Técnicas y métodos de enseñanza del braille by ANGIE CAROLINA ORTEGA CARDENAS

Método Seis Puntos

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(1986, Blas Garcés, Sevilla)

Propone iniciar con la celda braille completa. A partir de ahí, el estudiante distingue poco a poco las combinaciones. Se prioriza la visión global del signo. (Arroyo et al., 2019).

Método Almazara

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(Carlos Valbuena, Gregorio Cruz y Juan C. Rodríguez, Jaén, 1986/87)

Plantea una secuencia ordenada y progresiva, partiendo de signos simples hacia combinaciones complejas, con un carácter didáctico escolar (Martínez & Polo, 2004).

Método Tomillo

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(Rosa Lucerga y M.ª Jesús Vicente Mosquete, Madrid, 1987)

Utiliza juegos y dinámicas lúdicas como estrategia motivadora en la enseñanza del braille, favoreciendo el aprendizaje en la infancia (ONCE, 2015).

Método Punt a Punt

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(M.ª Àngels Esteban, Barcelona, 1993)

Se centra en el aprendizaje paso a paso, punto por punto, fortaleciendo la percepción táctil y adaptándose al ritmo del estudiante (Arroyo et al., 2019).

Método A Punto

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(Ángel Martín-Blas, Madrid, 1994)

Considera el punto braille como unidad mínima y enfatiza la discriminación táctil mediante actividades secuenciales (ONCE, 2015).

Método Alameda

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(Julia Fuentes Hernández, Cartagena, 1995)

Organiza el proceso en unidades didácticas, diseñado para acompañar el aprendizaje inicial de la lectoescritura (Martínez & Polo, 2004).

Método Pérgamo

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(J. A. Astasio Toledo, P. González Paredes, I. Martínez Liébana, Madrid, 1993)

Se basa en un enfoque multisensorial y funcional, priorizando la comprensión lectora más que la memorización de signos (Arroyo et al., 2019).

Método Bliseo

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(M.ª Ángeles Sánchez, 1999)
Integra una visión moderna y adaptada a las tecnologías, con recursos innovadores que actualizan la enseñanza del braille (ONCE, 2015).

Bibliografía

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Arroyo, N., Campos, F., Carballo, M., González, G., Solano, A., Vargas, E., & Carpio, M. Á. (2019). El modelo dual en la enseñanza de la lectura del sistema Braille. CienciAmérica, 8(1), 1–21. https://doi.org/10.33210/ca.v8i1.194
Martínez, I., & Polo, D. (2004). Guía didáctica para la lectoescritura Braille. Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE).
Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE). (2015). La didáctica del braille más allá del código. ONCE. http://www.once.es