Hoy leemos pantallas, escribimos en múltiples dispositivos, y nos relacionamos con textos que combinan imágenes, sonidos, hipervínculos y videos. Ya no hablamos solo de una alfabetización tradicional, sino de múltiples alfabetizaciones ligadas a prácticas sociales diversas.

🎯 Objetivos de la clase:

🎯 Analizar los cambios en las prácticas de lectura y escritura.

🎯 Comprender el concepto de alfabetización digital.

🎯 Reconocer las cinco competencias digitales.

🎯" Reflexionar sobre la redefinición de los paradigmas educativos y de la alfabetización en el siglo XXI."

También incorporamos el concepto de alfabetización digital y analizamos las siguientes cinco competencias clave:

Competencias digitales trabajadas:

• Gestión de la información.

• Comunicación y colaboración en línea.

• Creación de contenidos digitales.

• Seguridad en entornos virtuales.

• Resolución de problemas tecnológicos.

Además, cuestionamos las nociones de “nativos”, “inmigrantes” y “colonos” digitales, entendiendo que no es solo una cuestión de edad, sino de usos, acceso y sentido crítico. La escuela debe asumir el desafío de enseñar con y sobre las tecnologías, promoviendo una relación activa, crítica y creativa con ellas.

• Crear formularios en línea utilizando Google Forms.

• Utilizar la inteligencia artificial (IA) como tutor virtual en el proceso de diseño de encuestas.

• "Fomentar la colaboración y el pensamiento crítico en grupos de trabajo."

Resumen:

En esta clase, exploramos la herramienta Google Forms para diseñar encuestas en línea de manera colaborativa. Utilizamos la inteligencia artificial como tutor virtual, aplicando la "ingeniería de prompts" para mejorar el diseño y contenido de nuestras encuestas. El proceso incluyó la creación de formularios, configuración, envío y análisis de respuestas, todo realizado en equipo y con el apoyo de la IA.

👨‍🏫 ¿Por qué?
Porque como futuros docentes, necesitamos dominar estos recursos para planificar, comunicar y enseñar con tecnología.

🎯 Tareas clave de esta clase:

• Diseñar una presentación colaborativa.

• Insertar imágenes generadas con IA.

• Organizar contenidos con índice hipervinculado y fuentes confiables.

• "Luego tendrá que notificar esto enviando el enlace oculto a la carpeta compartida en la sección Realizar Actividad de esta clase." 

• Participar en la sala de debate.

Producción:
A partir de la presentación grupal, cada estudiante elaboró dos videos:

• "1° Video: Tiempo estimado: entre 40 segundos y 1 minuto

• 2° VIdeo: Tiempo estimado: entre 3 y 5 minutos." 

Usamos herramientas como ScreenPal, YouTube Studio, y chatbots con IA para crear guiones, incorporar subtítulos, y mejorar la accesibilidad.
Los videos fueron subidos a YouTube (modo no listado), con metadatos específicos y clasificados como contenido educativo.

Reflexión:
Esta experiencia nos permitió ensayar habilidades comunicacionales y tecnológicas claves para la práctica docente, reforzando nuestra alfabetización digital con enfoque pedagógico. Aprendimos a crear recursos propios, accesibles y atractivos para diversos contextos de enseñanza.

Como futura docente, comprendo que estas competencias no solo son un complemento, sino una necesidad para responder a las demandas de una enseñanza actualizada y dinámica. La digitalización en la educación no solo facilita el acceso a la información, sino que también potencia la creatividad, la colaboración y el aprendizaje autónomo de los estudiantes.

Reflexionando sobre mi futuro académico y profesional, siento que integrar estas herramientas en mi práctica pedagógica me permitirá diseñar ambientes de aprendizaje más inclusivos y motivadores, que preparen a los alumnos para desenvolverse con éxito en un mundo cada vez más digitalizado.

Este proceso me ha impulsado a continuar explorando y adaptándome a las nuevas tecnologías, convencida de que el aprendizaje permanente es clave para la innovación educativa y el crecimiento personal.

¡Los esperamos  para compartir las experiencias! 

Ivana Diaz.

Unidad curricular: Alfabetización Digital.

IFDC Villa Mercedes.