A mio parere la prima cosa a cui prestare attenzione sono i permessi e le regole all'interno del corso in modo che gli studenti possano lavorare correttamente e nel rispetto delle consegne stabilite. Il controllo "in tempo reale" del lavoro dello studente sembra un po' "orwelliano", ma per situazioni particolari può risultare utile.
In settimana proveremo con qualche collega: speriamo di divertirci e di non dover scalare una montagna come quella nella foto qua sotto!

Ops...!!!  Mi sono ricordato ora che sono anche studente dei corsi tenuti dai alcuni docenti (Traverso, Baioni, Aresi-Sollazzo). Devo fare i compiti prima della scadenza se non voglio ottenere un brutto voto.

Dopo aver creato un questionario con una tipologia diversa per ogni domanda abbiamo caricato l'anteprima e visualizzato alcune impostazioni generali prima di inviarlo: limitazione ad una sola risposta, raccolta indirizzi e-mail (anche non gmail), ricevuta di risposta, quiz per pubblicare voti subito o dopo revisione manuale.  Quindi l'abbiamo aggiunto a CLASSROOM come annuncio (con l'opzione "pubblica" di DRIVE) e ci siamo divertiti con i colleghi iscritti ai corsi a valutare le nostre prove.

Rimane aperta la questione generale: può essere Google Moduli uno strumento per creare verifiche da somministrare in classe come quelle scritte? Da quello che ho capito, anche confrontandosi con l'esperienza di Lorenzo, tale strumento è utile per particolari prove strutturate con tempo limitato per ridurre la possibilità di "copiare" in rete. E' comunque certo che per avere una risposta più esauriente bisognerà sperimentare con una propria classe e valutare attentamente i punti di forza e le criticità di tale strumento didattico digitale.
                                                            E dopo questa riflessione un augurio di BUONE FESTE!!!        

Eccoci all'incontro finale del corso dove inizialmente Cristina ha assegnato a tutti noi i "compiti" da eseguire entro il 5 febbraio: sperimentazione di un modulo su una classe, revisione del lavoro di un collega, compilazione di una scheda sull'attività peer to peer.
La lezione è stata incentrata sull'utilizzo del proprio canale Youtube con le varie funzionalità connesse (alcune disponibili solo su G-SUITE). eccone di seguito alcune.
A) Creare un proprio canale, funzione non necessaria nel nostro caso, in quanto già in possesso di un account google.
B) Caricare un proprio video personalizzato e condividerlo con altri secondo tre possibili modalità: pubblico (tutti  possono accedere al video), privato (non condiviso con nessuno) , non in elenco (solo alcune persone lo possono vedere).
C) Creare una propria Playlist , cosa utile per raccogliere i propri video per aree tematiche.
D) Creare una propria slideshow, anche con colonna sonora. Come prova ho creato questa:   https://www.youtube.com/watch?v=MKSugHJIftI&index=1&list=PLpxQ7TW5DXnw7bM3LrkNhIpRTe3b1LNUl
E) Modificare un video tramite suddivisione in più parti o riduzione della durata, per esempio usando le applicazioni del sito www.tubechop.com.
F) Possibilità di "scaricare" il video in formato MP4, per salvarlo in un proprio dispositivo. Tale funzione è utile se si vuole utilizzarlo in classe in modalità off-line (non dipendendo dalla rete scolastica) oppure se lo si vuole avere sempre disponibile anche dopo che YOUTUBE decida eventualmente di eliminarlo.

L'ultima parte dell'incontro è servita a rivedere alcuni aspetti di Google moduli . In particolare:

Ora il corso è finito, ma c'è parecchia carne al fuoco, anche dall'ultimo incontro. Il grosso del lavoro viene adesso con i compiti da fare.......Ed io che speravo di essere a posto una volta finito questo PADLET......
Quindi non rimane altro da fare se non dire:
AL LAVORO !!!!