Lohmann, Gert. Mit Schülern klarkommen: professioneller Umgang mit Unterrichtsstörungen und Disziplinkonflikten. 4. Aufl. Berlin: Cornelsen Scriptor, 2006.

 

Meyer, Hilbert. Was ist guter Unterricht? 12. Auflage. Berlin: Cornelsen, 2017.

 

Meyer, Hilbert. Unterrichtsmethoden. 2: Praxisband. 14. Aufl. Berlin: Cornelsen Scriptor, 2011.

(gern auch in neueren Auflagen)

 

• Was will ich erreichen?

• Worauf will ich achten?

• Was will ich ausprobieren?

• Was will ich?

• Was habe ich gemacht?

• Was habe ich gedacht?

• Was wollte ich?

• Wie hängen die Antworten auf die vorherigen Fragen miteinander zusammen?

• Was ist dabei der Einfluss des Kontextes/der Schule als ganzes?

• Was bedeutet das nun für mich?

• Was ist demnach das Problem (aus der positiven Entdeckung)?

• Welche Alternativen sehe ich?

• Welche Vor- und Nachteile haben die?

• Was nehme ich mir für die folgende Stunde vor?

Unterricht an Kompetenzen orientieren (https://www.hamburg.de/contentblob/1538484/98f01515ec151fabbdf35ebb3c7f8111/data/hms-2-2009.pdf)

Aufgrund der Nachrichtenlage bzgl. der Sturmwarnungen ist von der Seminarleitung beschlossen worden, dass der Seminarmontag, 10.2.2020, als Arbeitstag nicht im Seminar stattfindet, sondern dass die Kernseminarleitungen Material für häusliche Arbeit bereitstellen. Zu diesem Zweck haben wir uns folgende Aufgabe überlegt: 

Bei der zuletzt durchgeführten Evaluation haben wir leider vergessen, einen Punkt zu berücksichtigen, der uns für die KS-Arbeit ebenfalls besonders wichtig ist. Wir haben uns auf der Pädagogischen Woche, die für unsere Seminararbeit  einen hohen Stellenwert hat, mit dem Thema “Embodied Communication” beschäftigt.

In der Evaluation am Ende der Pädagogischen Woche haben Sie ausgedrückt, dass Ihnen das Thema wichtig war. Für uns wäre nun interessant, von Ihnen zu erfahren, inwieweit die damals behandelten Inhalte in Ihre Tätigkeiten an Ihren Schulen eingeflossen sind. 

Bitte schauen Sie sich daher die Materialien aus Ratzeburg, die Sie im Padlet finden können, noch einmal an. Geben Sie uns dann eine schriftliche Rückmeldung, welche  Relevanz das Thema für Sie heute hat. Welche Aspekte sind in die konkrete Arbeit an der Schule eingeflossen und welche nicht? Was könnte von Seiten der Kernseminararbeit verbessert werden, damit die damals erarbeiteten Inhalte einen höheren Praxisbezug erhalten?

Sollten Sie das Thema aus heutiger Sicht für wenig relevant halten, wären wir daran interessiert, welche Themen Sie stattdessen auf der Pädagogischen Woche bevorzugen würden. 

Am Dienstag wollen wir uns im Kernseminarleiterkreis treffen, um über den weiteren Umgang mit dem Thema (auch in kommenden Jahrgängen) zu beraten. Daher wären wir Ihnen dankbar, wenn Sie uns eine schriftliche Rückmeldung im Laufe des Montags geben könnten (über die schul.cloud oder Email). Selbstverständlich werden Ihre Aussagen anonymisiert. 

Kommen Sie gut durch den stürmischen Montag!

Oliver Arnhold & Raimund Piening

PS: Sollten Sie sich allzu sehr langweilen, machen Sie sich doch schon einmal Gedanken um unsere Rosenmontags-Prunksitzung;-)