2021 07.14 과정중심평가(일사6분임) by 고영애

함께 나누는 이 시간을 위해...

gwacheont220001 — 2021-07-13 01:20:51 UTC

자발적으로 참여합니다.
자신이 먼저 참여합니다.
부정적 피드백보다는 긍정적 피드백을 합시다.
작성은 적극적, 나눔은 열정적, 경청은 따뜻하게 합니다.

gwacheont220001 — 2021-07-13 01:20:51 UTC

과정중심평가(성장중심평가를 대하는 마음)

나는 어디에?

gwacheont220001 — 2021-07-13 01:20:51 UTC

평가 내용, 평가 영역 등을 적어 주세요(이름도 적어주세요)

gwacheont220001 — 2021-07-13 01:20:51 UTC

-담당 과목, 평가 영역
-기억남는 수업, 평가
-폭망한 수업, 평가

2학기, 내년에, 언젠가는 도전해 보고 싶은 평가를 적어 주세요

gwacheont220001 — 2021-07-13 01:20:51 UTC

피드백의 어려운점, 효율적인 피드백 방법 등

gwacheont220001 — 2021-07-13 01:20:51 UTC

7번 어디까지 뛸까 궁금하다

2021-07-14 10:07:09 UTC

2

2021-07-14 10:07:18 UTC

도움을 많이 받아서 진행하고 있다

2

2021-07-14 10:07:24 UTC

항상 동료교사들로부터 아이디어를 많이 얻는 것 같아요.

17

adorablejunminy — 2021-07-14 10:07:57 UTC

성장중심평가와 멀어지고 있다

6

2021-07-14 10:08:56 UTC

어찌저찌 조금 해보긴 했는데 잘하고 있는건지, 앞으로 어떻게 해야하는지 궁금하고 두렵다

10 함께여서

2021-07-14 10:09:58 UTC

2021-07-14 10:10:03 UTC

7 곁가지에서 놀고 있어서

5번, 그 이유는 성장중심평가가 학교 현장에서 필요하고 실천해야한다는 것을 머리로는 이해하지만 아직 실천까지 연결되지는 못하는 거 같아서..

2021-07-14 10:10:04 UTC

2021-07-14 10:10:06 UTC

10 높은 수준은 절대 아닌 것 같고, 교육과정에서 원하는 수준으로 해보려고 노력은 하는데.... 학생들한테도 교육과정도 같이 가보자 라고 하는 상황인 것 같긴 합니다...

6번. 학생들의 성장이 이뤄지는 과정을 놓치지 않기 위해 아등바등 붙어 있는 느낌입니다.

2021-07-14 10:10:09 UTC

10

724nam — 2021-07-14 10:10:11 UTC

이 방향으로 함께 가자! 나를 봐봐! 라고 하지만... 갸우뚱 하게되는..ㅋㅋ

5 ~6 애를 써보기도 하고 주저앉아 있기도 하고.

2021-07-14 10:10:21 UTC

2021-07-14 10:10:22 UTC

1 어떻게 해야할지 몰라 주위를 서성댄다

5번 또는 6번

2021-07-14 10:10:33 UTC

입시 중심 수업을 하다보니 아이들의 성장중심 평가는 이제 겨우 밑에서 따라가는 정도???

6번 딱 해야하는 부분까지 하는 것 같아요 ㅜㅜ 잘 하는지 몰라서 바짓가랑이 붙잡고 따라가는 느낌 ..

2021-07-14 10:11:14 UTC

정왕고 남선희

724nam — 2021-07-14 10:25:10 UTC

-2학년 대상 사회문화
-진로융합 과정중심평가

미래교실네트워크에 공유한 자료 올려봅니다ㅎㅎ
과정중심평가로 운영했던
<진로탐구프로젝트> 입니다.

양식은 해당 사이트에 첨부파일로 있습니다~

송호고 최민규

2021-07-14 10:26:49 UTC

[담당 교과: 정치와법]
[평가 영역: 논술형 평가]
[평가명:
사회초년생을 위한
부동산 지침서 쓰기]

[평가 내용]
-> 등기사항 전부 증명서
-> 조세채권
-> 주택임대차 보호법
위의 내용을 수업한 후
1인 미디어의 컨텐츠 제작을 위한
대본을 구어체로 쓰는 평가

[평가 후속 활동]

1.
자신이 쓴 대본에 따라 컨텐츠를
실제로 제작하여 수업 시간에 발표

2.
이후 법률 상식 컨텐츠 제작 대회를 열어서 수업시간을 통해 만든 결과물로 인문 계열 대회에 참여할 수 있도록 유도

[평가 취지]

1. 안산 지역에 발생한,
부동산 사기 사건이 계기가 됨.
간단한 법률 상식만 있어도
대학생 내지는 사회 초년생들이
재산상 손해를 방지할 수 있었음.
정치와 법 교과를 배웠으면
이와 같은 손해는 보지 않아야 한다는 나름의 사명감으로 수행평가를 구성함.

2. 교육 사회학에서 영이 지적한 바와 같이 교육과정은 상류층에게 유리한 측면이 있음. 문어체를 써서 기승전결의 구조를 갖춘 논술문을 작성하게 하면 문해력이 높고 독서 습관이 형성된 아이들이 시험을 잘보는 경향이 있음. 따라서 문어체를 활용하는 시험대신 구어체를 활용하여 정련된 어법을 구사하지 못하는 친구들도 부담없이 평가에 임하게 하고 싶었음.

3. 학교에서 배우는 지식이 쓸모있다는 것을 체험하게 하고 싶었음.

[평가 결과물 예시]
https://youtu.be/pK3HYbzrffI
(학생 허락을 받고 부랴부랴 업로드해서 공유한 것입니다. 학생 개인정보가 있는만큼 여기 계신 쌤들만 봐주세요.)

[수행평가 학습자료]
자료 첨부에 한계가 있어서
예시 하나만 올리겠습니다.

[망한 수업]
거의 모든 수업

이천고 강은실

2021-07-14 10:27:12 UTC

-정치와 법, 사회문화/지필+수행 평가 모두 실시
-통합사회 수업을 할 때 내용 영역을 나누고, 각자 공부한 내용을 발표자에게 설명해주던 모습이 기억에 남습니다.
-정치와 법을 맡은 첫해여서 기본권 침해 판례를 3개나 분석한 것은...폭망한 평가라고 생각합니다. ㅎ

성지고 김보미

2021-07-14 10:27:24 UTC

정치와법 논술형평가
기본권 침해에 관한 신문기사, 판례 또는 헌법소원심판 결정문을 가지고 와서 분석하는 수행평가를 진행했습니다.

본인의 관심분야, 진로와 관련해서 찾아오는 학생들이 많아서 좋았습니다. 다음에 또 같은 평가를 진행한다면 수업시간 내에 검색까지 하도록 하고 싶은데, 정보실 이용이나 핸드폰으로 검색하도록 하는 것에는 한계가 있어서 아직 그렇게 진행해보지는 못했습니다.

학생들이 헌법소원심판 결정문이나 관련 기사를 가지고 오는걸 어려워해서 찾는 방법을 미리 구체적으로 안내했어요. 안 가져온 학생들에게는 미리 준비해둔 자료를 주었습니다.

(안내한 내용)
* 참고 : 신문기사를 찾을 때 참고하면 좋은 사이트

1) [헌법재판소 홈페이지]-[최근선고·변론사건]-[선고사건]-[만화로보는결정]에서 사건번호 검색 : "헌마"

주소 : https://www.ccourt.go.kr/site/kor/ex/bbs/List.do?cbIdx=1097

2) [국가법령정보센터 홈페이지]-[판례.해석례등]-[“헌재결정례” 체크]-검색창에서 관련 사건명이나 주제어를 입력하여 검색 가능

주소 : https://www.law.go.kr/

평촌고 김준민

adorablejunminy — 2021-07-14 10:27:30 UTC

-경제, 통합사회, 사회문화

-기억에 남는 평가?
(사문)기본소득에 대한 책을 통해 논점 정리를 해주고 논술시험을 봤음
https://youtu.be/uMS3-pZ4ksY

-폭망한 평가
(통사) 매 중단원 학습지마다 과정평가 란을 만들어 서술형으로 의견을 적게 하고 도장을 찍어주었음..ㅠㅠ 당초 계획은 피드백까지 해주는 것이었으나 학기말에 타협했음
(경제) 찬반토론을 하라고 네이버 카페를 열어주고 기조발언문을 올리라고 했는데, 한 반에 10명도 토론문을 올리지 않아 학생들과 쪽지시험으로 전환하기로 합의봄.

전곡고 이혜진

2021-07-14 10:28:50 UTC

-담당과목
:통합사회, 정치와법, 사회문화
-기억남는 수업, 평가
:정치와법 시간에 모의재판(형사사건)을 진행했습니다. 판사복, 변호사 배지를 학교 예산으로 구입하여 해당 학생들에게 제공하고 시나리오의 대략적인 틀을 제공하고 학생들이 직접 시나리오도 쓰고 역할에 맞는 연기를 하는 과정에서 재판절차를 이해하고, 재미도 함께 느낀 것 같습니다.
-폭망한 수업, 평가
:한 반을 4~5개 모둠으로 구성하여 모둠별로 상의 후 주제를 선정하여 토론수업을 진행했습니다.
주제를 선정하는 과정에서 학생 간의 의견이 일치하지 않거나, 자신의 생각을 정리해오지 않은 학생들이 있어서 토론보다는 써온 내용을 읽는 형식으로 변질 되었습니다...ㅜ

용인삼계고 방현주

2021-07-14 10:28:58 UTC

-정치와법, 주제발표
-한학기동안 학습한 내용과 자신의 진로를 연관지어 자유롭게 주제를 선정하고 조사하여 발표함

[폭망한 수업] 준비 부족...ㅠㅠ
-통합사회, 언박싱 대한민국 헌법
-헌법과 관련된 영상을 보여주고, 활동지 작성하고 발표함(가장 인상깊은 헌법조항찾기, 내 인생의 1조 1항은?)

소래고 홍현지

2021-07-14 10:29:56 UTC

- 통합사회, 독도 모형 만들기
- 지금은 일반 고등학교에 근무중이지만, 2년 전까지만 해도 특성화 고등학교에서 근무 했었습니다. 제가 근무하던 특성화 고등학교 학생들은 많이 무기력해서 수업에 들어가면 자고 있는 학생들을 깨우는데 10분 정도 투자해야 했고, 수업도 10~20분 정도 아주 짧게 하고 끝내야 했었습니다. 수업에 들어갈 때 사탕이나 초콜렛을 들고 들어가야지만 대답을 들을 수 있었구요,, 그러다 학년말에 교과 예산으로 독도 모형 만들기를 구입해서 수업 시간에 활용 했던 적이 있는데 그 때 학생들의 그 초롱초롱 했던 눈빛을 잊지 못할 것 같아요. 제가 지금까지 봐왔던 그 무기력했던 친구들이 맞는지,, 열심히 모형을 만들고 또 온갖 재료를 활용해서 꾸미는 아이들을 보고 지금까지 내가 아이들을 데리고 어떤 수업을 해왔는지 반성하는 시간이 되었습니다. 내가 아이들을 무기력하게 만들었던건 아닌지,, 물론 지금은 일반 고등학교에서 진도 나가느라 바쁘지만,, 최근에 여기서도 다가고 예산으로 DIY를 사서 이벤트 형식으로 내 집 만들기 활동을 했었는데,, 아이들은 정말 노작 활동을 해야 활기찬거같아요!

경민고 박연호

2021-07-14 10:32:09 UTC

정치와 법

예전 법과 사회라는 과목명일때 모의 법정 수업한 일이 기억나네요 ~~

5개반인 것으로 기억하는데요

5개반 모두가 하루에 발표하는 수업이었습니다. 모든 수업을 교환하여서 강당에서 1교시에서 6교시까지 하루 종일 모의 법정을 각 반에서 준비한 내용을 시연하는 것으로 실제로 검사, 변호사, 피고인, 증인 등으로 복장도 갖추고서 했습니다. 피고인으로 나온 아이는 본인의 머리를 잘라서 구렛나루를 만들어 테이프로 붙이고 아빠의 옷으로 갈아입고 턱수염과 얼굴에 문신 모양도 엄마 화장품으로 그리고 등장하고, 판사역들은 직접아이들이 법원에 가서 빌려서 입고, 등등

너무 열정적으로 수업을 하여서 교장, 교감선생님들 대부분의 선생님들이 모두 채점관으로 자원하여서 나와주셨던 기억이 있습니다. 평가가 끝나고 저도 가슴이 먹먹하여 아들과 함께 기쁨의 눈물을 흘린 평가였습니다. 다시는 해볼 수 없는 수업의 형태였지만, 그때만 생각해도 정말 아이들이 열정적으로 평가에 임했던 것 같습니다.

양서고 박우진

2021-07-14 10:32:15 UTC

1) 꼭 토론을 진행해보고 싶습니다. 원탁토론도 좋고, 난상토론도 좋고, 다양한 모형이 있을 텐데 토론을 하면서 학생들의 의견이 어떠한지 들어볼 수 있고, 참여하는 학생들도 재미 있게 참여할 것 같습니다.
그런데 고민이 토론을 하면 어떻게 점수화할 수 있을지, 30명 교실에서 어떻게 설계할 수 있을지가 고민이네요. 주제는 무엇이 있을지도요.
2) 자기가 지금까지 수업을 들으면서 어떤 식으로 성장해 왔는지 기록하고 모아두는 포트폴리오. 그 자체가 학생들에겐 기록이자 자산이 되지 않을까 싶습니다.
그런데 저도 사실 성격이 그렇게 꼼꼼히 다 챙기는 편이 아닌데.. 학생들도 저랑 비슷하지 않을까 싶네요...

일단 2학기 통합사회에서는 사회복지제도에 대해 모둠별로 꾸미고 갤러리워크 식으로 해보는 걸 계획해보고 있는데, 옆에 선생님께서 노작활동이 아이들이 좋아한다고 하니 좀 해봐야겠다는 생각이 드네요^^

[부흥고 이은상] 학생들이 흥미를 갖고 적극적으로 참여하는 평가를 해보고 싶습니다. 통합사회 과목은 다양한 주제가 담겨 있어서 학생들이 재미를 느끼면서 접근하는 경우가 많았습니다. 직접적인 수행평가는 아니었지만 '우리 지역 조사 후 영상물 제작하기' 혹은 '다문화를 주제로 연극 구현하기' 등의 활동이 참여도가 높았습니다. 이러한 활동들을 가다듬어서 직접적인 평가로 활용해보고 싶습니다.(영상 제작 / 연극 등)

2021-07-14 10:32:58 UTC

양지고 이슬

2021-07-14 10:33:17 UTC

제가 해본 평가는 모두 평가를 위한 평가, 점수를 줘야하니까 결과물로만 제출할 수 있는 아주 형식적인 평가들 뿐이어서, 저도 주제탐구식의 아직은 좀 자신없으니 3차시 정도로..진행되는 평가를 해보고싶습니다.. 구체적인것은 솔직히 아직도 여전히 안개속입니다...^^;;

고림고 김영춘

2021-07-14 10:34:10 UTC

정치와 법, 정당 참여

- 정당 종류 알아보고 자신이 직접 정당 창당: 자신이 정당을 창당한다면 어떤 당을 창당할 것이고 정당 지원자 모집, 정당 로고, 정당 공약을 작성하는 평가를 실시함.
- 기본권 침해 사례: 일상 생활에서 기본권을 침해당한 사례를 제기하고 어떤 기본권을 침해당했는지 작성하는 서술을 했는데 학교에 대한 불만이 많아 이때 한번 후 안합니다.
- 근로계약서 작성 연습하니 학생들 반응은 좋았어요.
- 형사 모의재판 실시했는데 모의 재판 대본도 엉망, 연기도 엉망, 학생 흥미도 없고 폭망 수업이였습니다.

전곡고 이혜진

2021-07-14 10:35:11 UTC

올해는 코로나 상황이기도 하고 저의 의지가 부족하기도 하여 서술형 수행평가 위주로 진행하여 내년에는 꼭 학생들의 활동 중심의 평가를 하고 싶습니다. 예를 들면 정치와 법에서 모둠별로 관심있는 사건을 선정하여 그에 대해 친구들에게 소개하고, 자신이 판사라면 어떤 법에 의거하여 어떻게 양형을 내리겠다던지.. 판결을 해보고, 나머지 학생들과는 함께 이야기를 나누는 활동을 해보고 싶습니다.

정왕고 남선희

724nam — 2021-07-14 10:36:45 UTC

해보고싶은 평가를 생각해보니... 대체적으로 전 아이들의 진로와 연계한 평가를 하고싶어하는 것 같네요ㅋㅋㅋ 세특의 노예랄까..

자신의 관심 분야 또는 미래에 진출하고 싶은 직업과 관련된 법률을 찾아보고, 문제의식을 갖고 직접 법률안을 개정해보는 수행평가를 하고 싶습니다.

올해는 실험적으로 평가는 안하고 활동으로만 진행했는데, 생각보다 법률조항을 잘 고치는것 같아서 내년에 또 정치와법을 맡게되면 시도해보고 싶네요ㅎㅎ 아직 평가기준은 생각 못해봤습니당

평촌고 김준민

adorablejunminy — 2021-07-14 10:40:43 UTC

논술 수행평가를 하더라도, 토론, 독서를 통해 학생들이 논거를 직접 도출할 수 있었으면 좋겠음.

주제를 정하고 독서, 의견주고받기, 논술로 생각 정리하기로 체계적인 수업을 해보고싶음

경민고 박연호

2021-07-14 10:42:12 UTC

어떤 주제이든지간에 꼭 모든학생들이 직접 적극적으로 그리고 열정적으로 참여할 수 있는 토론 수업을 3시간 정도 연강으로 하고싶습니다. 한달에 하루 정도는 1시간을 정규수업으로 하고 2시간은 참여하고 싶은 학생들만 남아서 참여할 수 있게 하여서 학생들에게 본인의 생각을 적극적으로 발표하고 상대의 의견을 겸손하게 받아들일 수 있는 민주시민의식을 향상시킬 수 있는 시간을 가졌으면 좋겠습니다. 그리고 그것을 참여학생들의 의사를 반영하여 평가의 기준도 정하고 실제로 평가의 권한을 일부분 인정해주는(?) 평가를 해보고 싶습니다.

양서고 박우진

2021-07-14 10:43:58 UTC

과목명 : 통합사회

프로젝트 수업을 할 때마다 깜짝깜짝 놀랍니다. 2018, 2019, 2021 세 해 진행했고 주제도 항상 같이 '국내와 국제 사회의 인권 침해의 원인과 해결방안 찾기'인데, 특히 국제 사례의 빈곤이나 기본권 침해 사례를 찾을 때는 저도 아이들의 발표를 들으며 공부가 많이 되곤 합니다. 이번에 발표했던 학생의 발표 자료를 띄워봅니다.

경제에서는 창업 계획서 쓰기에서 구체적인 틀을 주었더니, 학생들이 자신의 진로와 연계하여/필요한 것/ 기타 다양한 방안들을 가지고 창업에 대해 써주면서 저도 즐겁게 상상해보았습니다.

저는 그리고 사실.. 면접 수행평가도 봤습니다. 사실적인 부분과 개념적인 부분을 잘 숙지하고 있는지 예상 질문을 주고 진행한 면접 수행평가였는데요. 저 개인적으로는 면접도 살면서 언젠가는 꼭 경험해 볼 것이고, 더군다나 사회적 사실을 잘 알고 그걸 말로 잘 표현하는 것도 중요한 사안이라고 생각했었습니다. 코로나 시국 이후로는 아예 진행되지 않고 있습니다. 다만 학생들이 너무 부담된다고 이야기를 해서... 어찌해야 할지 고민입니다. '말로 표현하는 수행평가'에 대한 고민이 있습니다!

좋지 않았던 기억의 평가로는... 저 나름대로 아이들의 교양과 시사와 상식을 키워준다는 명목하에 교과서 맨 마지막에 나오는 단어들을 가지고 단어시험을 봤..는데요... 교과서 뒤에 단어를 달달달 외운 후 시험 본 후 그대로 쓰레기통에 쳐박아 버렸다(?)는 이야기를 들으며.. 정말 싫었구나... 싶었습니다..

이천고 강은실

2021-07-14 10:46:06 UTC

장기적으로 학생들이 자신의 연구 결과물을 낼 수 있는 평가를 실시해보고 싶습니다. 다만, 보고서를 제출하는 평가를 저희 학교는 지양하고 있어서, 수업 시간을 최대한 활용해 진행할 수 있는 프로젝트형으로 접근해야할 것 같아요!

신길고 차은지

2021-07-14 10:46:18 UTC

담당과목 : 정치와법, 사회문제탐구

1. 정치와법 - 법률안 제안하기
학생들이 자신의 진로와 관련하여 배웠던 내용들 중에서 개정 또는 새롭게 필요하다고 생각되는 법률안을 제안하는 형태

2. 사회문제탐구 - 보고서 작성, 발표
사회문제를 팀 또는 개인이 주제를 선정하여 수업시간에 크롬북을 활용하여 보고서를 작성하고 이를 발표

3. 소회
2년째 동일한 수행평가를 진행하고 있는데 생기부에 작성했을 때 뭐가 도움이 되는지를 생각하고 하고 있다는 느낌입니다. 생기부를 위한 평가, 대입을 위한 평가에서 벗어나고 싶습니다!

[담당 교과: 정치와법]

2021-07-14 10:48:01 UTC

[논술형] - 법안만들기
자신의 진로와 연관하여 각자의 분야에서 법안을 발의하고 발표함.
[과정형] - 생활속의 법(연극)
모둠별 역할분담
민법, 형법과 관련한 연극만들기

자료가 어디있는지 분산되어 일단 이것저것 올려봅니다~

소래고 홍현지

2021-07-14 10:51:09 UTC

토론 수업 및 평가를 꼭 해보고 싶습니다. 올해 경제토론대회를 운영 했었는데, 예선으로 입론서를 평가하고 본선에서 토론을 시켰습니다. 이게 대회라 그래도 우수한 학생들이 많이 나왔는데도 입론서를 작성할 때나 토론을 할 때 아쉬는 부분들이 있더라구요. 근데 대회라 피드백을 해줄 수가 없어서 많이 아쉬웠어요. 내년에 기회가 된다면 토론 수업 및 평가를 진행해서 입론서 작성법이나 토론 방식 등을 설명해주고 피드백도 해주고 싶어요.

원곡고 박화연

2021-07-14 10:53:41 UTC

모두가 활기차게 참여할 수 있는 평가를 하고싶습니다. 경제든 사회문화든 매 번 학생들이 진로와 연결된 발표를 하도록 하는데 세특을 위한 일회성 활동인 것 같은 느낌을 지울 수 없습니다. 특히 발표자 이외의 다른 친구들에게도 더 의미있어 질 수는 없을까 고민입니다.

또 올 해 사회문제탐구 수업 학생들에게 고3이지만 활기찬 수업을 약속했는데 강의 + 탐구보고서 발표를 하다보니 토론도 진행하지 못해서 아쉽네요 ㅠㅠ 고 3학생들도 매번 모든 수업이 꽉찬 수업으로 진행되다 보니 활동형 수업이 있으면 되게 좋아하는데 아쉽습니다. 2학기에라도 학생들 숨통이 트이는 평가를 하고 싶습니다.(고3학생들과 했던 재밌었던 활동으로는 DT미래수업공유 밴드에서 보고 변형해서했던 카카오로 초콜릿 만드는 수업이 생각나네요. 당시 노동자 조로 뽑혔던 학생들이 느꼈던 생생한 박탈감과 공정 무역에 대한 의지를 세특에 써줫던 기억이 납니다..ㅎㅎ 평가는 아닌 것 같지만 세특도 기록이니까 평가인가요...? ㅎㅎ)

고림고 김영춘

2021-07-14 10:53:55 UTC

정치와 법 수업 시 토론 수업 진행, 모의 재판 다시 해보고 싶어요.
평가는 학생이 직접 쓰는 법률해석 또는 법률 제, 개정 도전해 보고 싶어요.

2021-07-14 10:55:14 UTC