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      <title>FLIP Learning &amp; Jigsaw by Aronson by </title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-09-17 21:26:47 UTC</pubDate>
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         <title>Diversidad de estilos de aprendizaje</title>
         <author>jessicadelao</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-09-17 21:30:10 UTC</pubDate>
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         <title>Descripción</title>
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         <description><![CDATA[<div>División de información para transmitirlo a sus compañeros.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-17 21:39:22 UTC</pubDate>
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         <title>Características </title>
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         <description><![CDATA[<div>1. Permite la autonomía.<br>2. Constructor de su propio aprendizaje</div>]]></description>
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         <title>Objetivos</title>
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         <description><![CDATA[<div>1. Presentación de contenidos<br>2. Promover exposición <br>3. Promover el apoyo mutuo</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-17 21:39:35 UTC</pubDate>
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         <title>Desarrollo</title>
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         <title>Fase 1</title>
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         <description><![CDATA[<div>1. Grupos heterogéneos<br>2. Asignación de contenido<br>3. División del contenido a lo interno del grupo</div>]]></description>
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         <title>Fase 2</title>
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         <description><![CDATA[<div>1. Unión de los individuos de los diferentes grupos, que tienen la misma asignación.<br>2. Espacio de conversación para formar "expertos"<br>3. Regresar al equipo base.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-17 21:39:52 UTC</pubDate>
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         <title>Fase 3</title>
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         <description><![CDATA[<div>1. Elaboración de técnica para compartir la información. <br>2. Medición del conocimiento </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-17 21:39:57 UTC</pubDate>
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         <title>Pautas para el profesor</title>
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         <description><![CDATA[<div>1. Conocer al estudiante<br>2. Plantear las reglas del juego<br>3. Asegurarse que tienen todos los insumos. <br>4. Establecer criterios de exigencia</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-17 21:40:08 UTC</pubDate>
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         <title>Es un enfoque pedagógico en el que la instrucción pasa de ser grupal a individual. Al generar en el estudiante el que revise contenido previo para durante las sesiones presenciales ahondar en la información o aplicar el conocimiento previamente adquirido</title>
         <author>jessicadelao</author>
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         <pubDate>2020-09-17 22:00:04 UTC</pubDate>
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         <title>Crear espacios para el estudiante para interactuar.</title>
         <author>jessicadelao</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ofrecer diferentes contenidos</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-17 22:01:50 UTC</pubDate>
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         <title>Mentoring o Guía</title>
         <author>jessicadelao</author>
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         <description><![CDATA[<div>El papel del profesor es guiar al alumno y proveer las diversas opciones para desarrollar el aprendizaje</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-17 22:02:29 UTC</pubDate>
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         <title>Priorización de conceptos</title>
         <author>jessicadelao</author>
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         <description><![CDATA[<div>Crear o seleccionar contenido relevante</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-17 22:03:45 UTC</pubDate>
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         <title>División del trabajo</title>
         <author>jessicadelao</author>
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         <description><![CDATA[<div>Genero grupos pequeños para mejor colaboración "expertise" por equipo de estudiantes</div>]]></description>
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         <title>El papel del facilitador es más demandante y más importante</title>
         <author>jessicadelao</author>
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         <description><![CDATA[<div>Retroalimentación individual o grupal<br>Trabajo colaborativo entre profesores<br>Evaluaciones formativas</div>]]></description>
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