Primera frase:

• Jeremias Ledesma, estudiante, dice que “Hay que remarcar la importancia de que el Estado te ayude para que puedas seguir estudiando, teniendo en cuenta que tenemos compañeros que iban a dejar sus estudios por no poder acceder a las clases virtuales porque usaban un solo celular en un familia con muchos chicos” (Página|12, 2022)

Propmt de la imagen seleccionada:

"clases virtuales en pandemia"

• Ernes Gorini, alumna y docente, “admite que fue luego de la escuela cuando comenzó a usar realmente la computadora, en parte también por la falta de incorporación de la tecnología en las planificaciones, algo que, desde su nuevo rol como maestro, trabaja día a día.” (Página|12, 2022) Ernes Gorini, alumna y docente, “admite que fue luego de la escuela cuando comenzó a usar realmente la computadora, en parte también por la falta de incorporación de la tecnología en las planificaciones, algo que, desde su nuevo rol como maestro, trabaja día a día.” (Página|12, 2022)

• Antonella Bianco, docente, aporta que “se vio mucho la falta de Conectar Igualdad en años de pandemia donde la brecha digital se transformó una brecha educativa”. (Página|12, 2022)

• “En este sentido, diversos estudios señalan que las TIC pueden ser un motor del desarrollo humano, económico y social”.  (Monge, Alfaro C. y Alfaro J., 2005; Boza, De la O y Méndez, 2009; Black, et al., 2011; Galperín, Mariscal y Barrantes, 2014, citado en Molina, R. y Pérez, T. 2021, pág. 2).  

Propmt de la imagen seleccionada: "tecnologias de la informacion y la comunicacion"

“En la SIC esta nueva desigualdad se ha denominado como “brecha digital”, la cual se reconoce como un fenómeno complejo que comprende aspectos políticos, económicos y sociales, y se relaciona íntimamente con problemas estructurales de la sociedad global como la pobreza, la exclusión, el desempleo, la precarización del trabajo, la inequidad en la distribución de la riqueza, además con otras problemáticas que surgen en la sic marcada por la globalización” (Reygadas, 2008, citado en Molina, R. y Pérez, T. 2021, pág. 2).

• Cultura participativa: 

“Se trata de los formatos más transversales y horizontales de    participación y creación cultural que favorecen los nuevos medios, en especial las redes sociales y las plataformas de blogging y microblogging que permite la web 2.0. Pensamos que en contextos escolares y extraescolares la cultura participativa fomenta el aprendizaje entre pares, promueve la diversidad de formas de expresión y les permite a los ciudadanos acceder a modos efectivos de comunicación.” (Ferrarelli, 2021, p. 402)

Propmt de la imagen seleccionada: "participacion de muchos niños en actividades en una sola computadora"

• Alfabetización mediática: 

“Howard Rheingold (2012), define la alfabetización mediática como la capacidad de manejar los aspectos técnicos de las redes y plataformas, pero también como la habilidad para comprender y cumplir las normas básicas de convivencia en las comunidades digitales en términos de cómo crear información y ponerla en circulación.” (Ferrarelli, 2021, p. 403)

• Alfabetización transmedia:

“Finalmente, emergen los últimos desarrollos relacionados con un nuevo tipo de alfabetización denominada “transmedia”, cuyo énfasis se concentra en las habilidades productivas y de gestión de la información y la seguridad en la web que se requieren para interactuar con otros, a la vez que producen y comparten contenidos en el mundo virtual.” (Ferrarelli, 2021, p. 404)

Luego de comentar lo que significa en la actualidad estar alfabetizado, considero oportuno continuar hablando sobre las brechas digitales y brechas educativas, las cuales fueron tomando fuerza hace unos años. Si estar alfabetizado implica tener conocimientos básicos acerca de tecnología, ¿qué pasa con las personas que no cuentan con un dispositivo para poder conectarse?. Esta brecha dentro de la sociedad siempre existió, “los que más tienen” y “los que menos tienen”, pasó de ser una brecha digital a una brecha educativa como se mencionaba en Página|12 (2022), ésto se vio reflejado aún más a la hora de transitar las clases virtuales durante la pandemia ya que no todas las familias podían contar con un dispositivo, y eso llevó a aumentar progresivamente la deserción de les niñes en el ámbito educativo. Retomando la pregunta que formulé anteriormente, ¿no contar con los recursos suficientes para acceder a un dispositivo que me permita conectarme a la red me hace ser analfabeto?. Pienso que es necesario romper con esa brecha, y que debería ser un derecho que todas las personas tengan un dispositivo para poder interactuar con el resto del mundo, de manera consciente, la conectividad debería ser igualitaria para todos.

Siguiendo con la idea del uso consciente de la tecnología, me remito a pensar en las planificaciones escolares, que como se menciona en Página|12 (2022), existe una falta de incorporación de la tecnología y sus contenidos dentro de las instituciones educativas. En los últimos años, se incrementó el uso de celulares, computadoras y otros dispositivos desde temprana edad, pero ¿quién le puede asegurar a las familias que sus hijes están utilizando distintos dispositivos y sus respectivas conectividades correctamente? con esto quiero llegar a que si bien se implementa el uso de distintos dispositivos dentro del aula, en muchos de los casos no se les enseña a las infancias a utilizarlos correctamente, es ahí donde aparecen las buenas prácticas y las malas prácticas de la tecnología, que en muchos casos en vez de ayudar en el aprendizaje de les niñes, les termina afectando. Se evidencia mucho el uso de la IA, por ejemplo el chat GPT, que con dos o tres palabras resuelve actividades en segundos, esto genera que les niñes en mucho de los casos utilicen esta herramiento inconcientemente, solo copian y pega sin razonar, pensar en relación a la actividad planteada, y volviendo a la idea anterior al fin y al cabo termina perjudicando el proceso de aprendizaje individual. 

En función a estas malas y buenas prácticas de la tecnología, me lleva a pensar en la alfabetización transmedia, la cual según Ferrarelli (2021) se centra en las gestiones de información con el fin de lograr una seguridad a la hora de interactuar con otros en las redes, ser conscientes y precavidos con la información e imágenes personales que se comparten dentro del mundo virtual.

Considero crucial el hecho de enseñarles a nuestras infancias a usar la tecnología correctamente, que sea una herramienta de ayuda y no algo que nos puede dañar a futuro, se tendría que implementar más el enseñar tecnología dentro de las instituciones educativas, pero en igualdad de condiciones para todos. Como futures docentes, es importante que implementemos nuestros conocimientos e ir incorporando nuevos, ir avanzando juntos con el mundo digital ya que el día de mañana todo va a remitir a la tecnología, es necesario ir actualizándonos para poder ayudar a futures infancias.