Seit Herbst 2002 ist die Streitschlichterausbildung ein fester Bestandteil des Schulprogramms. Und seit 2015 werden die Schüler*innen der dritten Schuljahre zu Streithelfern nach dem Bensberger Mediation Modell (BMM) ausgebildet.

 

Die Streitschlichterausbildung bietet den Kindern ein Forum des sozialen Lernens. Sie erwerben in dieser Zeit Kompetenzen, um im Schulalltag ihren Mitschüler*innen zu helfen, Streitigkeiten zu klären und zu lösen. Diese Aufgabe stellt sehr hohe Anforderungen an die Kinder und ist inzwischen aus dem schulischen Alltag nicht mehr wegzudenken.

Mit diesem Programm sollen die Streithelfer nicht die Konflikte der Streitenden lösen, sondern ihnen helfen, ihre Konflikte selbstständig und selbstverantwortlich anzugehen. 

Die Streithelfer bieten den Kindern ihre Hilfe an, indem sie das Gespräch mit einem Leitfaden, der sogenannten Erste-Hilfe im Streit, aktiv leiten, auf Gesprächsregeln achten und den Kindern Impulse geben, damit diese eigene Konfliktlösungen entwickeln können.

 

 

Im Schulalltag kommt es oft zu Konflikten unter den Kindern. Mit diesem Programm lernen die Schüler*innen der Schule eine angstfreie und zivilisierte Streitkultur, die erheblich zur Verbesserung des Schulklimas beitragen kann. Die Streithelfer fungieren in ihrer Funktion als Vorbild und unterstützen mit ihrer Aufgabe auch durchaus in kleinen Teilen die Lehrer. Zudem tragen der Einsatz und die Würdigung der Streithelfer in hohem Maße zur Eigenverantwortung bei. Bei den Kontrahenten dagegen tritt größere Zufriedenheit auf, wenn sie ihre Streitigkeiten ohne Erwachsene mit Hilfe der Streithelfer selber lösen können. 

 

Hier an der Schule ist es so geregelt, dass die Kinder der dritten Klassen ausgebildet werden, damit sie im 4.Schuljahr selbstständig ihren Dienst in den Pausenzeiten ausüben können. Die Streithelfer der 4. Klassen stellen sich immer in allen Jahrgangsstufen vor und bewerben die Ausbildung bei den Drittklässlern. Im Anschluss dürfen alle interessierten Kinder eine Bewerbung schreiben, warum sie gerne Streithelfer werden möchten. Schulsozialarbeit, Lehrer*innen und Erzieher*innen überlegen dann gemeinsam, wer von den Kindern geeignet ist und ausgewählt wird. In der Regel sollten die Kinder über genügend Deutschkenntnisse verfügen, nicht schüchtern und offen für alle anderen Kinder sein. Auch Durchsetzungsvermögen sollte in Ansätzen vorhanden sein, wird in der Ausbildung aber noch speziell geschult.

Die Ausbildung startet dann nach den Herbstferien und endet mit den Sommerferien. Jeweils eine Stunde pro Woche werden die angehenden Streithelfer vom Unterricht freigestellt, um in einer Kleingruppe mit bis zu 8 Kindern ausgebildet zu werden. Insgesamt 24 Schüler*innen werden benötigt, um alle Pausenzeiten mit einem Team von je zwei Streithelfern abzudecken.

 

 

In den ersten Stunden der Ausbildung dürfen  die Kinder die Schulsozialarbeiterin und den Arbeitsraum kennenlernen. Im Vordergrund stehen auch noch einmal Kennlernspiele und das Zusammenwachsen als Streithelfergruppe! 

Es geht darum, was jedes einzelne Kind schon gut kann und warum es gerne Streithelfer  werden möchte.

 

Mit den nächsten Lerneinheiten wird der Unterschied zwischen dem Gericht und der Streitschlichtung erklärt. Wichtigstes Lernziel ist die absolute Freiwilligkeit der Streitenden ihren Konflikt lösen zu wollen. Auch das gute Zuhören ist ein wichtiges Thema, das gelernt sein will, genauso wie  das in einem Streit jeder einen eigenen Streitanteil hat.

 

Die fünf Schritte der Ersten-Hilfe im Streit werden bekannt gemacht:

 

1.    Regeln          zuhören

ausreden lassen

                                   nicht beschimpfen

2.    Was ist passiert? –spiegeln-

3.    Sage dem anderen worüber du dich geärgert hast.

„Ich habe mich geärgert, dass du…“

4.    Sage dem anderen, was du selbst getan hast.

„Ich habe…“

5.    Was möchtet ihr jetzt tun?

(evtl. Möglichkeiten/Tipps anbieten für eine gute Lösung))

 

 

Danach wird die erste „Streitgeschichte“ eingeführt und die ersten Rollenspiele als Training beginnen.

 

Die Kinder erhalten in der Ausbildung ein umfangreiches Arbeitsheft, in dem gearbeitet wird. Zudem basteln sie sich ein „Hosentaschenbuch“ mit allen fünf Schritten, das sie mitnehmen dürfen, um schon mal mit ihren Partnern in einem Schonraum zu üben.

 

Die Kinder lernen, dass Gesprächsregeln wichtig sind und auch der Rahmen für ein Gespräch eine wichtige Rolle spielt. Regelverstöße der Streitenden werden besprochen und wie darauf zu reagieren ist.

 

Hier wird der Fokus besonders auf das Spiegeln gelegt. Die Kinder erfahren wie wichtig das gute Zuhören ist und das ein Nachfragen oder Wiederholen des Gesagten in einigen Fällen sehr wichtig ist, um Missverständnissen vorzubeugen.

Die Kinder lernen auch, welche Fragen sie nicht stellen sollten.

 

Hierbei geht es intensiv um das Thema Gefühle, speziell um den Ärger.

 

In diesem Schritt lernen die Kinder, wie wichtig es ist, dass jeder der Streitenden seinen eigenen Streitanteil zugibt. Die Streitenden erleben dann, dass man selber auch dafür hätte Sorge tragen können, dass es nicht zum Streit kommt, nämlich dann, wenn die eigene Reaktion anders ausgefallen wäre. 

 

Das ist mit der schwierigste Schritt, da die Streithelfer oft in Versuchung geraten, den Streitenden zu empfehlen, sich doch einfach aus dem Weg zu gehen.

Das ist jedoch keine Lösung! Auch fällt es sehr schwer, die Streitenden selber nach einer Lösung suchen zu lassen, oft werden kleine Tipps schon sofort gegeben.

 

 

In der gesamten Ausbildungszeit üben die Kinder immer wieder, zuerst an vorgegebenen Streitgeschichten, in Rollenspielen die Erste-Hilfe im Streit. Später werden dann auch Streitgeschichten vom Pausenhof aufgegriffen und im Rollenspiel „geklärt“. Gegen Ende der Ausbildung werden dann auch noch mal schwierigere Streitigkeiten angesprochen, wie z.B. Streit mit mehreren Kindern oder wenn „Zeugen“ dabei sein wollen, oder wenn Streitende sich weigern zu den Streitschlichtern zu gehen, es aber dringend einer Klärung bedarf.

 

Die Ausbildung zum Streitschlichter endet nach einer schriftlichen Abfrage mit der Überreichung der Streitschlichter-Urkunde  zum Ende des dritten Schuljahres.

Mit Eintritt in die vierte Klasse beginnt der Einsatz in den Pausenzeiten. Jeweils ein Team von zwei Streithelfern macht, erkennbar durch die Streitschlichter-Westen, Dienst auf dem Pausenhof. Die Dienste sind durch einen vorgegebenen Dienstplan geregelt.

 

Alle neuen Streitschlichter gehen zu Beginn durch alle Klassen, um sich und ihr Aufgabenfeld noch einmal vorzustellen. 

 

Die Kinder werden in der Zeit von den Sommerferien bis zu den Herbstferien einmal pro Woche für eine Schulstunde von der Schulsozialarbeit begleitet und unterstützt.

In dieser Stunde werden Streitigkeiten besprochen, die schwierig waren oder Rahmenbedingungen geklärt. Aber auch Rollenspiele werden gemacht um nach den Ferien wieder gut ins Programm zu kommen.

Die Schulsozialarbeit ist die komplette Zeit des vierten Schuljahrs für die Streithelfer als Ansprechpartner und Coach da.