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      <title>¿Qué preguntas le haríamos a la Didáctica? - SEDE CAPILLA DEL MONTE by Paula Conte Abagnano De Montpensier</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-08-30 14:57:57 UTC</pubDate>
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         <title>Paula Conte </title>
         <author>paulaconteabagnanodemontpensiersedecmonte</author>
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         <description><![CDATA[<p>¿Cuáles son los factores que influyen en el fracaso escolar? Didáctica General </p><p><br></p><p>¿Cómo influyen nuestras propias concepciones a la hora de enseñar? Didáctica General/Específica</p><p><br></p><p>¿Es útil el método científico para la enseñanza de la Química? Didáctica Específica</p><p><br></p><p>¿Cómo podemos trabajar el error de manera positiva en las clases de Química? Didáctica&nbsp;Específica</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-08-30 15:00:27 UTC</pubDate>
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         <title>Esmeralda Urtubey</title>
         <author>esmeraldaurtubey</author>
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         <description><![CDATA[<p>¿CÓMO ENSEÑAR EN LA DIVERSIDAD?</p><p><br></p><p>¿CÓMO ACTUAR ANTE SITUACIONES IMPREVISTAS?</p><p><br></p><p>¿CÓMO EVALUAR EN AULAS HETEROGÉNEAS?</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-08-30 15:02:02 UTC</pubDate>
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         <title>Sobre que enseñar? Qué  contenidos son fundamentales para la formación profesional?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-08-30 15:03:47 UTC</pubDate>
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         <title>Fernando Juarez</title>
         <author>fjuarez900</author>
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         <description><![CDATA[<p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ¿Cómo promover interes y predisposición a la participacion activa, mediante herramientas didácticas en contenidos que parecieran ser totalmente ajenos a la realidad  y propia vida de los estudiantes?</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como plantear el modelo cálido en estudiantes de carreras donde el modelo frío se impone de manera histórica y sin cuestionamiento?</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-08-30 15:05:23 UTC</pubDate>
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         <title>Tatiana Olmos</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>¿Cómo adapto los lineamientos curriculares pensados en homogeneidad a la realidad de mis estudiantes y las escuelas donde trabajo?</p><p><br></p><p>¿Cómo involucró la tecnología sin que lo vean como entretenimiento sino como un recurso?</p><p><br></p><p>¿Como evaluó de forma justa y formativa más allá de una prueba escrita?</p><p><br></p><p>¿Cómo ayudo a qué mis alumnos sean conscientes de sus avances?</p><p><br></p><p>¿Qué instrumentos me permiten saber no solo lo que recuerdan, sino lo que pueden usar en situaciones reales?</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-08-30 15:05:42 UTC</pubDate>
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         <title>Que características tienen mis alumnos? Cuales son sus experiencias previas? </title>
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         <description><![CDATA[<p>De que manera mi enseñanza prepara a los alumnos para enfrentar dilemas éticos reales?</p><p>Como atender la diversidad de intereses dentro del aula?</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-08-30 15:16:21 UTC</pubDate>
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         <title>Britos Alejandro - Inglés</title>
         <author>alejandrobritos</author>
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         <description><![CDATA[<p>¿Cómo se si el estudiante comprendió o no lo que se vio&nbsp;en&nbsp;la&nbsp;clase?</p><p><br></p><p>¿Qué criterios debo usar para elegir contenidos que sean significativos y que se conecten con prácticas reales de mi disciplina?</p><p><br></p><p>¿Qué estrategias conviene aplicar para que el estudiante participe activamente y construya significado, mientras yo ofrezco andamiajes claros?</p><p><br></p><p>¿Qué evidencias puedo recoger durante y después de la clase para saber si hubo comprensión y no solo repetición?</p><p><br></p><p>¿Cómo diseño evaluaciones justas y formativas, con rúbricas y auto/coevaluación, que muestren progreso y me ayuden a ajustar la enseñanza?</p><p><br></p><p>¿Cómo traduzco una secuencia presencial al entorno virtual sin perder interacción, acompañamiento y criterios claros de evaluación?</p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-08-30 15:20:10 UTC</pubDate>
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