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• individualizados, ou seja, são pessoais e íntimos para cada usuário;

• colados a um cartão com legendas em tinta e em braile para facilitar a compreensão;

• baseados nas preferências da criança;

• grandes, para que possam ser tocados facilmente.

• O projeto de pesquisa foi encaminhado ao Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade do Estado do Rio de Janeiro através do site da Plataforma Brasil, com parecer “Aprovado” de número 2.022.395.

• Em seguida a pesquisadora entrou em contato com a instituição onde o Estudo I se desenvolveu e, após aprovação, entrou em contato com a coordenadora do setor, depois com a professora efetiva e por fim com os pais das crianças.

• Após receber as devidas autorizações, a pesquisadora foi ao setor de Educação Infantil na primeira semana do mês de maio de 2017 para conhecer as crianças – sem filmar – e para conversar com a professora regente sobre a rotina das atividades escolares e explicar que primeiramente seriam feitas algumas filmagens sem o uso de nenhum material específico e sem nenhuma dica sobre o procedimento.

• No dia 04 de setembro de 2017 começou a intervenção. A pesquisadora intervia junto com a professora regente para reforçar ou dar ênfase quanto ao uso dos gestos associados a objetos e quanto a antecipação das atividades por meio de objetos de referência.

• Comportamentos de Ações: gestos de comer e beber, utilização do pratinho e do copinho, utilização dos bonecos da chamada, dos demais objetos que representavam a rotina das crianças e utilização dos símbolos táteis;

• Atos Comunicativos: verbalizações, vocalizações, gestos, expressões de protesto e respostas de “sim” e “não”.

• Programa de comunicação alternativa tátil referente ao uso de gestos, objetos e símbolos táteis.