*Contexto: Alumnos dan sorpresa a profesor durante clase virtual, agradeciendo por su enseñanza amorosa y respetuosa. Al iniciar la clase mantuvieron apagada su cámara y cuando el profesor pidió que se encendiera mostraron letreros de agradecimiento, fue un momento muy emotivo y emocionante para el profesor Tilo.

 

*Barreras: No logro identificar alguna barrera ya que en ese momento todos pudieron comunicarse mediante la plataforma, los alumnos dieron la sorpresa y el profesor pudo recibirla y apreciarla, tal vez diría que el contacto físico que se pudo haber dado con un abrazo o un aplauso de manera presencial o incluso el tomarse una foto juntos. 

 

*Mensaje transmitido: por parte de los alumnos querían transmitir su agradecimiento y reconocimiento de una forma diferente al profesor Tilo y por parte del profesor transmitió emoción, alegría, emotividad y también agradecimiento con sus alumnos por la sorpresa.

 

*Análisis del profesionalismo: en este caso no creo que haya existido error al contrario al ser el profesionalismo una habilidad que requerimos como docentes caracterizada por llevar a cabo nuestro día a día con compromiso, entrega y responsabilidad, se vio reflejada en el profesor Tilo ya que seguramente practicaba muchos de los valores necesarios como honestidad, respeto y humildad. Y en el caso de los alumnos también se ven reflejados valores como lealtad y sinceridad todos ellos muy importantes en la práctica educativa. Así como se observa una excelente comunicación llena de confianza entre ambas partes. 

 

*Opinión personal: el video del profesor Tilo me motivo a ser un mejor docente, es un gran ejemplo de una persona comprometida, apasionada, con gusto por enseñar, como antes lo mencione el recibir tantas muestras de afecto y agradecimiento es seguramente porque es un profesor lleno de valores que además de transmitir conocimiento es un modelo a seguir que cultiva actitudes de autenticidad, constancia y compromiso. 

 

Se encuentra en una clase sincrónica virtual a través de una plataforma digital de videoconferencias, no alcanzo a distinguir muy bien cual es pero parece que es zoom.

Parece que el profesor tuvo un mal día, pregunta a una alumna su opinión pero cuando ve que tiene barreras de comunicación por parte de los transmisores, el profe pierde el control y comienza a usar palabras despectivas para la alumna, posteriormente una alumna quiere intervenir y también la reprende. Finalmente pide el comentario de otro alumno al cual juzga y hasta cierto punto discrimina por su manera de hablar, mencionándole que seguramente reprobara. Finalmente, una alumna lo increpa pero el profe lo toma de mala manera y ahí acaba el video.

Si existen barreras, asociado a problemas técnicos por parte de la alumna para poder expresarse de manera adecuada ya que probablemente no tenga un internet lo suficientemente bueno para poder tomar la clase.

No se aprecia que quiera transmitir un mensaje, pide opiniones, pero no aplica una escucha activa y la mayor parte del video se pasa haciendo comentarios peyorativos de sus alumnos.

Como se aprecia en el video, no hubo nada de profesionalismo en la actitud del profesor. No promovió ningún valor e incluso hizo todo lo contrario a lo que esta recomendado, abuso de poder, humillación, hasta cierto punto burla y no ser empático con sus alumnos para ayudarles a buscar una solución.

El profesor fue poco tolerante con sus alumnos, si bien es cierto que hubo barreras de comunicación técnicos por parte de la plataforma que brinda el servicio de videoconferencia y del internet de la alumna, la actitud que tomo no fue la mejor, debió buscar soluciones en conjunto y si quería hacer una observación personal hacerla en privado y no frente a toda la clase, la solución es que se inscriba a un taller de docencia para que deje los malos vicios que se tenían antes en la educación y en esta forma poco humana y comprensible de enseñar. 

Un video que muestra lo que no se debe hacer como profesor. Para reflexionar.

1) Plataforma llamada Zoom, sincrónica, que requiere acceso a una red informática y sistema de computo o teléfono inteligente

2) Los alumnos agradecen al profesor su entrega y la calidad con la que les impartió la clase, identifico posibles barreras y sería la falla de conexión a internet y que no es presencial, además de que hay plataformas que suelen ser muy amigables y otras requieren de mayor conocimiento.

3) El profesor transmite a sus estudiantes sorpresa y agradecimiento al ver los carteles y los alumnos muestran empatía y considero que resaltan el profesionalismo del profesor

4) El profesor mostro su profesionalismo al no reclamar que no estuvieran prendidas las cámaras y dejo que ellos llevaran el ritmo de la clase, eso se tradujo, en muestras de agradecimiento y sobre todo creo que en su cara se nota que para el es agradable ver esas muestras de cariño

5)Considero que el error es adelantarse a regañar a los alumnos y no esperar y conocer que van para el mismo rumbo y que todo tiene una opción de solución

6) Me gusto mucho el video porque me hizo recordar a algún profesor que tuve, al que le hicimos cartas y un cubo grande por que le gustaba el origami, además, de que ejemplifica que los alumnos saben reconocer quién se interesa por ellos, además de que podemos crear un lazo de amistad, ya que en el futuro profesor y alumno podrían ser coequiperos y después el papel se puede llegar a invertir.

2) Contexto: clase sincrónica en línea; el profesor solicita la participación de alumnos específicos. La primera, presenta problemas técnicos que al parecer han sido persistentes a lo largo de las sesiones. El segundo, si bien no es claro en el video las razones de su dificultad para participar, se menciona que tiene “problemas del lenguaje” (no es claro si existe un diagnóstico, alcance ni temporalidad del mismo). Mientras tanto, otra alumna intenta intervenir para mediar la situación. El docente durante todo el video se muestra irritado, molesto, con una actitud poco profesional increpando a sus alumnos sobre las dificultades para la participación en clase.

3) Barreras: dificultades tecnológicas; una relación asimétrica de poder, en el que el docente abusa del mismo; falta de habilidades interpersonales -incluidas las de una comunicación asertiva- por parte del docente.

4) Mensaje que querían transmitir: por un lado, los alumnos intentaron dialogar con el profesor para que fuera comprensivo de las situaciones que dificultaban su participación fluida en clase. Por el otro lado, el profesor quiso transmitir su molestia ante las dificultades para poder escuchar las participaciones de sus alumnos; también quiso dar opciones respecto a los problemas técnicos presentados (en algún momento menciona los recursos disponibles en la institución) y su recomendación de que se atendiera el “problema del lenguaje” por parte de profesionales de la salud.

5) Análisis del profesionalismo: el profesor se muestra intransigente en todo momento, con una actitud prepotente, autoritaria y agresiva; con una baja tolerancia a la frustración, mal manejo de emociones (especialmente del enojo), poco receptivo (no intenta escuchar ni mucho menos comprender las diversas situaciones de sus alumnos) y nada respetuosa. Si tomamos en cuenta que “una forma de ver el profesionalismo es la manera o la forma de desarrollar cierta actividad profesional con un total compromiso, mesura y responsabilidad, acorde a su formación específica y siguiendo las pautas preestablecidas socialmente”, podemos concluir que el docente en cuestión no de desenvolvió de forma profesional.

6) Opinión: sinceramente me fue muy difícil ver el video completo y tener que verlo de nuevo para realizar este ejercicio porque me causa mucha indignación; sin embargo, hay mucho de dónde analizar. En general, en el ejercicio docente pueden presentarse muchos retos de forma cotidiana e implica mucha responsabilidad. Desafortunadamente, existen docentes que no tienen las habilidades profesionales ni socioemocionales para estar al frente de una clase y que pueden causar mucho daño a los estudiantes. Un aspecto que no había mencionado fue la pésima idea de utilizar de escarmiento social para tratar de “corregir” una conducta o comportamiento indeseado, cuando en realidad es totalmente contraproducente y no soluciona nada, sobretodo ante situaciones sensibles y/o personales. El docente del video demostró una gran ignorancia y prejuicio respecto al supuesto “problema del lenguaje”. Si bien no es claro si es una cuestión orgánica-fisiológica, del desarrollo o del ámbito psicológico con un estresante social, ni de si se trata de un padecimiento en sí mismo o derivado de algo más, o si es una situación permanente o temporal; lo que realmente parece preocuparle al docente es que representa un problema para él, para que su clase se desarrolle exactamente en la forma en la que él quisiera (dudo mucho que realmente le preocupara “la salud” de su alumno). También es cierto que muchos profesores no saben -ni tampoco están dispuestos- a adaptar sus clases a las necesidades de sus alumnos (…).