Eram raros os livros, muito caros.

Castigos corporais frequentes.

Tendo, então, em conta a diferença dos públicos, Amorim apontava seis bases comuns em  que deveria assentar todo e qualquer esforço no sentido de alfabetizar a totalidade do país:

“1º Uma vigilância austera para que o ensino primário, obrigatório e gratuito, seja em toda a parte e para todos, uma realidade;

2º Criação de aulas nocturnas para adultos, que terão de ser temporárias. Isto é, que terão de funcionar na época em que os trabalhos do campo tomam menos tempo;

3º Criação de escolas dominicais ministrando conhecimentos técnicos e gerais, espécies de pequeninas Universidades Livres onde não faltem palestras educativas;

4º Organização de bibliotecas apropriadas ao ‘meio’, facilitando e expandindo a leitura;

5º Destruição de toda a espécie de superstições incrustadas e radicadas pelo tempo e pela ignorância no espírito do povo;

6º Apelo, finalmente, à boa vontade de todos para o favorecimento e cooperação moral e material, dentro das possibilidades de cada um” (ib.: 1).

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Ainda, na altura, viu de forma supletiva, na organização de boas bibliotecas, a ferramenta adequada para fazer, de uma maneira mais simples, circular o conhecimento e a informação.

VII Congresso LUSO­BRASILEIRO de História da Educação

Amorim de Carvalho: Um olhar sobre o ensino e a educação em Portugal no segundo quartel do século XX.