Desde la práctica como tal, ha sido enfrentarme a un grado transición después de haber tenido la experiencia siete años atrás, fue retroceder pero de una manera positiva porque fue algo así como una retroalimentación de algo que ya había realizado en tiempos pasados y que ahora tuve la oportunidad de iniciar de nuevo pero de manera diferente, por ejemplo desde el trabajo con proyectos, antes trabajaba en grado preescolar con las dimensiones como tal, ahora ha cambiado la forma de plantear las estrategias de aprendizaje para estos chicos y chicas desde la edad inicial, considero que todos estos procesos me han aportado de manera muy positiva para mi desempeño laboral.

Es un período donde el niño y la niña definen su identidad a través de la estimulación temprana, los juegos didácticos y el acercamiento a herramientas pedagógicas que los van preparando para el inicio de su vida escolar.

La infancia es la parte de la educación inicial donde los niños y niñas interactúan con otros pares de su misma edad para disfrutar y compartir experiencias, escenarios y ambientes que propicien su adecuado desarrollo personal, intelectual y social, sin ninguna clase de discriminación o señalamiento hacia el otro por el hecho de ser diferentes.

Desde mi rol como docente puedo potenciar en la primera infancia todas aquellas capacidades que poseen nuestro niños, para fortalecer cada una de sus habilidades convirtiéndolas en su mayor riqueza y motivación para que logren adquirir los aprendizajes suficientes y conserven durante toda sus vidas las bases que fundamentan su desarrollo personal, intelectual y social y así lograr que estos pequeños sean personas de bien, que forjen el futuro de nuestro país y que sean seres humanos con identidad propia. 

Es importante que a nuestra primera infancia se le eduque en pro de mejorar su calidad de vida y para esto es necesario que desde sus primeros inicios educativos sean conscientes que vivimos en un mundo con diversidad de culturas, géneros, religiones, discapacidades, etc, un mundo donde todas las personas, aunque somos diferentes tenemos iguales posibilidades de vida, de bienestar y de desarrollo personal.

Al plantear el tema de trabajo se emocionaron aún más, pues “las emociones” son algo familiar para ellos, ya que según la docente directora de grupo, es una temática que se debe afianzar bastante durante el desarrollo de las diferentes actividades, por aquello de ayudar a los estudiantes a controlar sus impulsos.

A medida que iba avanzando la actividad, los estudiantes se notaron muy participativos, todos los 25 niños tuvieron algo para expresar al resto de sus compañeros y docentes, estuvieron muy receptivos en el momento de la lectura, pues escuchar cuentos es algo fascinante a cualquier edad, para muchas personas.

Hubo un momento en el que algunos de los estudiantes dejaron aflorar sus emociones y rompieron en llanto desahogo cuando se les habló sobre el sentimiento de tristeza, muchos de ellos recordaron un familiar que por diferentes circunstancias ya no están con ellos, una mascota, un momento de su vida y hasta de problemas familiares se tuvo que hablar en el aula de clase, así son los niños, espontáneos y directos, ellos sin vergüenza alguna hablan de las dificultades que surgen en casa con respecto a sus padres o hermanos. Aproveché entonces la oportunidad para realizar un conversatorio sobre lo importante que es sabernos expresar y permitir que los demás también lo hagan para así poder comprender los diferentes comportamientos que como seres humanos tenemos.

Se planteó un diálogo que le permitió a los estudiantes resolver un conflicto entre dos compañeros que siempre se burlan uno del otro, aprendieron también sobre valores como es respeto por uno mismo y por lo demás. 

Una vez terminado el saludo y realizado la dinámica de integración, se presenta a los estudiantes el tema a trabajar, “el valor del respeto”, este no es un tema novedoso para ellos, pues este valor se trabaja a diario desde las diferentes dimensiones y fortaleciendo siempre la formación del ser.

Los niños y niñas muy motivados, participaron con agrado, evidenciando su saber previo sobre lo que sabían del tema al respecto.

Cuando se hizo entrega de las fichas con las acciones de irrespeto y respeto, se notaron un poco inquietantes, pues cada uno quería tener su propia ficha, pero de inmediato comprendieron que se trataba de un trabajo en grupo y entre todos se apoyaron.

Al realizarse la lectura, ellos prestaron mucha atención pues la narración se hizo un muy buena entonación y vocalización para favorecer la comprensión de todos los estudiantes, se realizaron preguntas inferenciales y textuales que dejaron ver la comprensión de la narración.

Los estudiantes empezaron a dispersarse y a perder la atención, para evitar esto y volver a conectarlos con la actividad, se realizaron ejercicios de concentración como la actividad de “la mamá pegona”, es un juego de interacción entre docentes y estudiantes, donde la docente pregunta y ellos responden:

 

La actividad final, dejó ver la adquisición del aprendizaje y el alcance del objetivo, pues en sus trabajos los estudiantes plasmaron de manera muy creativa lo que para ellos significa el respeto.

Es importante resaltar que, durante todo el desarrollo de la clase, se reforzó en los estudiantes el respeto y la importancia de éste para la construcción de una buena convivencia.

Aunque en esta clase tuvimos la visita de la docente tutora de la universidad: María Isabel Benavides, los estudiantes se mostraron tranquilos y participaron de cada una de las actividades con la misma motivación y agrado de siempre.