่ละคน ครูต้องถามถึงความคิดเห็นหรือมุมมองของเด็กในระหว่างคาบเรียนด้วย]]>     2020-08-04 05:27:30 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668767168     ลักษณะสัมพันธภาพที่ดีระหว่างครูกับนักเรียน std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668768096 2020-08-04 05:29:04 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668768096 การสร้างสัมพันธภาพระหว่างครูกับนักเรียน std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668769015 2020-08-04 05:30:29 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668769015 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668769311        1. การสร้างความไว้วางใจและเคารพกันและกันในห้องเรียนโดยถูกต้องเป็นตัวอย่างก่อน
                        1. ครูต้องเป็นแบบอย่างที่ดี
                        2. ยอมรับสภาพของนักเรียน
                        3. สร้างความผูกพัน
           2. Withitness การดูแลห้องเรียนให้ทั่วถึงตลอดเวลา 
           3. Alerting ให้นักเรียนมีความสนใจและทราบโดยเร็วว่าจะให้ทำอะไรด้วยวิธีมองดูนักเรียนทั้งชั้นด้วยท่าทีที่ตั้งใจจดจ่อ และอาจใช้คำพูดที่กระตุ้นให้นักเรียนสนใจ
           4. Accountability ให้นักเรียนแต่ละคนมีความรับผิดชอบในการร่วมกิจกรรม ดังนั้น ครูต้องรู้ว่านักเรียนแต่ละคนกำลังทำอะไรตอบสนองต่อสิ่งที่กำลังดำเนินการอย่างไร มีความก้าวหน้าแค่ไหน
           5. Overlapping  ความสามารถในการดูแลกิจกรรมในห้องเรียนทีพร้อมดำเนินงานมากกว่าหนึ่งกิจกรรมถ้าหากครูมีความจำเป็นต้องตรวจสอบงานนักเรียนในกลุ่มใหญ่ในขณะที่ปล่อยกลุ่มย่อยไว้สายตาของครูก็ต้องคอยดูแลกลุ่มย่อยด้วย
           6. Satiation and Challenge Arousal ไม่ให้นักเรียนรู้สึกเบื่อเพราะถูกยัดเยียดและต้องทำงานที่ น่าสนใจท้าทายความสามารถ 
           7. Challenge การพูดที่ส่งเสริมกระตุ้นท้าทายนักเรียนในการทำกิจกรรม ครูมีกิจกรรมที่มีความสามารถท้าทายในการสอนบทเรียนจะทำให้นักเรียนสนใจได้นานทำให้นักเรียนตื่นตัว และอยากรู้ อยากเห็น
           8. Student Progress การแสดงความก้าวหน้าของนักเรียนในรูปของเลขหรือกราฟ เพื่อให้เป็นข้อมูลย้อนกลับถึงความชัดเจนว่าตัวเองมีความก้าวหน้าแค่ไหนครูต้องบอกนักเรียนและถ้าเป็นไปได้ครูต้องแสดงความก้าวหน้าของนักเรียน(อนัต์ทิพยรัตน์,2543 : 26-31)
           9. Congruent Communication ครูใช้การสื่อสารที่ดีกับนักเรียน 
         10. Encouragement การให้กำลังใจนักเรียน 
         11. Body Language ภาษาท่าทางใช้เตือนสติ ความรู้สึก และเตือนความตั้งใจในลักษณะที่ครูมีอารมณ์เย็น
         12. การปรับพฤติกรรมนักเรียนทีไม่ทำงานแต่ไม่รบกวนห้องเรียน 
    ]]>     2020-08-04 05:31:00 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668769311     การควบคุมตนเอง std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668784207 2020-08-04 05:55:01 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668784207 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668784611          การที่นักเรียนสามารถควบคุมตนเองได้นั้นสำคัญอย่างยิ่งทั้งในการสอนทักษะสังคม และวิชาการเพราะถ้านักเรียนขาดพัฒนาการในการควบคุมตนเองแล้วนักเรียนก็จะไม่พร้อมที่จะเรียนรู้ ทักษะสังคมหรือวิชาความรู้ ดังนั้นระเบียบวินัยจึงนับว่าเป็นสิ่งสาคัญ เป็นรากฐานเบื้องต้นซึ่งนักเรียนทุกคนจะต้องเรียนรู้และครูทุกคนจะต้องสอนด้วย ]]> 2020-08-04 05:55:41 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668784611 หลักการควบคุมตนเอง std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668785760 2020-08-04 05:57:37 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668785760 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668786064
  • ลาร์รีฟ(Larrivee, 1999 : 302) ได้เสนอหลักในการควบคุมตนเองว่า

    • 1. การเปลี่ยนแปลงใดๆ ควรเริ่มที่นักเรียนไม่ใช่ครู
    2. เน้นให้นักเรียนรู้จักช่วยตนเองในการควบคุมตนเอง
    3. นักเรียนใช้วิธีฝึกพูดเตือนตนเองเริ่มจากมีเสียงแล้วเตือนในใจ
    4. ครูต้องเป็นแบบอย่างที่ดีของนักเรียน 
    ]]>     2020-08-04 05:58:08 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668786064     หลักการสอนให้นักเรียนสามารถควบคุมตนเอง std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668786796 2020-08-04 05:59:29 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668786796 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668787308 1. ครูไม่ควรใช้อำนาจในการขมขู่เพื่อควบคุมนักเรียนครูสามารถทำได้โดยวิธีการสร้างความ ไว้วางใจและความศรัทธา 
    2. ครูไม่ควรใช้รางวัลและการลงโทษเพื่อฝึกให้นักเรียนควบคุมตนเองเพราะจะเป็นการสร้างเงื่อนไข
    3. การจะระบุว่าเป็นปัญหาคเมื่อทำให้ตนเองและผู้อื่นเดือดร้อน
    4. หาเจ้าของปัญหาโดยสังเกตจากเมื่อใครเดือดร้อนนั่น คือ เจ้าของปัญหา
    5. กำหนดความรู้สึกเบื้องต้นและต่อเนื่องว่าเป็นอย่างไร
    6.ใช้การสื่อสารฉัน(I messages) เป็นคำพูดที่ผู้พูดแสดงความรู้สึกต่อพฤติกรรมของคนอื่นและ ผลของพฤติกรรม
    7. ไม่ใช้การสื่อสารเธอ(You messages) เป็นคำพูดที่ตำหนิพฤติกรรมคนอื่น
    8. พยายามโน้มน้าวคนอื่นให้หยุดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมโดยใช้การสื่อสารฉัน
    9. การฟังอย่างเอาการเอางานใช้เมื่อนักเรียนยังต่อต้านครู
    10. ศึกษากลไกการหาทางออกของนักเรียน เช่น ต่อสู้หนี หรือแก้แค้น
    11. ไม่แก้ปัญหาแบบมีผู้แพ้ผู้ชนะแต่ควรให้ปรองดองกัน
    12. เปิดประตูหัวใจ หมายถึง ให้ระบายในสิ่งที่อัดอั้นและอยากจะพูด
    13. ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหา
    14. ฝึกแก้ปัญหาเป็นกระบวนการ เช่น แสวงหาแนวทางในการแก้เลือกวิธีการที่ทุกฝ่ายยอมรับดำเนินการตามวิธีเลือกและมีการประเมินผล(อนันต์ทิพยรัตน์,2540 : 134   136)
    ]]>     2020-08-04 06:00:24 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668787308     การจัดการงานของนักเรียน std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668791469 2020-08-04 06:06:13 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668791469 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668791955 1. ชี้แจงงานที่มอบหมายและงานที่กำหนดให้ชัดเจน
    2. กำหนดมาตรฐานของงานและวันเวลากำหนดส่งงาน
    3. ให้ความช่วยเหลือนักเรียนที่ขาดเรียน โดยจัดเวลาพิเศษและให้งานทำ
    4. ส่งเสริมช่วยเหลือให้นักเรียนมีความก้าวหน้าและทำงานให้สำเร็จโดยครูต้องติดตามงานและ ตรวจงานทุกครั้ง การตรวจให้เริ่มสังเกตทั้งห้อง แล้วเป็นรายบุคคลแล้วบันทึกผลการทำงาน
    5. การจัดการเกี่ยวกับงานหรือแบบฝึกหัดของนักเรียน ครูต้องตรวจบันทึกผลงานและส่งคืนนักเรียนให้เร็วที่สุด
    6. การให้ข้อแก้ไขและแนะนำนักเรียนครูต้องให้ข้อมูลย้อนกลับขณะที่นักเรียนทำงานและหลังการทำงานเสร็จและฝึกให้นักเรียนบันทึกผลงานของตนเอง (อนันต์ทิพยรัตน์,2540 : 39-45)
    ]]>     2020-08-04 06:06:49 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668791955     การมีส่วนร่วมของนักเรียน std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668794532 2020-08-04 06:10:46 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668794532 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668794791          การให้นักเรียนมีส่วนร่วมในห้องเรียนจะทำให้รู้สึกว่าตนเองมีความหมาย มีค่า มีความสามารถเป็นส่วนหนึ่งของห้องเพราะนักเรียนมีส่วนร่วมในการวางแผนคิดตัดสินใจและผลที่จะตามมานักเรียนจะได้รู้จักประเมินพฤติกรรมที่ดีกว่าด้วยตนเองเพื่อนำไปใช้ปฏิบัติได้]]> 2020-08-04 06:11:09 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668794791 หลักการให้นักเรียนมีส่วนร่วม std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668797321 2020-08-04 06:15:05 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668797321 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668797508 1. นักเรียนเลือกพฤติกรรมของเขาเพราะจะส่งเสริมให้รู้จักควบคุมตนเอง
    2. ให้นักเรียนเกิดความรู้สึกเป็นเจ้าของและมีความสำคัญเช่นกันโดยการส่งเสริมให้นักเรียนได้ทำอะไรเพื่อห้องเรียนโรงเรียนหรือชุมชน
    3. ครูต้องตระหนักว่าถ้านักเรียนแสดงพฤติกรรมไม่เหมาะสมแสดงว่านักเรียนต้องการอะไร ด้วยวิธีก้าวร้าวแสดงอำนาจแก้แค้นทำร้ายหรือพฤติกรรมการหลีกเลี่ยงความล้มเหลว
    4. ครูควรทำงานร่วมกับนักเรียนในการกำหนดแนวทางปฏิบัติในห้องเรียนและมาตรการฝ่าฝืนกฎ
    5. ครูต้องรักษาอารมณ์ให้อยู่ในสติเมื่อมีความขัดแย้ง
    6. การให้กำลังใจแก่นักเรียนเป็เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพที่สุดของครู
    7. ครูต้องระลึกเสมอว่าในการพัฒนาระบบที่ดี เพื่อสร้างระเบียบวินัยต้องผลิตความร่วมมือ ระหว่างนักเรียนและผู้ปกครอง
    (อนันต์งทิพยรัตน์,2543 : 111 -121)]]>     2020-08-04 06:15:27 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668797508     ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668819291 2020-08-04 06:52:05 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668819291 __________________________________________________________________________________________ std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668822264 2020-08-04 06:57:14 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668822264 ______________________________________________________________________________________________________________________ std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668827958 2020-08-04 07:06:42 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668827958 ______________________________________________________________________________________________________________________ std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668830260 2020-08-04 07:10:57 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668830260 ____________________________________________________________________________________________________________________________ std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668833148 2020-08-04 07:15:25 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668833148 ลักษณะของครูที่ดี std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668842403 2020-08-04 07:32:38 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668842403 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668842444 ผลจากการวิจัยลักษณะของครูที่ดี สรุปผลได้ดังนี้ (กรมการฝึกหัดครู 2520 : 363 – 371 )

    1.ด้านคุณธรรมและความประพฤติ ได้แก่ ความเที่ยงธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต การตรงต่อเวลา ร่าเริงแจ่มใส รู้จักเสียสละ วาจาสุภาพเรียบร้อย เป็นกันเองกับเด็ก และเข้ากับเด็กได้ เป็นตัวอย่างในการประพฤติดี มีมนุษยสัมพันธ์ แต่งกายเรียบร้อย  มีบุคลิกลักษณะที่ดี  มีวาจาสุภาพอ่อนโยน เว้นจากอบายมุขต่างๆ ไม่ทำตัวเสเพล มีระเบียบวินัย อารมณ์มั่นคง มีความปรานี รู้จักปกครองแบบประชาธิปไตย เป็นคนมีเหตุผล รู้จักสิทธิและหน้าที่

    2. ด้านความยึดมั่นในสัญชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ อันเป็นหลักสำคัญและความจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับบุคคลที่ทำหน้าที่เป็นครูที่ให้การศึกษาแก่
    อนุชนของชาติ ให้มีความรักและห่วงแหนในสิ่งที่เป็นองค์ประกอบสำคัญของความเป็นไทย

    3. ความรับผิดชอบต่อหน้าที่การงาน รู้จักเตรียมการสอนเพื่อให้การสอนและการเรียนของนักเรียนบรรลุเป้าหมายที่ต้องการเอาใจใส่การสอน อบรมความประพฤติและปลูกฝังค่านิยมดีงามให้แก่นักเรียน มีความขยันขันแข็ง มีความกระตือรือร้นในการทำงาน มีความศรัทธาต่ออาชีพครู อุทิศตัวเพื่อราชการ มีสุขภาพทางกายและจิตใจที่ดี รู้จักติดต่อกับผู้ปกครอง และพยายามเข้าใจเด็ก

    4. ความสามารถในการใช้ภาษาสื่อสาร รู้จักหลักการพูด การอภิปรายบทเรียนแจ่มชัด รู้จักใช้ภาษาถูกต้อง

    5. เอาใจใส่ค้นคว้าความรู้อยู่เสมอ รู้และตามความเคลื่อนไหวทางการศึกษาอยู่เสมอโดยเฉพาะแผนการศึกษาแห่งชาติและหลักสูตรรู้จักปรับวิธีการสอนแบบใหม่และเหมาะสมอยู่ตลอดเวลา]]>     2020-08-04 07:32:43 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668842444     หน้าที่ของครู std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668843520 2020-08-04 07:35:07 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668843520 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668843713 ครูที่มีหน้าที่จัดการศึกษาจะต้องมีหน้าที่ 2 ประการ คือ 
    1. หน้าที่ถ่ายทอดศิลปวิทยาหมายถึงการถ่ายทอดรักษาส่งเสริมพิมพูนวิชาการและวิชาชีพตลอดจนสืบทอดมรดกวัฒนธรรมทางวิชาการของมนุษย์
    2. หน้าที่ในการชี้แนะให้รู้จักการดาเนินชีวิตที่ดีงามถูกต้องและการฝึกฝนพัฒนาตนจนถึงความสมบูรณ์ อันนี้เป็นหน้าที่ซึ่งเป็นเรื่องของการศึกษาแท้ หรือเป็นหน้าที่หลักของการจัดการศึกษา ดังนั้นการจัดการศึกษาในปัจจุบัน ครูต้องสอนให้นักเรียนเป็นคนดีเพื่อจะอยู่ในสังคมอย่างสงบสุขและมีความรู้ทางวิชาการวิชาชีพเพื่อใช้ในการดำรงชีวิตและสร้างสรรค์สิ่งที่ดีให้กับสังคม
    ]]>     2020-08-04 07:35:32 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668843713     จรรยาบรรณของครู 9 ประการ std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668851422 2020-08-04 07:50:45 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668851422 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668851616 1. ครูต้องรักและเมตตาศิษย์โดยให้ความเอาใจใส่ช่วยเหลือส่งเสริมให้กำลังใจในการศึกษาเล่าเรียนแก่ศิษย์โดยเสมอหน้า
    2. ครูต้องอบรมสังสอน ฝึกฝนสร้างเสริมความรู้ทักษะและนิสัยที่ถูกต้องดีงามให้แก่ศิษย์อย่างเต็มความสามารถด้วยความบริสุทธิ์ใจ
    3. ครูต้องประพฤติฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ
    4. ครูต้องไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกายสติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคมของศิษย์
    5. ครูต้องไม่แสวงหาประโยชน์อันเป็นอามิสสินจ้างจากศิษย์ในการปฏิบัติหน้าที่ตามปกติและไม่ใช้ศิษย์กระทำการใดๆ อันเป็นการหาประโยชน์ให้แก่ตนโดยมิชอบ
    6. ครูย่อมพัฒนาตนเองทั้งในด้านวิชาชีพ ด้านบุคลิกภาพ และวิสัยทัศน์ ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการเศรษฐกิจสังคมและการเมืองอยู่เสมอ
    7. ครูย่อมรักและศรัทธาในวิชาชีพครูและเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพครู
    8. ครูพึงช่วยเหลือเกื้อกูลครูและชุมชนในทางสร้างสรรค์
    9. ครูพึงประพฤติปฏิบัติงานเป็นผู้นำในการอนุรักษ์และพัฒนาภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย (สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา,2540 : 1-19)
    ]]>     2020-08-04 07:51:12 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668851616     ทฤษฎีมนุษย์นิยมของมาสโลว์ std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668855850 2020-08-04 08:00:23 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668855850 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668856353 สาระสำคัญ คือ มนุษย์ทุกคนต้องการพบกับความสำเร็จ จึงต้องต่อสู้กับชีวิต และอุปสรรคต่างๆ เพื่อให้พบกับความสำเร็จจะได้เป็นสุข ในขณะเดียวกันก็หลีกเลี่ยงความล้มเหลวและความทุกข์ทั้งมวล (จิราภาเต็งไตรรัตน์,2542 : 6 )]]> 2020-08-04 08:01:16 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668856353 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668857619 2020-08-04 08:03:33 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668857619 ขั้นลำดับความต้องการ std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668858830 2020-08-04 08:06:32 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668858830 เทคนิคการจัดการชั้นเรียน std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668861445 2020-08-04 08:12:57 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668861445 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668861614
  • ลารีฟ (Larrivee , 1992 : 26 - 30) ได้เสนอแนะเทคนิคการจัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพไว้ดังนี้
    • 1. วางกฎเกณฑ์ในห้องเรียนกฎต้องมีความยืดหยุ่นและสอดคล้องกับความต้องการและความสัมพันธ์กับนักเรียน

    2.ให้ความช่วยเหลืออย่างใกล้ชิดและให้นักเรียนสำเร็จตามเป้าหมาย
     
    3.ให้การเสริมแรงอย่างเหมาะสม เช่น การยกย่องชมเชย
     
    4.ใช้ภาษาท่าทางเพื่อให้นักเรียนสำนึกตนเอง
     
    5. เน้นปัญหาที่แท้จริงคือวิจารณ์ผลการกระทำไม่ใช่ตำหนิตัวนักเรียน
     
    6.ใช้วิธีดูแลนักเรียนอย่างทั่วถึงในห้องเรียน
     
    7.ให้ข้อมูลย้อนกลับ เกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของนักเรียน เพื่อจะได้รู้จักตนเองยิ่งขึ้น
     
    8. จัดสถานการณ์ต่างๆ ที่ไม่เป็นการยั่วยุใจไปในทางที่ผิด
    ]]>     2020-08-04 08:13:19 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668861614     วิดีโอกรณีศึกษา : การจัดการชั้นเรียนเมื่อเด็กเบื่อเรียน std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668865265 2020-08-04 08:22:16 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668865265 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668866898 2020-08-04 08:26:17 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668866898 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668868007 2020-08-04 08:28:58 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668868007 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668868689 2020-08-04 08:30:46 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668868689 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668869248 1. เกิดการเปลี่ยนแปลงในทางพัฒนาด้านความรู้ความคิดทักษะและคุณลักษณะต่างๆ ตามศักยภาพที่ผู้เรียนมีอยู่ในตัวของเขา

    2. ผลที่เกิดจากการเรียนรู้ตามข้อ 1 จะก่อให้เกิดสติปัญญาความรู้ ความสามารถ จริยธรรมคุณธรรม
    ค่านิยมและคุณลักษณะต่างๆ ตลอดจนบุคลิกภาพเป็นคุณสมบัติติดตัวผู้เรียนไปเพื่อใช้ประโยชน์ในการดำเนินชีวิตต่อไปในอนาคต (ประจวบจิตร คำจัตุรัสและคณะ, 2537 : 90)
    ]]>     2020-08-04 08:32:14 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668869248     std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668870803 2020-08-04 08:35:46 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668870803 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668870970 2020-08-04 08:36:07 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668870970 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668872050 2020-08-04 08:38:43 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668872050 ____________________________________________________________________________________________________________________________ std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668874420 2020-08-04 08:44:52 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668874420 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668875325 2020-08-04 08:47:01 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668875325 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668875935 2020-08-04 08:48:35 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668875935 std61181880123 https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668877678 2020-08-04 08:53:01 UTC https://padlet.com/std61181880123/forfah/wish/668877678