Stacy Michelle Robles Fontalvo

Ciclo v

La escuela un contexto para la investigación

SOMOS UNA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CARÁCTER OFICIAL, LÍDER EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS GESTORES DE CAMBIO, CON FORMACIÓN INTEGRAL EN COMPETENCIAS BÁSICAS, HUMANAS, PEDAGÓGICAS, INVESTIGATIVAS, LABORALES GENERALES, CIUDADANAS, TECNOLÓGICAS Y COMUNICATIVAS EN LENGUA EXTRANJERA- INGLÉS QUE LE PERMITAN TRANSFORMAR E INNOVAR PERMANENTEMENTE PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD.

VISIÓN

EN EL 2027 SEREMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN FORMADORA DE MAESTROS EN LA REGIÓN CAROBE ACORDE CON LOS AVANCES CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO SOSTENIBLE, LA INNOVACIÓN Y EL BILINGUISMO.

LEMA

“LÍDER EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS CRÍTICOS, GESTORES DE CAMBIO EDUCATIVO”

OFRECEMOS UN SERVICIO DE CALIDAD A TRAVÉS DE LOS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS PARA LA FORMACIÓN DE LOS MAESTROS GESTORES DE CAMBIO EDUCATIVO, RESPONDIENDO A LOS RETOS Y DEMANDAS DEL ESTADO Y DE LA ENTIDAD TERRITORIAL. SE CUENTA CON UN TALENTO HUMANO QUE SE ACTUALIZA PERMANENTEMENTE DE ACUERDO A LAS TENDENCIAS EDUCATIVAS QUE PERMITE ASEGURAR LA PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO Y PROPICIAR LA CONTINUIDAD EN EL PFC. SE IDENTIFICA EL POSICIONAMIENTO LABORAL DE LOS EGRESADOS DEL PFC EN EL SECTOR EDUCATIVO.

VALORES INSTITUCIONALES

1. RESPONSABILIDAD: para la ENSDB se asume la responsabilidad como un valor que permite cumplir con las obligaciones escolares, personales y convivenciales desde un ejercicio consciente de las consecuencias de los actos que contribuye a su formación integral.

2. HONESTIDAD: la ENSDB asume este valor como eje de la formación para convivir en sociedad, armonizar las palabras con hechos, que den cuenta de las buenas costumbres de los miembros de la comunidad educativa.

3. RESPETO: para la ENSDB, es uno de los valores más importantes del ser humano, es indispensable para lograr una armoniosa interacción social; valorando y aceptando las diferencias de pensar y actuar mediante la muestra de tolerancia hacia los demás al cumplir los protocolos establecidos para ellos.

4. SOLIDARIDAD: en la ENSDB se asume como la capacidad o actitud de los miembros de la comunidad para ayudarse y apoyarse entre sí, debido a que se comparten intereses y responsabilidades mostrando empatía para comprender que el otro requiere colaboración y apoyo.

PROTOCOLO 6

Tema generador: la escuela un contexto para la investigación

Tema de clase: acto de conmemoración del día de la independencia

Actividad: acto cívico para conmemorar a los partícipes de la independencia con toda la comunidad.

Objetivo general: el objetivo general es dar a conocer todo el proceso histórico que se llevó a cabo para lograr la independencia de nueva granada.

Objetivo específico: mostrar los acontecimientos que permitieron nuestra independencia.

Competencias: las competencias fueron comunicativas, artísticas, ciudadanas ya que nos hizo reflexionar sobre valores como la justicia y libertad, e históricas ya que nos brindan conocimientos sobre hechos, personajes, y símbolos patrios.

Criterios: hacer silencio, escuchar atentamente y tener respeto.

Descripción: el acto cívico comenzó en la cancha, donde todos los estudiantes fuimos llevados, y ubicados para dar inicio a la jornada. La actividad se abrió con una oración que sirvió como un momento de reflexión personal. Después, nos pusimos de pie para entonar con respeto el himno de Colombia, el himno de Barranquilla y el del colegio.

Luego, se presentaron explicaciones sobre los acontecimientos ocurridos durante la independencia de Colombia, resaltando hechos y personajes importantes de este proceso.

Posteriormente, se realizaron dramatizaciones, que recreaban de manera creativa la confrontación entre liberales y conservadores, mostrando aspectos relevantes de la época. En medio de estas actividades, se dio paso a la explicación de una llave alusiva a la independencia que estuvo colgada en los salones de octavo (una por salón). Esa llave fue leída, interpretada y explicada para resaltar su significado.

Más adelante, las dramatizaciones continuaron y fueron explicadas, para ser complementadas. En ese momento también se dio espacio a la parte artística: una estudiante de sexto llamada Danna, salió a cantar la canción: Colombia Tierra querida.

Finalmente, el acto cívico culminó con un reconocimiento académico curso por curso, fueron llamados los estudiantes destacados en la asignatura de Ciencias sociales, quienes recibieron una mención de honor por su esfuerzo y dedicación.

Evaluación: el acto cívico fue enriquecedor, logró transmitir valores de identidad nacional y fomentar la reflexión sobre la historia de Colombia.

Compromiso: comprometernos a valorar la historia de Colombia y reconocer la importancia de la independencia. Asimismo el respeto hacia los símbolos patrios practicar el respeto y la buena convivencia.

Experiencia: la experiencia del acto sobre la independencia fue enriquecedora ya que permitió recordar la importancia de este hecho histórico.

Ser partícipe de las diferentes actividades como la entonación de los himnos, las explicaciones históricas, las dramatizaciones, y las presentaciones artísticas, me ayudó a fortalecer el sentido de pertenencia hacia mi país, y a valorar los símbolos patrios.

Además, ver a mis compañeros recibir reconocimiento en ciencias sociales fue motivador, porque mostró que el esfuerzo y la dedicación.

Reflexión: el acto cívico sobre la independencia de Colombia, me permitió reflexionar sobre la importancia de enseñar a los estudiantes a valorar la historia y los símbolos patrios, como pilares fundamentales para promover un sentido de pertenencia.

También, aprendí que la historia puede enseñarnos a valorar nuestras raíces, y enseñanzas por desarrollar competencias significativas que ayudan a la construcción de una sociedad más unida, justa y participativa.

Por último, comprendí que reconocer el esfuerzo de los estudiantes es fundamental para motivarlos, y así seguir aprendiendo de lo que somos, de lo que fuimos, y de lo que podemos ser como ciudadanos que participamos en una patria que siempre se construye con actitudes solidarias y ejemplares.

PROTOCOLO 1

Tema generador: la escuela un contexto para la investigación

Tema de clase: misa del miércoles de ceniza, carnaval momilista y proyecto democracia (votaciones)

Actividad: actos cívicos

Objetivo general: invitar a la comunidad estudiantil momilista a la participación en estos tipos de eventos.

Objetivo específico: promover el significado de la cuaresma y de la cruz en la frente (miércoles de ceniza).

Incentivar las tradiciones culturales de barranquilla y fomentar la expresión artística (carnaval momilista).

Impulsar a la comunidad momilista a la participación democrática y a la toma de decisiones responsables y enseñar sobre la importancia del voto justo y responsable (proyecto democracia).

Competencias: en el miércoles de ceniza las competencias eran espirituales y formativas.

Durante el carnaval las competencias fueron más que todo culturales, roles y creativas.

Mientras que durante el proyecto democracia estas giraban más entorno a competencias democráticas, sociales y participativas.

Criterios: para el miércoles de ceniza se debía portar una excelente actitud, hacer silencio, escuchar y reflexionar sobre el acto cívico.

Después, para el carnaval se debió escuchar, hacer silencio durante las presentaciones de reyes y reinas, disfrutar y gozar esta serie de eventos carnavaleros.

Por último en el proyecto democracia se tuvo que hacer silencio, escuchar las propuestas de los candidatos y saber por quién votar y sin secretar a los compañeros que estaban presentando sus propuestas.

Primero, en el miércoles de ceniza nos dirigimos hacia la cancha para escuchar la misa y después al final ponernos la cruz en la frente (personas).

Otro acto en el carnaval también tuvo lugar en la cancha por los distintos días, en el primer día se llevó a cabo la muestra de talentos, después en el segundo día se presentaron los reyes y reinas y en el último día se asistió de Jean Day carnavalero, se realizaron y presentaron los reyes y reinas, bailaron, se leyó la reseña y se eligieron a los reyes representantes de cada grado.

Por último, el día de las votaciones nos llevaron nos cursos hacia los salones de informática.

Evaluación: me gustó la misa del miércoles de ceniza y estuve de acuerdo con su realización, aparte es importante la implementación de este tipo de eventos religiosos para promover la espiritualidad en los estudiantes.

El carnaval me gustó muchísimo pues es un evento que disfruto mucho.

El proyecto democracia también me gustó, aparte de que a mí me gusta votar (en el colegio).

Compromiso: reflexionar más sobre mi lado espiritual, agradezco a Dios por lo que tengo y vivir con los valores.

El carnaval lo debo gozar sanamente.

Mi voto es importante y no lo debo comprar ni venderlo.

Experiencia: desde mi experiencia en los eventos puedo decir que en general hubo una muy buena organización por parte de los profesores y de los estudiantes, aunque no me gustó que nos sentaran en el piso ya que eso hace que no se puedan disfrutar los eventos por la incomodidad del suelo. Por otro lado también observé el MOVIEC en el proyecto democracia ya que allí los candidatos divulgan sus cuestiones y ameritan la institución, escuchan las sugerencias de la comunidad para llegar a unas propuestas ajustadas a las necesidades, proponer soluciones y también concientizan a la comunidad sobre el cuidado y el buen uso que se debe hacer a las implementaciones.

Reflexión: la misa del miércoles de ceniza me aportó como futura maestra en la reflexión sobre la educación como un servicio y una vocación. Asimismo el carnaval es clave en la educación ya que ayuda a transmitir la importancia de las tradiciones culturales, fomenta el uso de estrategias lúdicas y refuerza valores, como el respeto y la cooperatividad.

De igual modo el proyecto democracia es fundamental en los colegios, ya que fomenta la participación justa de los estudiantes, ayuda a reforzar la responsabilidad y la escucha y que es algo que sirve para la vida misma.

PROTOCOLO 3

Tema generador: La escuela un contexto para la investigación.

Tema de clase: Semana del día del idioma.

Actividad: Actividades y charlas sobre el día del idioma, las obras y autores más reconocidos de Colombia, su historia e impacto social.

Objetivo general: Dar a conocer las grandes obras de autores colombianos y su biografía y su impacto cultural.

Objetivo específico: Conmemorar personas y autores importantes de Colombia y porque son importantes hoy en día, como fue su vida o que los llevo a hacer las obras por las que se hicieron famosos.

Competencias: Durante toda esta semana, las competencias fueron educativas, formativas e investigativas.

Criterios: Hacer silencio y participar en las actividades que los niños llevan.

Descripción: Durante toda una semana estuvieron llegando al salón diferentes cursos y dieron una muestra de lo que prepararon para el día del idioma y algunos eran escritos, y otros eran actuaciones.

Cuando fuimos al colegio, se dio una representación general de la presentación de los salones y se le entregó una mención de honor con un libro a los niños destacados.

Evaluación: Esta semana me encantó. Todo super bien organizado, las presentaciones y como se metían en el papel con vestimenta acorde y todo.

Compromisos: Reflexionar que tanto se sabe estos autores y porque son importantes y porque aportan mucho en la historia colombiana.

Experiencia: Esta experiencia me encantó, todo super bueno, yo en lo personal no tengo ninguna queja.

Reflexión: Esto me deja aportado como futura maestra mucho ya que nutrí mis conocimientos, sobre los autores y obras colombianas, y esto en el futuro me va a servir, ya que de esta manera puedo difundir con mis alumnos estos conocimientos.

PROTOCOLO 4

Tema generador: La escuela un contexto para la investigación.

Tema de clase: Semana de la felicidad.

Actividad: Una semana exclusivamente dedicada a la felicidad. Haciendo actividades recreativas, con las profes, llevando juegos de mesa y reflexionando.

Objetivo general: Tener una semana especial y diferente.

Objetivo específico: Que durante esa semana especial y diferente nuestra mente se dedique solo a pensar cosas divertidas, que dejemos de lado las tareas, responsabilidades escolares para pasar un buen rato y mostrarnos la importancia de desestresarnos y ser felices.

Competencias: Fueron lúdicas, recreativas y reflexivas.

Criterios: Llevar juegos de mesa, participar en las actividades y ser felices.

Descripción: Esta semana comenzó el día martes con un encuentro en un acto cívico. Vino al colegio Isa María y también en el acto cívico hubo una actividad sobre las emociones.

También esa misma semana nos permitieron llevar juegos de mesa para jugar con los compañeros y divertirnos. Aunque más tarde que juego, también hubieron profes que nos pusieron actividades para hacer con ellas y no solo andar sentados jugando juegos de mesa.

Como el profe Rafael que nos puso una actividad en grupo referente a esa semana. Fue un juego sobre una isla y al final nos hizo reflexionar sobre el juego.

En el segundo día nos dijeron jugar nuestro deporte favorito en grupo y en matemáticas jugamos a adivina el personaje con la serie Merlín, con el fin de mostrar que las matemáticas también son divertidas y no todo es números.

Y pues los dos últimos días, el profe Fivo fue que nos puso a hacer un acróstico de la palabra felicidad para entender su significado e importancia y eso lo usó también como reflexión y nos sacó a caminar toda la cancha y nos pusieron un video sobre la procrastinación.

Compromisos: Los compromisos que me deja esta semana son muy sencillos pero importantes. Uno de ellos es la procrastinación y como me trae consecuencias a mi vida diaria.

Experiencia: Esta experiencia fue muy buena, la verdad y me gustó bastante porque es algo que no hacíamos normalmente.

Puedo decir que hasta el momento a sido la mejor experiencia de las practicantes.

Esta semana me ayudó a desestresarme, entender la importancia de expresar mis emociones y de pasar tiempo y hacer cosas que también debe tener una expresión de felicidad.

Reflexión: La semana de la felicidad me ayudó a entender la importancia de valorar los momentos simples y positivos del día a día.

Nos invitó a reflexionar sobre cómo estamos y vivir con más alegría y gratitud, incluso en medio de los desafíos.

Como futura maestra, esta semana me enseña que la felicidad en el aula es fundamental.

Un ambiente positivo favorece el aprendizaje, la comunicación y fortalece el autoestima de los estudiantes.

Me motiva a ser una docente que no solo enseñe contenidos, sino que también promueva el bienestar emocional.

Ser feliz y transmitir esa felicidad puede marcar una gran diferencia en la vida de los niños.

PROTOCOLO 2

Tema generador: la escuela un para la investigación

Tema de clases: charla de nosotras

Actividad: charla sobre los cambios en la adolescencia

Objetivo general: informar sobre los cambios durante la adolescencia y saber como llevarlos.

Objetivo específico: conocer y entender unos a unos de los cambios, saber porque ocurren y porque son importantes, e impulsar a la comunidad normalista a conocer durante esta etapa.

Competencias: durante esta charla, las competencias, eran educativas y formativas.

Criterios: para esta actividad tuvimos que hacer silencio y prestar atención al video y explicaciones de las muchachas.

Descripción: estábamos en clases de inglés, cuando entraron unos chicos que nos llevaron hacia el auditorio y nos sentaron en el piso. Tuvimos que esperar a que llegaran otros cursos para así comenzar. Ya empezada la actividad nos colocaron varios videos en los cuales se explicaban los cambios físicos, mentales y emocionales por los que se pasa durante la adolescencia. Se acabaron los videos y estaban haciendo preguntas acerca lo entendido o curiosidades y al final a todas las niñas nos dieron un kit de menstruación.

Evaluación: en sí me gustó la actividad, aparte es muy importante que los colegios implementen este tipo de charlas para explicar que ya no es un tabú y porque todas las niñas vamos a pasar por esta etapa de la adolescencia.

Compromisos: poner en práctica los conocimientos adquiridos para mejorar el autoconocimiento y el cuidado y el respeto.

Experiencia: la experiencia fue buena me dejó que excelente porque no me gusta que nos sienten en el piso, es muy incómodo y no deja disfrutar bien.

Reflexión: esta charla me aportó como futura maestra en la formación de nuevos saberes y como estos pueden aportar significativamente el crecimiento personal y el autoconocimiento de los adolescentes.

PROTOCOLO 7

Tema generador: la escuela un contexto para la investigación

Tema de clase: inauguración del comedor

Actividad: inauguración del comedor con la compañía de Alex Char

Objetivo general: mostrar la importancia de la visita de Alex Char a la inauguración del comedor escolar

Objetivo específicos: destacar la importante acción de Alex Char al colaborar regalándonos el comedor, mejorando así poco a poco la institución

Competencias: las competencias de este evento fueron: ciudadanas, ya que se fortaleció el respeto, la gratitud y la convivencia, comunicativas, sociales, y cívicas

Criterios: hacer silencio, escuchar atentamente y tener respeto

Descripción: El evento comenzó en la cancha donde nosotras los estudiantes fuimos ubicados en sillas mientras se realizaban los preparativos. Alex Char fue recibido con música interpretada por los estudiantes de grados superiores, lo que generó un ambiente alegre.

Después respetuosamente dio paso al evento junto a la rectora y otras personas importantes. Alex presentó y saludó.

Posteriormente los estudiantes de 11° grado realizaron un mural sobre el ingreso del alcalde que acompañados por la persona de medios de comunicación, entre ellos RCN, que se encargaron de grabar y difundir el acto.

Durante su intervención Alex Char dirigió unas palabras hacia nosotros resaltando la necesidad de ser buenas personas y comprometernos con los estudios.

Seguidamente se trasladó al comedor escolar para realizar el acto inaugural.

Allí dijo otras palabras y cortó el listón que dió apertura oficial al lugar. Después regresó a la cancha y se sentó junto a la rectora y otras personas importantes allí presentes.

El evento concluyó con intervenciones importantes y muy especiales: dos chicas salieron a agradecer en inglés y español, y los integrantes de la emisora escolar también ofrecieron palabras de gratitud. Finalmente el alcade se retiro.

Evaluación: el evento de inauguración del comedor con la presencia de Alex Char fue una actividad significativa para la institución, ya que permitió fortalecer la comunidad educativa con sus espacios.

Experiencia: A pesar de estar participando en el juego de ese momento, pude disfrutar por la razón que me pareció una buena experiencia y para mí fue una de las pocas que he podido disfrutar por estar en silla.

Compromiso: A aportar en adelante ser quien respete el comedor utilizándolo de manera adecuada y ayudar a que se mantenga en buen estado.

Reflexión: la inauguración del comedor escolar fue un evento que me permitió reflexionar sobre la importancia de la educación más allá de las aulas.

El discurso de Alex Char y la participación de los diferentes actores educativos me enseñaron que la formación no se limita a la adquisición de conocimientos, sino que también incluye la construcción de ciudadanía.

Yo, al ser una futura maestra, me debo a fomentar en mis alumnos no solo el interés académico, sino también el sentido de pertenencia y el compromiso con su entorno.

PROTOCOLO 5

Tema generador: la escuela un contexto para la investigación

Tema de clase: reintegro de vacaciones de mitad de año

Actividad: acto cívico por el reintegro de las vacaciones de mitad de año

Objetivo general: hacer un acto cívico después de las vacaciones como reencuentro

Objetivo específico: fomentar la actitud de compromiso escolar, seguir las normas de tránsito, dejando aún así en claro la importancia de tener un tiempo de descanso, recreaciones y tiempo en familia

Competencias: las competencias fueron ciudadanas por el respeto a las normas de tránsito, comunicativas y sociales

Criterios: hacer silencio, escuchar atentamente y tener respeto

Descripción: en el retorno de vacaciones, los estudiantes fueron recibidos desde la carretera por unos mimos de tránsito que, con su actuación, orientaban la ubicación de los transportes y transmitían mensajes de orden y responsabilidad vial. Este recibimiento buscó generar conciencia sobre el respeto de las normas y, al mismo tiempo, dar una bienvenida alegre y significativa a toda la comunidad educativa.

Al iniciar la jornada, se llevaron a cabo los actos cívicos correspondientes. El encuentro comenzó con una oración y un momento reflexivo personal, en el cual cada estudiante tuvo la oportunidad de dirigirse a Dios. Acto seguido, la coordinadora, la seño Mari, compartió unas palabras de bienvenida en las que destacó la importancia de retomar los estudios con compromiso, recordando que el tiempo de descanso había terminado y que ahora era necesario enfocarse con mayor dedicación en lo académico.

Posteriormente, los mimos que nos habían recibido ingresaron a la institución para presentar una representación sobre la seguridad vial. Mediante ejemplos claros y llamativos mostraron las consecuencias de incumplir las normas de tránsito y, de forma didáctica, señalaron las conductas correctas. Tras esta actividad, se invitó a los brigadistas de cada salón a pasar al frente, donde recibieron orientaciones puntuales para fortalecer su labor de liderazgo y apoyo en la institución.

Más adelante, se realizó una dinámica con hojas ubicadas en el piso que tenían escritas diversas emociones. De allí, pasaron al frente alrededor de 10 u 11 niños, quienes debían explicar las emociones seleccionadas. Esta actividad estuvo guiada por la psicoorientadora, quien además impartió una charla de reflexión psicológica dirigida a todos los estudiantes. Para reforzar el aprendizaje, incluyó otra actividad participativa que permitió mantener la atención y la interacción con ella.

Finalmente, la rectora tomó la palabra para brindar también un mensaje de bienvenida. En su intervención, recordó a los estudiantes la importancia de cuidar los espacios de la institución, como los baños, el comedor y la cancha, resaltando que la limpieza y el respeto son parte esencial de la vida escolar. Luego, la coordinadora cerró el acto, agradeció la participación de todos y dio paso al regreso a los salones, marcando así el inicio formal de la segunda parte del año académico.

Evaluación: el evento de reintegro de vacaciones me pareció chévre, pero también algo agotador, pues me dió duro entrar al colegio, levantarme emprano y eso. Pero en general puedo decir que estuvo bueno. Lo que siempre me disgusta es que nunca nos ponen en silla.

Compromisos: retomar las actividades académicas con total responsabilidad, manteniendo el orden y la disciplina.

Experiencia: el reintegro fue una oportunidad para reflexionar sobre el valor de los estudios y el compromiso que debemos tener como estudiantes.

Las diferentes actividades, como la de los mimos o la de la psicoorientadora nos dejaron aprendizajes significativos. Por un lado se aprendió a respetar las normas de tránsito y por otro lado, aprendimos a reconocer nuestras emociones y a darles manejo adecuado

Finalmente, el mensaje de la rectora nos recordó que la disciplina también se refleja en el cuidado de los espacios que compartimos. Dejando en claro que cada acción cuenta y que con compromiso, respeto y dedicación podemos hacer nuestro colegio un mejor lugar.

Reflexión: El reintegro a clases después de las vacaciones no solo significa volver a la rutina escolar, sino también reconocer la importancia de aprovechar cada oportunidad de aprendizaje. Desde el inicio del evento quedó claro que el estudio es la herramienta fundamental para alcanzar nuestros sueños y que debemos asumirlo con responsabilidad y disciplina. La oración y las palabras de bienvenida fueron un recordatorio de que siempre podemos empezar con nuevas fuerzas.

Las actividades realizadas demostraron que la educación va más allá de los contenidos académicos. Aprendimos que también se forma en valores, en la manera como respetamos las normas, expresamos nuestras emociones y cuidamos los espacios que compartimos. El acompañamiento de la coordinadora, la psicoorientadora y la rectora resaltó la necesidad de trabajar en comunidad, donde cada uno cumple un papel importante en el bienestar colectivo.

Finalmente, este encuentro nos permitió reflexionar sobre nuestro propio compromiso como estudiantes. Volver del descanso implica retomar con más energía los retos que tenemos por delante y ser conscientes de que los logros no dependen solo del esfuerzo individual, sino también de la cooperación y el respeto mutuo. Así, el reintegro se convierte en una oportunidad para crecer académica y personalmente, reafirmando que la educación es un camino compartido hacia el futuro.

PROTOCOLO 8

Tema generador: la escuela un contexto para la investigación

Tema de clase: festival del canto normalista

Actividad: concurso de las mejores voces en el día del canto

Objetivo general: tener un espacio lúdico en el que los estudiantes puedan mostrar su talento

Objetivo específico: permitir que los estudiantes tengan un día para mostrar su talento ante toda la institución

Competencias: las competencias de este evento fueron artísticas, ciudadanas y participativas.

Descripción: el acto cívico comenzó en la cancha, esta vez si nos ubicaron en sillas, una vez ubicados empezó el acto.

Presentaron a lo jueces, quienes iban a escoger a los ganadores del evento (canto normalista), eran tres jueces egresados de la normal. Una vez presentados los jueces, se dio un previo aviso de los participantes en el evento.

Salió el primer participante (Hilary Ávila) cantando la canción "¿Por qué te vas?". Luego de eso, paso un Dylan de la Cruz cantando una canción en inglés. y así uno a uno iban pasando los participantes.

Para el final, salieron los chicos más grandes a participar. Una vez pasados todos llego el momento de que los jueces escogieran primer, segundo y tercer lugar.

Evaluación: este evento me gusto mucho, y también me gusto que nos sentaran en sillas.

Compromiso: Ayudar a estos chicos con su talento

Reflexión: este momento es de suma importancia porque ayuda a enriquecer a la sociedad.

El canto de los participantes fue una muestra de su talento, y nosotros debemos apoyarlos para que en un futuro sean exitosos por su talento.

El esfuerzo que cada participante puso en ese canto es fundamental, y motivarlos a seguir así es muy importante y ellos se sienten amados.

PROTOCLO 8

Tema generador: la escuela un contexto para la investigación

Tema de clase: feria escolar

Actividad: dos días de feria escolar

Objetivo general: participar en la feria para fomentar el aprendizaje y la integración

Objetivo especifico: desde cada área dar a conocer los distintos tema e incentivar el bilingüismo en los estudiantes, que que algunos stand fueron en inglés. También como tema de todos los años, concientizar sobre los daños del calentamiento global y la contaminación

Competencias: las competencias fueron lúdicas, comunicativas, ciudadanas y sociales

Criterios: acercarse a cada stand para escuchar su tema preparado

Descripción: El primer día de la feria pedagógica los protagonistas fueron los estudiantes del ciclo VI, es decir, los grados décimo y undécimo. Primero que todo, nos llevaron a la cancha, donde realizamos una oración antes de recibir las pautas y orientaciones del evento.

Después de esto, nos dirigimos a los salones para esperar el inicio oficial de la feria, que comenzó a las 9:30 a.m. Nuestro primer lugar de visita fue la Normun. Allí solo pudimos observar, ya que no se nos permitió ingresar.

Al finalizar el recorrido, regresamos al salón para tomar el recreo. Luego, fuimos al salón a esperar que nos fueran a buscar para continuar con las demás actividades. Sin embargo, no nos pasaron a recoger y tuvimos que continuar con la jornada normal de clases hasta que esta finalizó.

En el segundo día de la feria pedagógica, los protagonistas fueron los estudiantes de los ciclos IV y V, que correspondían a los grados sexto, séptimo, octavo y noveno. La jornada inició con un baile presentado por los estudiantes de octavo y noveno, el cual fue muy alegre y marcó el comienzo del evento. Luego, hicieron su presentación las reinas intercolegiales que representaban a nuestra institución, ofreciendo un show que fue aplaudido por todos los asistentes.

Después de finalizar el espectáculo, nos organizamos para arreglar los estands de la feria y dejar todo listo para la exposición. Una vez todo estuvo preparado, la feria inició oficialmente y se desarrolló con gran entusiasmo y participación por parte de los estudiantes. La jornada concluyó a las dos de la tarde, cerrando así un día lleno de actividades, presentaciones y aprendizaje.

Evaluación: la feria fue muy buena, me encantaron los bailes de apertura, se nota el esfuerzo además los stands estuvieron muy bien organizados

Compromisos: poner en práctica aquello que aprendí en los stands del calentamiento global, fue una charla muy significativa que debo poner en práctica.

Experiencia: la experiencia de la feria fu muy buena y enriquecedora, me gusto demasiado.

El primer día de feria fue muy bueno, fue super bacano ir a la Normun, así sea solo para observar lo que los chicos hacen en ella.

El segundo día me pareció espectacular, los bailes aportaron vida al evento. Me gusto ver como todos los estudiantes se esforzaron por presentar sus trabajos.

Reflexión: Participé en un evento donde la institución mostró el trabajo y las habilidades de los estudiantes, y pude compartir con mis compañeros en un ambiente diferente al aula.

Aprendí que la disciplina, el respeto y la participación son esenciales para que las actividades salgan bien y todos podamos disfrutar.

De ahora en adelante, procuraré tener una mejor actitud y compromiso en los eventos escolares, valorando el esfuerzo de mis compañeros y aportando de forma positiva al grupo.

PROTOCOLO 1

Tema generador: la escuela un contexto para la investigación

Tema de clase: carnaval normalista

Actividad: actos cívicos

Objetivo general: tener jornadas y espacios donde los estudiantes disfruten del carnaval dentro de la institución.

Objetivo específico: hacer que non e pierda la tradición barranquillera del carnaval, es por esto que dentro del colegio se hacen estos espacios. Además de que son momentos que todos podemos disfrutar.

Competencias: durante el carnaval normalista las competencias fueron culturales y tradicionales.

Criterios: escuchar el bando, prestar atención y apoyar a los reyes de cada curso, pagar el jean day y gozar sin espuma ni Maizena.

Descripción: El día del carnaval en mi colegio comenzó con la organización del evento y el cobro del jean day, como se hace todos los años. A pesar de la emoción por la celebración, primero tuvimos nuestra primera hora de clases normal, que en este caso fue la clase de inglés. Después de terminarla, nos indicaron que debíamos salir hacia la cancha para dar inicio a las actividades programadas.

Una vez en la cancha, esperamos a que todo estuviera listo para comenzar. El profesor salió primero para dar las pautas del evento y explicar cómo se desarrollaría la jornada. Luego realizamos una oración. Después de eso, empezaron a salir los reyes representantes de cada curso, quienes hicieron sus respectivas presentaciones frente a todos los estudiantes.

Más tarde, hizo su aparición la reina central de grado 11, quien representaba a todo el colegio. Ella también realizó su presentación, pero lamentablemente el evento no pudo continuar con normalidad porque se fue la luz. Debido a este inconveniente, varias presentaciones no pudieron terminarse ese día, por lo que quedaron pendientes para la siguiente jornada.

En el segundo día del carnaval también se cobró el jean day y nuevamente iniciamos con la primera hora de clases antes de salir a la cancha. Al igual que el primer día, nos organizaron, nos dieron las pautas y se dio inicio formal al acto. Esta vez, todos los reyes que no habían podido presentarse el primer día debido al apagón tuvieron la oportunidad de hacerlo.

Finalmente, después de las presentaciones, se realizó una jornada lúdica en la que pusieron música y los estudiantes pudieron disfrutar, bailar y compartir libremente. Ambos días salimos temprano del colegio, lo que hizo que la experiencia fuera aún más agradable. En resumen, aunque hubo un inconveniente con la luz el primer día, el carnaval se pudo completar al día siguiente y todos pudimos disfrutar de la celebración.

Evaluación: me pareció una jornada entretenida, lo único de lo que me quejo es que siempre nos colocan en el piso, eso evita mi disfrute de estas, ya que el suelo es muy incomodo.

Compromisos: comprometernos a disfrutar de los carnavales de una manera sana y pacifica.

Experiencias: del carnaval aprendí la importancia de la organización, el trabajo en equipo y el cumplimiento de protocolos para que un evento escolar se desarrolle correctamente. Se evidenció la participación activa y la motivación de los estudiantes, lo cual fue un aspecto positivo.

Reflexión:

Este evento me permitió entender que el aprendizaje no solo ocurre en el aula, sino también en actividades culturales y recreativas. Estos espacios fortalecen la integración, la creatividad y la convivencia entre los estudiantes.

También comprendí la importancia de preservar nuestra cultura, llevando a las instituciones los carnavales, porque los carnavales no son solo festividad también son aprendizaje.

Como futura maestra, debo promover actividades que motiven a los estudiantes y fomenten valores como el respeto y la responsabilidad. Además, es necesario evaluar tanto los aspectos positivos como los negativos para mejorar en futuras experiencias.

PROTOCOLO 2

tema generador: la escuela un contexto para la investigación

Tema de clase: intercursos

Actividad: día deportivo

Objetivo general: promover la integración, la sana convivencia y el desarrollo de valores como el respeto y el trabajo en equipo.

Objetivo específico: fomentar la participación activa de los estudiantes en las actividades deportiva y recreativas, fortalece la tolerancia (en los partidos) y ayuda al trabajo en equipo.

Competencias: sociales, deportivas y comunicativas.

Criterios: juego limpio, respetar normas y participar activamente.

Descripción: la inauguración de los juegos intercursos de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla es una integración deportiva de todos los estudiantes.

El día anterior, se les indicó a todos los estudiantes que debían asistir con la sudadera de educación física y una camisa deportiva.

Al iniciar la jornada, los estudiantes se organizaron en los salones como jornada normal y ya luego a las 8:20 todos los cursos se dirigieron a la cancha. Allí se desarrolló el desfile inaugural, en el cual cada curso hizo su presentación portando el uniforme del equipo y la bandera.

Luego del desfile, todos los participantes se ubicaron en la cancha para dar inicio formal al evento. En ese momento se realizó el juramento deportivo, se encendió la llama y todos se pusieron de pie para cantar los himnos (el de Colombia, el de Barranquilla y el de la institución), dando inicio a la oración. Luego de la oración se dio el inicio al día deportivo.

Finalmente, comenzaron los encuentros deportivos, iniciando con los partidos de grado sexto, séptimo, octavo y noveno. Los equipos participaron de manera organizada hasta culminar los partidos programados. Al finalizar los partidos y dar las 12:30 salimos para ir a nuestras casas.

Evaluación: me pareció una jornada super chévere y divertida. Lo único a mejorar es que nos deben sentar en silla y no en el suelo incómodo.

Compromisos: fortalecer la participación activa en actividades deportivas.

Experiencia: la experiencia fue muy bonita porque la jornada fue lúdica y divertida ya que nos saca del horario común de clases.

Reflexión: me permito comprender que el deporte no solo es una actividad recreativa, sino una herramienta pedagógica que favorece el desarrollo integral de los estudiantes.

Asimismo, reconocí el papel del docente como orientador y modelo dentro de estos escenarios, ya que no solo organizan, también promueven actitudes como el respeto, la inclusión y el juego limpio.

Finalmente, este evento deja como enseñanza que la educación va más allá del aula y que actividades como los juegos deportivos contribuyen a la formación de ciudadanos íntegros. Como futura docente surge el compromiso de seguir impulsando estrategias pedagógicas que integren el deporte y la recreación.

Tema generador: la escuela un contexto para la investigación.

Tema de la clase: Elección de Personero y Contralor Estudiantil.

Actividad: Acto de presentación de candidatos y jornada de votación estudiantil.

Objetivo general: Fortalecer la participación democrática de los estudiantes mediante el conocimiento de las propuestas de los candidatos a Personería y Contraloría, promoviendo la toma de decisiones responsables dentro del gobierno escolar.

Objetivos específicos: Identificar las funciones y responsabilidades de los representantes estudiantiles.

Escuchar y analizar las propuestas presentadas por los candidatos.

Participar de manera responsable en el proceso de votación, fomentar el respeto por las opiniones y decisiones de los demás.

Competencias: ciudadanas, comunicativas, participativas y convivenciales.

Criterios: mantener una actitud de respeto durante las intervenciones de los candidatos. Escuchar atentamente las propuestas presentadas y participar de manera ordenada en las actividades programadas.

Descripción: Al llegar a la institución educativa, los estudiantes fueron dirigidos hacia la cancha principal, donde se organizó el acto de instalación relacionado con las elecciones estudiantiles.

Antes de iniciar las actividades programadas, se realizó una oración como acto de reflexión y preparación para la jornada democrática.

Posteriormente, los candidatos a la Personería Estudiantil se ubicaron en el centro de la cancha junto con sus respectivos grupos de apoyo.

Cada candidato tuvo la oportunidad de presentarse ante la comunidad educativa y exponer las propuestas que deseaba implementar en caso de ser elegido personero. Durante sus intervenciones, fueron acompañados por las barras de sus cursos, quienes los apoyaron y alentaron.

Una vez finalizadas las presentaciones, se llevó a cabo una ronda de entrevistas en la que los candidatos respondieron diversas preguntas. Entre ellas se encontraban las razones por las cuales habían escogido el personaje que representaba su campaña, si se sentían identificados con dicho personaje, las motivaciones que los llevaron a postularse y el propósito de las propuestas planteadas para la institución.

Después de culminar la actividad de presentación e interacción con los candidatos, los estudiantes permanecieron algunos minutos más en la cancha mientras se organizaba el cierre del evento.

Finalmente, fueron conducidos nuevamente a sus respectivos salones para continuar con la jornada académica.

Dos semanas después se realizó la jornada de votación. Durante ese tiempo los estudiantes tuvieron la oportunidad de analizar las propuestas de los candidatos para elegir de manera consciente. El proceso de votación se llevó a cabo de forma digital; algunos cursos fueron trasladados a la sala de informática, mientras que otros, como el grado noveno, realizaron la votación desde el salón de clases utilizando un computador portátil. Los estudiantes fueron pasando en orden para elegir al personero y al contralor de su preferencia.

Evaluación: la evaluación se realizó mediante la observación de la participación, el comportamiento, el respeto demostrado durante las actividades y el ejercicio responsable del voto dentro del proceso democrático institucional.

Compromisos: respetar los resultados obtenidos en las elecciones.

Apoyar las iniciativas que favorezcan el bienestar de la comunidad educativa.

Participar activamente en futuros espacios democráticos y mantener una actitud de respeto frente a las opiniones de los demás.

Reflexión: las actividades desarrolladas evidenciaron la importancia de generar espacios donde los estudiantes puedan ejercer sus derechos democráticos y comprender el valor de la participación ciudadana desde el contexto escolar.

El proceso permitió fortalecer valores como el respeto, la responsabilidad y la tolerancia, fundamentales para la convivencia y el desarrollo de una cultura democrática dentro de la comunidad educativa.

Asimismo, se reconoce que la combinación de actividades presenciales y herramientas tecnológicas contribuye al fortalecimiento de competencias ciudadanas, promoviendo una participación más consciente, informada y comprometida por parte de los estudiantes.

PROTOCOLO 4

Tema generador: la escuela un contexto para la investigación

Tema de la clase: Conmemoración del Día del Idioma.

Actividad: actividad pedagógica de comprensión lectora, reflexión y elaboración de material decorativo.

Objetivo general: reconocer la importancia del idioma como herramienta fundamental para la comunicación, la expresión cultural y el fortalecimiento de la identidad, mediante actividades de lectura, reflexión y expresión artística.

Objetivo específico: identificar aspectos relevantes relacionados con el Día del Idioma valorar el idioma como parte esencial del patrimonio cultural.

Competencias: comunicativa, interpretativa, ciudadana, artística y creativa, y de trabajo en equipo.

Criterios: participar activamente en las actividades propuestas por los docentes.

Escuchar con atención las lecturas realizadas en clase. Colaborar en la elaboración de los materiales decorativos y

valorar la importancia del idioma y las manifestaciones culturales relacionadas con él.

Descripción: con motivo de la celebración del Día del Idioma, la institución educativa desarrolló una jornada diferente a la realizada en años anteriores. En esta ocasión no se efectuó un acto cívico general, sino que las actividades fueron orientadas directamente por los docentes durante las clases correspondientes a cada asignatura.

Durante la primera hora de clase, correspondiente al área de inglés, la docente presentó una actividad relacionada con el Día del Idioma. Inicialmente realizó la lectura de un texto que abordaba diversas problemáticas y datos curiosos acerca de la lengua y su importancia en la sociedad. Los estudiantes escucharon atentamente la lectura y participaron de manera respetuosa.

Posteriormente, la profesora formuló una serie de preguntas relacionadas con el contenido leído. Los estudiantes respondieron las inquietudes planteadas, compartiendo sus opiniones e interpretaciones sobre los temas abordados. Esta actividad permitió fortalecer la comprensión lectora y la capacidad de análisis de los participantes.

En la siguiente hora de clase, correspondiente al área de lengua castellana, la docente propuso una actividad creativa enfocada en la conmemoración de la fecha. Los estudiantes recibieron la orientación de elaborar carteleras alusivas al Día del Idioma con el propósito de decorar las puertas de los salones del grado noveno y resaltar la importancia de esta celebración dentro de la institución.

A lo largo de gran parte de la jornada escolar, los estudiantes trabajaron de manera colaborativa en el diseño, elaboración y decoración de las carteleras. Durante esta actividad se promovió la creatividad, el trabajo en equipo y la apropiación de conocimientos relacionados con la lengua, logrando una participación activa y un ambiente de integración entre los compañeros.

Evaluación: una actividad diferente en la cual participamos directamente a la hora de decorar el curso para el día.

Compromisos: valorar el idioma como parte fundamental de la identidad cultural.

Participar activamente en futuras actividades académicas y culturales.

Fortalecer los hábitos de lectura y comprensión de textos.

Reflexión: las actividades realizadas evidenciaron que el aprendizaje puede fortalecerse mediante experiencias que integren la reflexión, la creatividad y el trabajo colaborativo. La lectura y el análisis de textos continúan siendo herramientas fundamentales para el desarrollo de habilidades comunicativas.

Asimismo, la elaboración de materiales visuales permitió que los estudiantes expresaran sus conocimientos y apreciaciones sobre la importancia del idioma de una manera dinámica y participativa, favoreciendo la apropiación de los contenidos trabajados.

Finalmente, la conmemoración del Día del Idioma constituyó una oportunidad para reconocer el valor de la lengua como elemento esencial de la cultura, la identidad y la comunicación, fortaleciendo el sentido de pertenencia y el interés por el uso adecuado del lenguaje.