https://padlet.com/fabmatilla/24jfk33p3944 Hecho pensando en el precio en-us 2018-08-16 18:58:54 UTC 2018-08-17 14:20:46 UTC hello@padlet.com fabmatilla https://padlet.com/fabmatilla/24jfk33p3944/wish/273574943
Introducción
En primer lugar la elección del tema no es causal ni aleatoria, sino que luego de leer los textos entiendo que la comunicación pasa a ser el tema que me permite realizar una trazabilidad con la implementación de las nuevas tecnologías y también con la dialéctica.
Intentaré en ese contexto desarrollar que los diversos modelos educativos pueden convivir de manera armónica y que, somos los educadores, quienes debemos perfeccionarnos e interiorizarnos de las nuevas herramientas que nos permitan acortar los caminos hacia un mejor aprendizaje por parte de nuestros alumnos.

La comunicación educativa
Me pareció muy interesante para comenzar con este tema la frase de Estanislao Antelo en las "Notas sobre la (incalculable) experiencia de educar", en cuanto expresa que no hay educación sin unos seres que influyen a otros.
La hermosa experiencia de transmitir conocimientos no debe quedarse estancada en un discurso de conceptos y contenidos, sino que debe posibilitar no solo un crecimiento en quienes son los receptores sino además en quienes tenemos la labor de ser los emisores de la fuente de información que estamos compartiendo.
Para ello entiendo que resulta fundamental trazar estrategias de enseñanzas y generar un entorno que posibilite que esa información llegue de la mejor manera a quienes la reciben, y que ademas se pueda lograr la comprensión y asimilación de los contenidos.
Muchas y muy variadas son las definiciones que se encuentran acerca de la comunicación. Sin embargo, todas ellas coinciden en que es un proceso en el que se produce un intercambio modificador para los involucrados, y que tiene como elementos un emisor, un receptor, un canal, un código.
En tal sentido me pareció interesante la estadística desarrollada por el profesor Mario Kaplum que indica "que un adulto asimila 20% de lo que oye, 30% de lo que observa, 50% de lo que oye y observa, 70% de lo que expresa y 90% de lo que elabora por si mismo”.
Esta estadística me hizo claramente reflexionar sobre cuales son los métodos de enseñanza que estamos utilizando y cuan potente resulta una llamada clase "magistral" a la luz de estos indicadores. Sin duda hay mucho para replantearse y mucho más para perfeccionarse en las nuevas herramientas disponibles.
Sin lugar a dudas la comunicación educativa ha sufrido cambios en la misma medida que ha avanzado la sociedad misma, y la forma de comunicarse de los propios seres humanos fue variando.
Claramente la tecnología es una revolución distinta en esta nueva forma de comunicación y, sin lugar a dudas, su utilización con fines educativos es necesaria y de gran utilidad.
Tal como lo expresa Edith Litwin algunos métodos tradicionales de enseñanza se inscribieron en la repetición, y sin dudas en concordancia con lo expresado por la autora entiendo que solemos caer en la tentación de la repetición semana tras semana, año tras año, preguntándonos muchas veces cual es el motivo por el cual el alumno no esta comprendiendo, o cual es la razón por la cual resulta dificultoso generar atención en la audiencia, o porque los resultados al momento de las evaluaciones no son los esperados.
Desde una óptica personal entiendo que la repetición prolongada en el tiempo genera el mismo resultado o resultados parecidos. Si bien los interlocutores pueden llegar a ser distintos, a igual metodología, igual o parecido resultado. Es acá uno de los principales desafíos que los textos están proponiendo, los efectos de la utilización de nuevas tecnologías en la comunicación educativa.

Características particulares del ámbito de enseñanza
Puedo decir sin animo a equivocarme que las nuevas - y no tan nuevas- herramientas tecnológicas brindan amplias posibilidades al campo educativo en cuanto al acceso a la información y a herramientas que permiten la interacción de éstas con los usuarios y que además propician la comunicación e interacción entre los mismos usuarios. Sin duda ha significado una oportunidad para ampliar los conocimientos, sin embargo es importante considerar que las herramientas por sí solas no tienen el poder absoluto de la formación.  
La educación depende del docente como facilitador por lo que, ante todo, debemos ser capaces de acompañar a los alumnos en el camino de crecimiento y aprendizaje que ellos realizan, planteando conflictos cognitivos, apoyándolos en la construcción de sus estructuras de conocimientos y transmitiendo muchas veces nuestras experiencias.
También se requiere colaborar con ellos para que integren el error como parte del proceso de aprendizaje que están llevando a cabo, impulsándolos a reflexionar sobre la lógica de sus equivocaciones. Es aquí donde no puedo dejar de hacer una evaluación de índole particular, y no ya tan general, puesto que la enseñanza a personal de fuerzas de seguridad, en nuestro caso PNA, requiere asimismo de ciertos componentes especiales que distan en algunos puntos de otros ámbito académicos.
Esto así toda vez que transmitir contenidos implica muchas veces, y conforme mi experiencia,

   
 

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