necesidad de distinguir entre las diferentes modalidades para llevar a cabo la acción

pedagógica mediada por tecnología.

Vale aclarar que ese recorrido y esas posiciones no son estáticas, sino que forman un

continuum entre las distintas modalidades en donde la ubicación se encuentra determinada

por las decisiones que tomemos relacionadas a nuestro accionar docente mediado por

tecnologías, en pos de un propósito de formación dirigido a un público específico.

oAula Aumentada con TICa la propuesta pedagógico-tecnológica basada en el dictado de

un curso de modalidad prácticamente presencial y en la cual se aprovechan diversos

soportes tecnológicos que permiten extender la acción docente dentro de la propuesta de

formación, más allá de los medios tradicionales de la propia clase (Barberá, 2004)

pedagógicos, sobre todo porque la integración nos interpela sobre cómo debemos armonizar

y complementar de forma racional las distintas metodologías, técnicas, recursos, materiales,

etc. que presentaremos como formato del curso.

El BL trata de incorporar las prácticas presenciales y sincrónicas (docente-contenidos-textos)

que combina las metodologías presencial y a distancia. Implica una reflexión profunda acerca

de la mejor estrategia para enseñar cada contenido en cada momento. Requiere el diseño de

materiales, una adecuada comunicación entre profesores y estudiantes y pretende fomentar

el trabajo colaborativo.

red, la participación de todos los nodos de la red y la escalabilidad de los productos.

Se caracterizan por tener una arquitectura descentralizada, de distribución masiva. El trabajo

puede desarrollarse a nivel individual o grupal. En el caso de Argentina las netbooks son

entregadas a los profesores y estudiantes y ambos pueden trasladarlas al hogar. Esto genera

un espacio propicio para la extensión del aula presencial. Cada participante tiene acceso

personalizado, directo, ilimitado y ubicuo a las TIC. En este modelo se plantea un nuevo

esquema de trabajo y los roles de los participantes se re-definen en el marco de la

interacción.

El aula

presencial como forma escolar,

espacio y soporte de la transmisión

de conocimiento que atraviesa todos

los niveles del sistema educativo fue

cambiando tanto en su

estructuración material (organización

del espacio, elección del mobiliario,

recursos pedagógicos, etc.); como

en la estructura de la comunicación

(quién habla, dónde se ubica, cuál

es el flujo comunicacional).

Sin embargo, en los últimos años, con el desarrollo tecnológico y pedagógico de los entornos

virtuales de enseñanza se desarrollaron distintas alternativas que posibilitaron la mediación

de las propuestas educativas con TIC a través de la creación de nuevos dispositivos y de

nuevas formas de planificar, interpretar y comprender el rol docente así como también la

clase misma. Llamamos Aulas Virtuales a los dispositivos que combinan un entorno virtual

con una propuesta pedagógica y donde los actores de estos procesos educativos juegan

nuevos roles modificando aquellos que han cumplido tradicionalmente.

estudiantes comparten un espacio y un tiempo en el que desarrollan determinados

contenidos con una propuesta didáctica particular. Se comparte la percepción de que estos

procesos se realizan de manera sincrónica.

La Educación a Distancia, en sus diversas modalidades, es, como toda práctica educativa,

una práctica social que utiliza tecnologías digitales para mediar la enseñanza a través del

empleo de distintas aplicaciones web. Podemos mencionar como ejemplos los entornos

virtuales, las aplicaciones como los blogs, las wikis, entre otras.

diversos soportes (textual, audiovisual, digital...), plantea nuevas interacciones entre los

sujetos de la relación pedagógica (tutores- alumnos), favorece la comunicación inter e intra-

áreas, crea nuevos formatos de interacción y nuevas relaciones entre el contenido y la tarea

correspondiente. Es un facilitador en tareas de evaluación y seguimiento.

El trabajo grupal se combina con el individual

Ofrece recursos para el acceso y difusión de la información on-line.

Ofrece herramientas de gestión para las grandes instituciones.

Temor-resistencia por parte de formadores;

Excesiva confianza en las capacidades de los usuarios de cortada edad (“nativos

digitales” o fe ciega en el e-learning)

y ahora, va permeando con más fuerza la idea de que es necesario desarrollar

habilidades y competencias para usar estos dispositivos.

Estas destrezas han de ir más allá de la capacidad instrumental y demandan el desarrollo de

todo un complejo alfabetismo digital que entiende la apertura al conocimiento como un eje

clave.

Impacto de las TIC en la Educación:

En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para ser competentes en el uso de la tecnología de la información, como buscadores, analizadores y evaluadores de la información [[1]](https://www.goconqr.com/en/quiz/5468852/modalidades-educativas-y-herramientas-de-tecnologia-educativa).

Modelos y Modalidades de Enseñanza:

La revolución tecnológica ha transformado los contextos educativos, dando lugar a la integración de las TIC en la educación y originando diferentes modalidades de presentar la educación y diversos modos de aprender [[2]](https://www.researchgate.net/publication/376780567_Modelos_y_modalidades_educativas_basados_en_tecnologia_educativa_una_revision_bibliografica).

Evaluación de Resultados y Certificación:

El monitoreo de los resultados educativos se puede realizar a través de diferentes medios, incluyendo la aplicación de exámenes que funcionan como instrumentos para certificar estudiantes individuales, escuelas, zonas escolares, modalidades educativas, entre otros [[3]](http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2010000200005).

Evaluación en Tecnología Educativa:

La evaluación en tecnología educativa es esencial para asegurarse de que se están utilizando las herramientas tecnológicas de manera efectiva y que están teniendo un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes [[4]](https://educatics.ar/evaluacion-de-tecnologia-educativa-metodos-y-consideraciones-clave/).

Desafíos en la Evaluación:

La evaluación en tecnología educativa enfrenta desafíos, como la falta de tiempo y recursos, la resistencia al cambio, la dificultad para medir el impacto real de la tecnología y la necesidad de formación docente adecuada [[4]](https://educatics.ar/evaluacion-de-tecnologia-educativa-metodos-y-consideraciones-clave/).

En resumen, la evaluación de las modalidades educativas medidas por la tecnología es un proceso crucial para garantizar la efectividad de la integración de la tecnología en la educación y para asegurar que esté teniendo un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes.

La educación ha experimentado una transformación radical en las últimas décadas gracias a los avances tecnológicos. Estas innovaciones han dado lugar a una variedad de modalidades educativas que, a través de diferentes medios y plataformas, permiten una enseñanza y un aprendizaje más accesibles, flexibles y personalizados. Con el auge de Internet y la proliferación de dispositivos móviles, las barreras geográficas y temporales se han reducido significativamente, facilitando el acceso a la educación a un público más amplio y diverso.

Según una investigación realizada en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú, se ha observado que los estudiantes de la facultad de educación, en su mayoría, muestran desconocimiento sobre el uso de la evaluación formativa y las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento. Se proponen acciones para atenuar esta situación y mejorar la comprensión y aplicación de estas herramientas [[1]](http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202022000100339).

La evaluación formativa se destaca como un proceso esencial para el aprendizaje continuo del estudiante a lo largo de su recorrido académico. Se enfatiza la importancia de diferenciar entre calificación y evaluación, y se subraya que la evaluación formativa no siempre requiere cuantificación mediante puntajes, lo que puede tener un impacto más positivo en el proceso de aprendizaje [[2]](http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2616-79642024000100334).

En el contexto de la educación básica y superior en el Perú, se reconoce la importancia de la evaluación formativa para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Se destaca la necesidad de abordar este tema de manera pertinente para lograr mejoras significativas en la educación básica [[3]](https://www.redalyc.org/journal/4498/449872026006/).

La evaluación formativa es un proceso que se lleva a cabo durante el desarrollo de las actividades educativas, brindando información para reajustar el aprendizaje y la enseñanza. Se destaca que la evaluación formativa tiene como propósito valorar las tareas realizadas y tomar decisiones que conduzcan a la mejora continua [[4]](http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s2219-71682022000200149).

En resumen, la evaluación formativa de las modalidades educativas medidas por la tecnología es esencial para comprender y mejorar el uso de las tecnologías del aprendizaje y conocimiento en la preparación de los estudiantes. Este enfoque permite ajustar el proceso educativo para lograr mejoras continuas en el aprendizaje.

Este plan de implementación permitirá desarrollar un proyecto de curación de contenido robusto y efectivo sobre la clasificación de las modalidades educativas mediadas por la tecnología, proporcionando un recurso valioso tanto para educadores como para estudiantes y profesionales interesados en la innovación educativa.

Una de las ventajas principales de la educación a distancia es la flexibilidad que ofrece a los estudiantes, ya que les permite adaptar sus horarios de estudio a sus necesidades personales y laborales. Además, esta modalidad puede llegar a personas que viven en áreas remotas o que tienen dificultades para acceder a la educación presencial.

Sin embargo, es importante tener en cuenta que la educación a distancia también presenta desafíos, como la necesidad de una buena autodisciplina por parte del estudiante y la importancia de contar con un buen soporte tecnológico.