Mündliches Prüfungskonzept Et by https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd en-us 2021-09-02 09:24:13 UTC 2021-09-12 09:28:27 UTC hello@padlet.com Absprache der Literatur simonegarve https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368358 Henke: Die Förderung philosophischer Urteilskompetenz
Bussmann/Haase: Was heißt es, Indoktrination zu vermeiden?
etc.]]> 2021-09-02 09:24:13 UTC https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368358 Absprache der Themenfelder, die der LiV im Zusammenhang mit seinen Vorhaben/Maßnahmen/Zielen/Lösungsstrategien heranziehen möchte simonegarve https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368359 s. dritte Spalte]]> 2021-09-02 09:24:13 UTC https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368359 Fall 1: Analyse und Reflexionsschritte (s. Portfolio 2.2.3) simonegarve https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368360
Mögliche Ursachen:
a) Die notwendigen Lernvoraussetzungen sind nicht gesetzt worden.
b) Der Zubringertext war nicht geeignet: die Schüler*innen haben einseitig argumentiert.
c) Es fehlte an Differenzierungsmaßnahmen: sprachliche Hilfen zur Formulierung der Argumente für die leistungsschwächeren Schüler*innen.
d) Die Methoden waren nicht zielführend eingesetzt.
e) Der didaktische Aufriss der Stunde war ungeschickt; die Schüler*innen hatten zu wenig Zeit zu kommunizieren.
f) Die Moderation war ungeschickt.
etc.


Ziele (konkret benennen, abhängig von Hauptursache und gewählter Lösungsstrategien)

Vorhaben/Maßnahmen:
  • Stundenarchitektur verändern
  • mehr Raum zur Förderung der Urteilskompetenz geben; evtl. anderes Vehikel auswählen 
  • zielgerichtet Methoden und Medien einplanen
  • Differenzierungsmaßnahmen nach unten in Form von sprachlichen Hilfen einbinden
  • Gesprächsführungsmethoden überprüfen
  • etc.


Lösungsstrategien (s. Themenfelder)
]]> 2021-09-02 09:24:13 UTC https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368360 mögliche Themen simonegarve https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368361 fachdidaktisch-methodische Themen:
  1. alternative Stundenarchitekturen, Unterrichtsformen
  2. Methoden der Texterschließung
  3. Film- und Bilddidaktik
  4. Prinzipien des Ethik- und Philosophieunterrichts, Kompetenzbereiche am Beispiel Lehrplan
  5. APA (Kakao-Modell zur Aufgabenstellung und Prüfungsdurchführung der schriftlichen und mündlichen Abiturprüfung)
  6. Umgang mit Lehrwerken 
]]> 2021-09-02 09:24:13 UTC https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368361 materialgestütztes Fragen simonegarve https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368363 2021-09-02 09:24:13 UTC https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368363 Fallbeispiele aus dem 1. und 2. Semester des LiVs simonegarve https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368364 2021-09-02 09:24:13 UTC https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368364 Fall 1: Kl. 5/6 Reihe: Der Umgang mit Zootieren aus ethischer Sicht; Thema der Stunde: xy simonegarve https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368365 Mögliche Lehrer- und Schülerwahrnehmungen: 
L: In der Kommunikationsphase sind nur wenige Schüler*innen beteiligt, es kommt zu Redundanzen in der Argumentation, die Schüler*innen nehmen keinen Bezug zu dem, was der Vorredner gesagt hat etc.
Sch.: a) Schüler*innen melden zurück, dass die Diskussion langweilig war, weil sie nichts Neues gelernt haben. b) Eine Schülerin fühlt sich nicht wertgeschätzt, weil man ihre Meinung nicht beachtet hat. c) Schüler*innen melden zurück, dass der Lehrer/die Lehrerin seine/ihre Meinung aufdrücken wollte. d) Schüler*innen geben zu den Wahrnehmungen des Lehrers keine Rückmeldung (In diesem Falle wäre eine alternative Lernstandsdiagnose angebracht: Ergebnisse der Schreibkonferenz/Placemataktivität aus Vorstunde etc.). e) ...]]> 2021-09-02 09:24:13 UTC https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368365 Fall 1: fachdidaktisches Themenfeld simonegarve https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368367
  • Förderung philosophischer Urteilskompetenz
  • Unterrichtsschemata im Philosophieunterricht
    • ]]>     2021-09-02 09:24:13 UTC https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368367     Fall 2: methodisches Themenfeld simonegarve https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368368
  • Arbeit mit philosophischen Texten/Filmen
  • Methoden zur Förderung der Urteilskompetenz (Schreibkonferenz, Placemat, Speed Dating, Heißer Stuhl, Debatte etc.)
    • ]]>     2021-09-02 09:24:13 UTC https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368368     Pädagogisches Themenfeld: simonegarve https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368369
  • Motivation (Schwerpunkt: Interesse und Zielsetzungen)
  • Umgang mit Heterogenität (Schwerpunkt: Fördermaßnahmen der Differenzierung: wahldifferenziertes Lernen etc.)
    • ...

    ]]>     2021-09-02 09:24:13 UTC https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1712368369     Focus auf Oberstufe simonegarve https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1714844955 2021-09-03 07:48:23 UTC https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1714844955 Auf Bewertungskritieren hinweisen (s. persönliche Startseite) simonegarve https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1714850545 Vernetzung, Verknüpfung Theorie/Praxis etc.]]> 2021-09-03 07:53:37 UTC https://padlet.com/simonegarve/23okd6knvv7pnmnd/wish/1714850545