1.ปฏิบัติการสอนประจำวิชา จำนวน.......3......ชั่วโมง/สัปดาห์

   

   2.สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครูในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน 

        จำนวน.....3........ ชั่วโมง/สัปดาห์

   3. เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน 

        จำนวน.....4........ ชั่วโมง/สัปดาห์

   4. นิเทศการสอนเพื่อเป็นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครู 

    จำนวน......5....... ชั่วโมง/สัปดาห์

   5. จัดกิจกรรมเสริมการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน จำนวน.....1........ ชั่วโมง/สัปดาห์

มีการริเริ่ม พัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยมีแผนพัฒนาที่สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา มีการประเมิน ความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง มีกระบวนการที่ถูกต้อง และผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน และมีการดำเนินการตามแผน
1.1.1   โรงเรียนมีการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยมีแผนพัฒนาที่สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา
1.1.2   สถานศึกษามีการประเมิน ความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง
1.1.3   สถานศึกษามีกระบวนการที่ถูกต้อง และผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน
 1.1.4   สถานศึกษามีการดำเนินการตามแผนพัฒนาที่กำหนด

หลักสูตรสถานศึกษา มีความทันสมัย สอดคล้อง กับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น โดยมีผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และงาน(Tasks)

ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน
1.2.1    หลักสูตรสถานศึกษา มีความทันสมัย สอดคล้อง กับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น 

 

มีการริเริ่ม พัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอน ครูมีการเตรียมการจัดการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือวัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนากระบวนการที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีเครื่องมือในการวัดและประเมินผล นำผลไปปรับปรุง พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน
 1.3.1 สถานศึกษามีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูปฏิบัติการสอนตามภาระงาน

1.3.2 สถานศึกษามีการเตรียมการจัดการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือ วัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

1.3.3 สถานศึกษามีเครื่องมือในการวัดและประเมินผล และนำผลไปปรับปรุง พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน  ครู และสถานศึกษา

ริเริ่ม พัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการ แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ตรงตามที่หลักสูตรกำหนด ครูและนักเรียนสามารถใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาบรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการติดตามประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา มีการรายงานผลและนำไปปรับปรุง 

นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู มีการริเริ่ม พัฒนาโดยส่งเสริมกระบวนการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ และมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง

การศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และนำผลไปใช้แก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา

1.2.3      หลักสูตรมีองค์ประกอบถูกต้อง ครบถ้วน โดยมีวิสัยทัศน์ จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ โครงสร้าง เวลาเรียน คำอธิบายรายวิชา แนวทางดำเนินการจัดการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้

1.2.4      ครูในสถานศึกษานำหลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติจริงในการจัดการเรียนรู้

1.2.5      สถานศึกษามีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร

1.2.6      สถานศึกษามีการนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผลการใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน  ครู 

และสถานศึกษา

­ครูร้อยละ 80 มีแผนการการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ครูร้อยละ 80 ได้รับการนิเทศติดตามการใช้หลักสูตร

โรงเรียนบ้านแก่งโตนมีผลการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงกว่าร้อยละ 80 

มาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยมีแผนพัฒนาที่สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา

1.1.2   สถานศึกษามีการ

ประเมิน ความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง

1.1.3   สถานศึกษามี

กระบวนการที่ถูกต้อง และผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน

1.1.4   สถานศึกษามีการ

ดำเนินการตามแผนพัฒนาที่กำหนด 

โรงเรียนบ้านแก่งโตนมีผลการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 สูงกว่าร้อยละ 80  ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง  ร้อยละ 80  มีความพึงพอใจกับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแก่งโตน ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น

1.3.2 สถานศึกษามีการเตรียมการจัดการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือ วัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

1.3.3 สถานศึกษามีเครื่องมือในการวัดและประเมินผล และนำผลไปปรับปรุง พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน  ครู และสถานศึกษา

­ครูร้อยละ 80 มีแผนการการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ครูร้อยละ 80 ได้รับการนิเทศติดตามการใช้หลักสูตร

โรงเรียนบ้านแก่งโตนมีผลการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงกว่าร้อยละ 80 

1.4.2   ครูและนักเรียน สามารถใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา บรรลุตามวัตถุประสงค์

1.4.3    สถานศึกษามีการติดตามประเมินผลการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา

1.4.4   สถานศึกษามีการรายงานผลการใช้สื่อนวัตกรรม และนำไปปรับปรุงพัฒนา ปฏิบัติการสอนตามภาระงาน 

กำกับ ติดตาม และ

ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู 

1.5.2 สถานศึกษามีการ

ส่งเสริม กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

1.5.3 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง

1.6.2 สถานศึกษานำผลการศึกษาวิเคราะห์ ไปใช้

แก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา 

    การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายและตามหลัก บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี การบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

การบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านงานวิชาการ

ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ด้านบริหารทั่วไป ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี

บริหารจัดการสถานศึกษา ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีใน 4 ด้าน ดังนี้

   - ด้านงานวิชาการ

   - ด้านการบริหารงานบุคคล

   - ด้านงบประมาณ

   - ด้านบริหารงานทั่วไป

ริเริ่ม พัฒนา การบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียน มีสารสนเทศและแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับ การบริหารกิจการผู้เรียน ประชุมชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน มีกรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และจัดกิจกรรม ช่วยเหลือผู้เรียน 

2.2.2   สถานศึกษามีประชุมชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน

2.2.3   สถานศึกษามีกรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และการจัดกิจกรรมช่วยเหลือผู้เรียน 
2.2.4 สถานศึกษามีการติดตาม และประเมินผล มีรายงานผลการดำเนินการ และนำผลการประเมินไปปรับปรุง

 โรงเรียนบ้านแก่งโตนมีระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 

ริเริ่ม พัฒนา การจัดระบบดูแลช่วยเหลือแก้ไขปัญหาและ พัฒนาผู้เรียน ให้มีโอกาส ความเสมอภาค และลดความ เหลื่อมล้ำทางการศึกษา 

   การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหารและการนำไปปฏิบัติ การบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหารและการนำไปปฏิบัติ การบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา

การบริหารจัดการสถานศึกษา โดยมีนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหารเชิงรุกในการริเริ่ม พัฒนาสถานศึกษาและคุณภาพผู้เรียน มีแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับกลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหารสอดคล้องกับมาตรฐานภาระงานบริหาร โดยคำนึงถึงประโยชน์และความคุ้มค่าและมีการนำไปปฏิบัติจริงบรรลุผลตามเป้าหมาย
 

3.1.2 สถานศึกษามีแผนปฏิบัติการ เกี่ยวกับกลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือ

นวัตกรรมทางการบริหาร สอดคล้องกับมาตรฐานภาระ 
งานบริหาร โดยคำนึงถึงประโยชน์และความคุ้มค่ำ

3.1.3 สถานศึกษานำเครื่องมือ นวัตกรรม และแผนปฏิบัติการไปปฏิบัติจริงบรรลุผลตามเป้าหมาย

บริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ในสถานศึกษา โดยริเริ่มพัฒนาสร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการ พัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการ มีส่วนร่วม ในการบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ในสถานศึกษา ให้เกิดการพัฒนาสถานศึกษาอย่างยั่งยืน 

3.2.2 สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน สร้างการมีส่วนร่วม ในการบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาให้เกิดการพัฒนาสถานศึกษาอย่างยั่งยืน

ริเริ่ม พัฒนา สร้างความร่วมมือ อย่างสร้างสรรค์กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชน และเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือ และพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

4.1.2 สถานศึกษาเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

การจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา โดยประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการ ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ให้บริการด้านวิชาการ แก่ชุมชน และงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน และเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น 

4.2.2   สถานศึกษาให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชนเพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

4.2.3   ครูและสถานศึกษามีงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน

4.2.4      สถานศึกษามีส่วนเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น 

5.1.2   ผู้บริหารสถานศึกษาพัฒนาตนเองใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา และรอบรู้ ในการบริหารงานมากยิ่งขึ้น

5.1.3   ผู้บริหารสถานศึกษามีส่วนร่วมและเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ 

5.2.2   นำความรู้ ทักษะ และนวัตกรรมที่ได้มาปฏิบัติจริง

5.2.3   มีการติดตามประเมินผลการใช้นวัตกรรม

5.2.4   มีรายงานผลการใช้นวัตกรรมการบริหาร และนำผลการใชนวัตกรรมไปปรับปรุง

          ( / ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน

          (  ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้