No período noturno, a observação ganha novas dimensões: diferentes espécies se manifestam, o ambiente apresenta outras condições e a percepção sensorial é ampliada. 

Vivenciamos uma aula-passeio noturna no jardim do IF, aplicando os princípios freinetianos ao ensino de Ciências Naturais/Biologia.

Tema central:
“A vida oculta do jardim à noite: percepções visuais, táteis, sonoras e olfativas dos seres vivos”

Objetivos pedagógicos:

Explorar a biodiversidade e os fenômenos biológicos noturnos.
Desenvolver registros científicos e expressivos inspirados no método de Celestin Freinet.
Refletir sobre a aplicação da aula-passeio noturna na Educação Básica.

1. Preparação

Roda inicial: breve conversa sobre a proposta, destacando que o objetivo é aprender com o ambiente real. Iremos percorrer os espaços externos do IF, cada integrante terá uma função (redatores dos elementos de observação, fotógrafo, áudio/filme, coletor de amostras, redator dos itens da ficha de observação), duração da aula-passeio (30-40 minutos), recursos (celular, lanterna, caderno, lápis/caneta)

Perguntas disparadoras:

Quais percepções vamos nos apoiar para estudar a biodiversidade do jardim do IF?
O que nosso corpo conseguirá perceber? 

Como poderemos tornar visíveis nossas pesquisas (que se dará pela observação)

O que muda em nossa percepção da biodiversidade no período da noite? Coisas que podemos/não podemos observar à noite. 

O que muda na disposição da biodiversidade (da fauna e flora) no período noturno em relação ao dia? Animais de hábitos noturno, flores que fecham ou se abrem, luminosidade, umidade, fotossíntese, insetos (...). 

2. Vivência/Ação 

Os grupos percorrem o espaço externo:
Observando silenciosamente.
Registrando por meio de anotações, desenhos, fotos (com cuidado para não assustar animais) e gravações de áudio.
Percebendo variações ambientais (temperatura, vento, umidade).

Algumas estratégias de observação: 

Caminhar em silêncio por 2 minutos e depois relatar o que ouviram.
Fechar os olhos por alguns instantes para explorar olfato e audição.

3. Prolongamento: 

Cada grupo pode pensar em transformar suas observações em um produto pedagógico.

4. Comunicação:

Apresentar as imagens e amostras em roda.
Refletir: Como levar essa prática para escolas da Educação Básica?

Colocar as imagens neste padlet.