"Cosas que pasan"

"Vida de perros"

"Regalo sorpresa"

"Tener un patito es útil"

"Petit, el monstruo"

"Nocturno, recetario de sueños"

"Intercambio cultural"

¿Qué piensan al respecto? Sobre las situaciones y el modo de tratarlas para debatir sobre ellas.

¿Qué genera y les genera ese tipo de material?

Vivimos en un contexto saturado de estímulos visuales (imágenes veloces, pantallas, etc.) y de aceleración de la vida cotidiana por multitarea. ISOL trae a la reflexión escenas de la vida cotidiana mediante el trazo simple del lápiz, los colores pastel y el texto apto para niños/as y adultos/as.

¿Descansan bien las infancias con que trabajamos? ¿Con qué sueñan?

¿Qué imágenes y experiencias contribuimos a generar durante el día para que su imaginación engrandezca?

¿Cómo trabajamos las etiquetas de niño/a bueno/a - malo/a? Y en todo caso,

¿Cómo abordamos las contradicciones en la construcción de la personalidad de nuestros sujetos de la educación?

Nos preguntamos:

¿Tienen lugar en el aula el canto, el juego, la risa colectiva?

¿Se dispone de tiempo/espacio para planificar proyectos interdisciplinarios?

¿Hablamos de los miedos con nuestros/as estudiantes?

¿Cómo abordamos las diferencias culturales, de género?

¿Qué dispositivos generamos para propiciar un clima de confianza y escucha en el aula?

¿Cómo a través de estas frases que se repiten de generación en generación, se transmiten ideas, valores, representaciones, prejuicios?

Algunos ejemplos:

“No hay mal que por bien no venga”, “Tanto va el cántaro a la fuente, que al final se rompe”, “Siempre que llovió, paró”, “Mujer sin hijos, jardín sin flores”, “Mujer sin varón, ojal sin botón”, “El que no llora, no mama”.