"Coisa de Pele": Sequência Didática Investigativa by Carla Pinto

"Coisa de Pele": Sequência Didática Investigativa sobre o Tecido Epitelial

carlinhasapinto — 2022-06-22 00:09:14 UTC

Produto educacional resultante da dissertação "Coisa de Pele": Produção Audiovisual Discente no Ensino do Tecido Epitelial. Defendida em agosto de 2022 por Carla Silva de Assunção Pinto com a orientação da Dra. Maria Margarida Pereira de Lima Gomes, pelo Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional (PROFBIO/UFRJ).

A Sequência Didática Investigativa (SDI) visa relacionar o ensino do tecido epitelial com o cotidiano do estudante do ensino médio, produzindo audiovisuais com abordagem investigativa.

O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) - Brasil - Código de Financiamento 001

Olá professor(a)!!

carlinhasapinto — 2022-06-22 00:12:34 UTC

Coisa de Pele é uma sequência de atividades sobre o tecido epitelial e seus anexos que segue o ensino investigativo: caracterização de um problema, elaboração de hipóteses, verificação dos dados e conclusão.
Está dividida em seis momentos.
Ao final, os estudantes produzem vídeos e áudios de curta duração, que podem ser apresentados à comunidade escolar.

É possível salvar esse padlet em PDF. Basta acessar o menu lateral, na seta - exportar - tamanho da página A4 - orientação da página portrait (retrato) e usar sem precisar acessar a internet.

MOMENTO 1 – LEVANTANDO OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS

carlinhasapinto — 2022-06-22 00:15:42 UTC

Identificar os conhecimentos que os estudantes possuem é um recurso importante para direcionar a aplicação do trabalho e valorizar as experiências que o ele possui, estimulando o seu envolvimento nas atividades propostas. Este momento possui três etapas:

1.1 Aplicação do questionário prévio: “O que você sabe sobre…”

carlinhasapinto — 2022-06-22 00:21:27 UTC

O questionário apresenta perguntas simples para que o estudante responda de forma individual e anônima, com a finalidade de conhecer os seus conhecimentos prévios (CP) sobre o assunto.

As respostas devem ser analisadas por você, professor(a), juntamente com a turma, após aplicação. Entretanto as repostas serão aprofundadas nessa etapa.

Conhecimentos prévios (CP) do Questionário

1) A pele é um:
( ) Tecido ou ( ) Órgão
CP: a presença de outros tecidos formando a pele.

2) Por que um desenho feito à caneta na pele não fica marcado definitivamente como uma tatuagem?
( ) A caneta tem tinta temporária.
( ) A tatuagem é feita nas camadas mais profundas da pele.
( ) A tatuagem usa agulha e marca a pele.
CP: a existência de várias camadas de células formando a pele e a sua descamação.

3) Você consegue pensar numa relação entre o tecido epitelial e a doença diabetes?
( )Não há relação direta entre tecido epitelial e hormônios.
( ) Sim, as glândulas são formadas pelo tecido epitelial.
CP: a relação entre o tecido e epitelial e as glândulas endócrinas

4) Por que nos dias de calor você sua mais?
( ) Porque bebemos mais água.
( ) Para manter a temperatura do corpo.
( ) Não suo mais nos dias de calor.
CP: a funcionalidade do anexo “glândulas sudoríparas”.

5) Como é possível que uma pessoa sem visão (deficiente visual) consiga ler?
( ) Ela não consegue ler.
( ) Ela pode usar o tato para ler..
( ) Ela pode ouvir outras pessoas a lerem em voz alta.
CP: os receptores da pele.

6) Por que um corte superficial no seu dedo não sangra?
( ) Porque o tecido epitelial não tem vasos sanguíneos.
( ) Porque a pele não tem vasos sanguíneos.
CP: a ausência dos vasos sanguíneos no tecido epitelial de revestimento.

7) Sobre a retirada de todos os pelos do nariz:
( ) promove melhor higiene
( ) melhora a respiração
( ) impede a retenção de impurezas aspiradas
CP: a importância do anexo pelo e a sua relação com a depilação.

carlinhasapinto — 2022-06-22 00:22:50 UTC

Os tempos de duração dos momentos são flexíveis, se adaptando à dinâmica da turma ou ao seu planejamento.
(clique na figura para ampliar)

1.2 Nas revistas, um mundo de possibilidades

carlinhasapinto — 2022-06-22 01:48:03 UTC

Acontece o compartilhamento de revistas de vendas de produtos de cosméticos e de higiene ou a imagem delas, com o propósito de saber se os estudantes conseguem perceber a biologia nesses materiais e no seu cotidiano, além das situações óbvias sobre doenças e questões ambientais.

Como numa “tempestade de ideias”, as respostas sobre os conteúdos de biologia devem ser anotadas no quadro branco, inclusive as relações sobre outras disciplinas que os estudantes acreditam ser pertinentes às imagens.

Essas relações podem proporcionar uma integração curricular, com os docentes de Química, Filosofia, Sociologia e Artes (em aulas integradas ou nas suas respectivas aulas), numa aula dialogada acerca dos conceitos: beleza, sociedade de consumo, preconceito racial, etarismo e tantos outros temas que o material pode suscitar nos alunos.

Possivelmente os alunos associarão o conteúdo da revista à higiene, cuidados com a pele, cabelos e cheiros.

1.3 O tecido epitelial em você

carlinhasapinto — 2022-06-22 01:52:29 UTC

https://www.vestmapamental.com.br/biologia/histologia-tecidos/

Aproveitando as relações expressas pelos alunos, sobre os conhecimentos da área da biologia, esta etapa propicia resgatar a pergunta do questionário prévio:
A pele é um tecido ou um órgão?

As respostas podem ser fornecidas com o levantamento das mãos para tecido e depois para órgão. É importante encorajar os alunos a participarem sem medo de expressarem suas respostas.
Apresentação da histologia, os seus objetos de estudo, os tipos existentes no corpo dos humanos e o seu vínculo com a citologia, fisiologia e patologia. Para estimular o diálogo, outra pergunta é feita à turma:
Você consegue identificar o tecido epitelial no seu corpo? E os anexos, o que seriam?

As respostas sim e não devem ser escritas no quadro, assim como as definições e exemplos sobre os anexos.

MOMENTO 2 – PESQUISANDO E ANALISANDO O TECIDO EPITELIAL

carlinhasapinto — 2022-06-22 01:53:32 UTC

É o momento do ensino do tecido epitelial e seus anexos.

Diferente de uma aula expositiva, a caracterização e a análise das funções desempenhadas pelo tecido acontecem de maneira participativa e dinâmica, numa aula dialogada, com a apropriação das informações trazidas pelos estudantes.

É um recurso para aumentar a autonomia e o interesse discente pelo conteúdo. Está dividido em três etapas.

2.1 Pesquisando sobre o tecido epitelial

carlinhasapinto — 2022-06-22 01:54:17 UTC

A turma, dividida em grupos, consulta a internet pelos seus celulares ou usando o livro didático, para responder as seguintes perguntas:

Como estão organizadas as células no tecido epitelial?
Quais são as funções desempenhadas por ele?
Quais são os tipos de tecido epiteliais conhecidos?
O que são os anexos?

2.2 Aula dialogada: Conhecendo o tecido epitelial

carlinhasapinto — 2022-06-22 01:59:10 UTC

Professor(a), você vai identificando, as estruturas do tecido epitelial, a sua diferenciação em revestimento e glandular, a sua localização pelo corpo e outras informações à medida que os alunos relatam as respostas obtidas nas suas pesquisas.

É possível usar a TV conectada a um notebook, Datashow, painel didático, o livro didático ou o próprio celular dos alunos, para comentar as repostas associadas à imagens.

É importante destacar que as repostas, tão rapidamente encontradas por eles, são o resultado de muita pesquisa ao longo da história da humanidade.

Estrutura da pele

carlinhasapinto — 2022-06-22 02:45:36 UTC

E mais:
https://www.unifal-mg.edu.br/histologiainterativa/pele-e-anexos/

Microscópio mais potente da atualidade

carlinhasapinto — 2022-06-22 03:38:46 UTC

Questionário prévio

carlinhasapinto — 2022-06-23 11:29:31 UTC

Para saber mais: As histórias da Histologia e da Microscopia se entrelaçam

carlinhasapinto — 2022-06-23 15:31:23 UTC

2.3 Identificando as “Coisas de Pele”

carlinhasapinto — 2022-06-23 16:02:32 UTC

Depois que os alunos caracterizaram o tecido epitelial e seus anexos, o intuito desta etapa é contextualizar o conteúdo estudado com o cotidiano discente.

Para tal, eles responderam: Onde está o tecido epitelial e seus anexos no seu dia a dia? Para qual você dá mais atenção?

As respostas são escritas no quadro.

MOMENTO 3 – DESPERTANDO OS CIENTISTAS

carlinhasapinto — 2022-06-23 19:25:30 UTC

Essa etapa permite que o estudante exponha suas dúvidas e questione se as informações recebidas sobre esse tecido, no seu cotidiano, são realmente verdadeiras.

3.1 Quais “Coisas de Pele” eu quero saber mais?

carlinhasapinto — 2022-06-23 20:10:15 UTC

Para que a sequência didática seja considerada investigativa é necessário ter “uma questão-problema", contudo nesta sequência didática investigativa, não há questões prontas.

Você, professor(a), estimula o estudante a buscar nas suas vivências, no seu cotidiano, as dúvidas que eles podem ter sobre o tecido epitelial e seus anexos, de acordo com a seguinte pergunta motivadora: A partir do seu conhecimento e experiências de vida envolvendo a pele e seus anexos, sobre qual assunto você quer ter mais conhecimento?

Cada componente do grupo formula uma pergunta e o grupo escolhe uma questão que será a sua pergunta de pesquisa.

3.2 Apresentando o ensino investigativo

carlinhasapinto — 2022-06-23 20:11:39 UTC

Na busca para responder a sua pergunta de pesquisa, o estudante segue os passos do ensino investigativo.

A apresentação da metodologia do ensino investigativo deve acontecer numa discussão sobre o que é investigar, explicitando as características do método científico. Professores de outras disciplinas como Física, Química e Filosofia podem participar da integração curricular (em conjunto ou nas suas respectivas aulas), enriquecendo o debate com exemplos da aplicação do método na descoberta de conceitos relacionados às suas áreas.

Para saber mais: Ensino investigativo

carlinhasapinto — 2022-06-23 20:13:39 UTC

MOMENTO 4 – ELABORANDO E TESTANDO AS HIPÓTESES

carlinhasapinto — 2022-06-23 20:24:05 UTC

4.1 Elaborando as hipóteses sem medo
Os grupos elaboram explicações (hipóteses) para responder a sua pergunta de pesquisa, sem consultar nenhuma bibliografia.

A mediação docente é fundamental para estimular a elaboração de hipóteses consistentes e diminuir o receio do estudante ao defender a sua resposta.

4.2 Fazendo do celular um aliado na sala de aula

carlinhasapinto — 2022-06-23 21:30:28 UTC

Com o objetivo de confirmar ou descartar a hipótese elaborada, os grupos pesquisam respostas sobre as suas perguntas na internet (celulares ou sala de informática) ou no livro didático.

Os estudantes devem inicialmente acessar as suas fontes usuais de pesquisa e anotar os dados obtidos, em seguida devem refazer a pesquisa nos sites de divulgação científica indicados pelo docente.

A intenção é que os discentes conheçam outros sites que fornecem informações precisas, mas de fácil entendimento. Este momento pode acontecer fora do horário escolar.

Alguns sites de divulgação científica com conteúdos relacionados ao Tecido Epitelial:

Portal Drauzio Varella - https://drauziovarella.uol.com.br

Revista Ciência Hoje - https://cienciahoje.org.br

Instituto Nacional de Câncer (INCA) - https://www.inca.gov.br

Revista Pesquisa FAPESP - https://revistapesquisa.fapesp.br

Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ) - https://portal.fiocruz.br

Jornal da Universidade de São Paulo (USP) - https://jornal.usp.br

MOMENTO 5 - PRODUZINDO OS PRODUTOS AUDIOVISUAIS

carlinhasapinto — 2022-06-23 21:32:32 UTC

Os resultados da pesquisa são organizados em um roteiro para a produção de audiovisuais de divulgação científica, ou seja, vídeos curtos no estilo Tik Tok e áudios que evidenciem o problema de pesquisa, as hipóteses, a pesquisa bibliográfica e as conclusões.

Sugestão de duração para os audiovisuais:

vídeos - três minutos
seis slides
áudio - dois minutos

Esse momento permite mais uma integração curricular com docentes da Língua Portuguesa na construção dos roteiros.

Prazo de entrega de 15 dias.

MOMENTO 6 - DIVULGANDO A PESQUISA E CONSOLIDANDO AS INFORMAÇÕES

carlinhasapinto — 2022-06-23 21:37:23 UTC

Finalizando a SDI, a turma assiste aos produtos audiovisuais elaborados pelos colegas, propiciando um diálogo sobre as perguntas pesquisadas e se as conclusões têm correspondência ao que eles tinham como conhecimento prévio do assunto.

Você, como mediador(a), completa ou retifica as informações apresentadas pelos estudantes. Cada grupo terá um prazo para realizar as correções necessárias.

Após todas as alterações realizadas, os produtos podem ser postados nas mídias sociais da unidade escolar, em concordância com a equipe pedagógica e diretiva, promovendo a divulgação das pesquisas desenvolvidas à comunidade escolar.

Produtos Audiovisuais Discentes

carlinhasapinto — 2022-06-23 23:08:34 UTC

Trabalho realizado pelos estudantes do Ensino Médio do Colégio Estadual Dom Pedro II, em Petrópolis, com a mediação da professora Carla Silva de Assunção Pinto, em 2021.

Manchas da mentira - https://youtu.be/KswKEQgPsuQ

Aparência mais velha - https://youtu.be/2oJGz0O0IFc

Crescimento dos cabelos - https://youtu.be/SMDyE8IvOLo

Vitiligo - https://www.youtube.com/watch?v=929JmOGEIJE

Estrias e hidratantes - https://www.youtube.com/watch?v=6UN600Gb5SI

Arrepios - https://youtube.com/shorts/TM5fWKT74OE

Axilas escuras - https://youtube.com/shorts/ondDw6nl9TY

Por que os cabelos ficam brancos? https://www.youtube.com/shorts/V6fWUsV2yBI

A função dos pelos - https://youtu.be/sJXj5srMGZA

Para saber mais: Produção audiovisual discente

carlinhasapinto — 2022-07-01 22:12:41 UTC

https://novaescola.org.br/conteudo/4927/blog-de-tecnologia-video-em-aula-engajamento-e-maior-quando-alunos-produzem-os-seus

Para saber mais: Tecido Epitelial

carlinhasapinto — 2022-07-02 08:03:14 UTC

Resumo sobre Tecido Epitelial baseado em Junqueira & Carneiro:
REICHMANN, D.; & SCHIMIN, E.S. Imagens: contribuição para o ensino/aprendizagem em Biologia. Dia-a-Dia Educação: Portal Educacional do estado do Paraná, 27, 1083-4. 2008 Disponível em:

<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1083-4.pdf> Acesso em: jan 2022

Fotomicrografias do Tecido epitelial:
MONTANARI, T. Histologia: texto, atlas e roteiro de aulas práticas. 3.ed. Porto Alegre: Ed. da autora, 2016. 229 p. Disponível em: https://www.ufrgs.br/livrodehisto/pdfs/livrodehisto.pdf

O Tecido epitelial no cotidiano

carlinhasapinto — 2022-07-02 08:22:37 UTC

Professor(a), caso os estudantes tenham dificuldade para enxergar o tecido epitelial e seus anexos, no seu dia a dia, esses exemplos podem estimular esse reconhecimento.

Objetivos Específicos

carlinhasapinto — 2022-07-03 13:39:31 UTC

I - Para a aprendizagem da Histologia

Compreender que a pele é formada por outros tecidos, além do epitelial;
Identificar as características e funções do tecido epitelial;
Reconhecer os pelos, unhas, glândulas sebáceas e sudoríparas como os anexos do tecido epitelial;
Descobrir que o tecido epitelial e seus anexos estão muito presentes no cotidiano.

II – Com a aplicação da Sequência Didática Investigativa

Incentivar a busca por conhecimentos em bibliografias de divulgação científica;
Orientar os alunos na produção de audiovisuais didáticos;
Propiciar a integração curricular da Biologia com outras áreas de conhecimento;
Divulgar os vídeos produzidos para a comunidade escolar.

Para saber mais: Anexos

carlinhasapinto — 2022-07-03 14:16:17 UTC

https://eaulas.usp.br/portal/video.action?idItem=12514

Sistema tegumentar dos animais:
https://cesad.ufs.br/ORBI/public/uploadCatalago/12065101032012Cordados_I_aula_02.pdf

Epiderme

carlinhasapinto — 2022-07-03 14:36:57 UTC

https://www.eucerin.com.br/sobre-pele/conhecimentos-basicos-sobre-a-pele/estruture-e-funcoes-da-pele

E mais:
https://laan.jatai.ufg.br/n/71689-histologia-do-tecido-epitelial

Para saber mais: A pele através da história

carlinhasapinto — 2022-07-15 20:29:36 UTC

RESUMO

carlinhasapinto — 2022-08-29 23:54:28 UTC

É possível salvar esse padlet em PDF. Basta acessar o menu lateral, na seta - exportar - tamanho da página A4 - orientação da página portrait (retrato) e usar sem precisar acessar a internet.

Áudios discentes

carlinhasapinto — 2022-09-04 15:12:22 UTC

Compartilho com você os áudios resultantes das pesquisas realizadas sobre o Tecido epitelial e seus anexos pelos estudantes do Ensino Médio do Colégio Estadual Dom Pedro II, em Petrópolis, com a mediação da professora Carla Silva de Assunção Pinto, em 2021.

Por que a pele se descasca ao ser queimada pelo sol? - Felipe Cauê

Por que os dedos ficam enrugados ao ficarem muito tempo na água? - Robson e Maria Eduarda Bull

Como de desenvolvem os calos? - Paulo Henrique

O que é e o que causa a flacidez da pele? - Letícia Valentim

Por que os cabelos ficam brancos? - Yasmin Eduarda

Por que com o passar do tempo algumas pessoas têm a tendência a perder o cabelo? - Davi Passos, Pedro Henrique, Anthony Gabriel e Arthur Carlos

Chocolate dá espinha? - Rebeca