클래스보드 - 우리반 클래스보드

(화이트보드)여러 가지 지구촌 문제 중 내가 원하는 문제 선택하기

(문서,교재)활동지 작성방법 설명하기

(모둠활동-1인 모둠)선택한 문제의 사례 찾아 활동지 작성하기

(오프라인)지난 수업에서 작성한 활동지를 모둠원(같은 문제 선택한 사람)과 공유하기

(모둠활동-3~4인모둠)함께 모둠활동지 작성하기

(문제풀이)지난 시간에 배웠던 내용 문제 풀기

(화이트보드)디지털 교과서 캡쳐 후 교사와 함께 필기하며 공부하기

(문제풀이) 쌓기나무 복습 문제

(오프라인, 화이트보드) 교사가 조건을 제시하고 학생들은 책상에 쌓기나무를 이용해서 문제를 푼 후 화이트보드에 사진 첨부하기

(화이트보드)교사가 화이트보드로 정답 공개

클래스보드의 업데이트: 위의 상단 메뉴 설정을 통해 전년도 수업의 결과물도 볼 수 있음.

클래스보드 수업 결과: 1인 1모둠을 설정하지 않아도 학생 개별 수업 결과물을 확인할 수 있음.

문제풀이 기능 활용 - 뉴스 기사 속 사용된 속담 맞추기

모둠활동 (1) 속담이 사용되는 상황 맥락 분석하기 : 캔바를 활용하게 되면 학생들이 요소를 가지고 장난치는데, 필기만 필요한 경우 하이러닝을 활용하면 훨씬 더 집중이 잘 됨. 모둠별로 누가 필기를 했는지 확인할 수 있음. 또한 교사가 모둠별로 입장하여 모둠 활동 중간 중간 미션을 제공할 수 있음.

모둠활동 (2) 빅카인즈 기사 링크 모아두기: 구글의 탭 고정 기능을 활용하면 보다 편리함. 학생들이 기사를 읽고, 기사의 링크를 붙여넣어서 포트폴리오를 만드는 형식처럼 사용하면 패들렛의 기능을 대체할 수 있음.

모둠활동 (3) 위와 동일 : 모둠 활동을 만들 때, 교재에 여러가지 활동을 한번에 넣기. 교사가 모둠 활동 종료, 모둠 활동 이어하기와 여러가지 활동을 섞어서 사용하면 보다 편리하게 수업을 운영할 수 있다.

정리활동- 탐구질문에 대한 답하기 : 뽑기 기능을 활용하여 발표 시키기

도입: 전차시 복습

활동(1): 스텔라리움을 통해 모습 변화 살펴보기

활동(2): 2주간 관찰한 달의 모습을 하이러닝에 나타내기 - 이 때, 모둠원들 모두가 찍은 사진을 잘 조합하여 하이러닝에 나타냄. (다했니? 다했어요 이용)스텔라리움에서 살펴본 모습과 비교

정리: 달과자로 그믐달까지 나타내기

1. 국립중앙박물관에 대한 문제 풀기 : 챗 gpt를 활용하면 금방 문제를 만들 수 있다.

2. 답사계획보고서 작성하기(모둠활동)

**설명 포인트: 학생들이 국립중앙박물관에 무엇이 있는지를 고민하면서 동선을 세워야하는데, 글씨로 쓰게하면 각자 작성하느라 시간이 너무 오래걸린다. 글을 빠르고 예쁘게 쓸 수 있는 학생이 서기 역할을 맡고, 토의에 집중하도록 함. 나중에 이걸 프린트해서 나누어줌.

평가로 5문제 정도 복습(하이러닝에 탑재된 평가 문항 활용 하였음. 교사가 문제 만들어도 됨)

오답률 높은 문항만 선별(하이러닝 평가 결과 창에서 확인)

실시간으로 오답률 높은 문제를 화이트 보드에 복사 하고, 아이들 중 오답 문제를 친구들을 위해 설명할 사람 발표시킴.(해당 학생의 화이트보드 화면공유함)

로그인 연습: 처음에 로그링-비번 변경하는데 굉장히 오래걸림. 그 이후엔 로그인 여러번 연습하다보면 속도 빨라짐(다른 학교 사례: 수업 끝나고 5분정도 남았을 때 기습 하이러닝 로그인 미션 주셨다고 함. 못하면 남아서 하이러닝 로그인 연습한다고 엄포..)

하이러닝으로 글씨쓰기 연습 먼저 했다고 함. 아이들이 모둠 활동이나 개인 생각을 적을 때 태블릿 펜으로 글씨 쓰는 연습 많이 했다고 함(태블릿 기준임.)

수업 활동 시 간단하게 짧게 적는 활동이나 그림그리기부터 시작하기 추천(생각을 실시간으로 나누고 발표하기에 좋은 하이러닝 장점 살리기)

발표(화면 공유) 신기해하고 굉장히 좋아하고 반응이 좋음. 발표할 떄 실물화상기 안 켜도 되어 좋음. 발표할 떄 활용 추천

초반에는 디지털 활용에 어려움이 있는 친구들이 생각을 적기 어려워 하는 경우 있음. 또는 한글 미해득 학생. -> 글씨쓰기 연습 여러번 하면 나아짐. 한글 미해득 학생의 경우 그림그리기로도 참여 할 수 있도록 지도함. 차근차근 틀린 글씨더라도 단어라도 조금씩 쓸 수 있도록 지도.

교사가 발문할 떄 집중도를 높이기 위해 화면에 검은/흰색 빈 화면 넣어두면 좋음

모둠별로 A,B,C,D에 그래프를 적고, 1,2,3,4 칸에는 섞어서 쓰도록 한다.

다른 모둠에서 왼쪽 그래프와 오른쪽 설명을 연결짓는 퀴즈를 푼다.