Se refiere a las concepciones de persona, sociedad, educación y conocimiento que sustentan el currículo, así como los fines y valores que se persiguen con él. El fundamento filosófico también implica un análisis crítico y reflexivo sobre la realidad y la verdad, y una búsqueda de sentido y trascendencia.

• Algunos ejemplos de preguntas que se plantean desde el fundamento filosófico son:

  - ¿Qué tipo de persona queremos formar?

  - ¿Qué tipo de sociedad queremos construir?

  - ¿Qué tipo de educación necesitamos?

  - ¿Qué tipo de conocimiento valoramos?

• Estas preguntas nos ayudan a definir el propósito de la educación, el perfil de egreso, el ideal de vida y el proyecto de sociedad que queremos alcanzar con el currículo.

• El fundamento antropológico del currículo orienta el diseño, la implementación y la evaluación de los procesos educativos, ya que permite definir el perfil del estudiante, los objetivos de aprendizaje, los contenidos, las metodologías, las estrategias y los recursos didácticos, de acuerdo con las características, necesidades e intereses de los educandos y de la sociedad.

• El fundamento antropológico también promueve una educación humanista, crítica, reflexiva, creativa y transformadora, que busca el desarrollo integral y armónico de la persona y su contribución al bien común³⁴.

• El fundamento pedagógico del currículo implica una concepción activa, participativa y constructiva del aprendizaje, donde el docente es un mediador y facilitador, y el estudiante es un protagonista y responsable de su propio aprendizaje.

• El fundamento pedagógico también implica una selección y organización de los contenidos, las actividades y los recursos de acuerdo con las características, necesidades e intereses de los estudiantes, así como con los criterios de pertinencia, significatividad, funcionalidad y transversalidad³
  
  

• El fundamento psicológico del currículo implica una concepción constructivista del aprendizaje, donde el estudiante es el protagonista y el responsable de su propio proceso de construcción del conocimiento, y el docente es el mediador y el facilitador que le proporciona las condiciones, los recursos y la orientación necesarios.

• El fundamento psicológico también implica una atención a las diferencias individuales y grupales de los estudiantes, así como a sus estilos y ritmos de aprendizaje, sus motivaciones, sus emociones y sus actitudes.

. El fundamento axiológico implica una reflexión sobre los fines y los medios de la educación, así como sobre los criterios de calidad y pertinencia del currículo.

. El fundamento axiológico del currículo orienta la selección y organización de los contenidos, las competencias, las actitudes y los principios que se quieren desarrollar en los estudiantes, de acuerdo con los valores éticos, estéticos, sociales, culturales y espirituales que se consideran deseables y necesarios para la formación integral de la persona y la construcción de una sociedad más justa y democrática.

. El fundamento axiológico también promueve una educación que respete la diversidad, la pluralidad, la libertad y la dignidad humana.

Integrantes:

• García Abad Johnny

• Hernández Calderón Anacelly Marcela

• Martínez Arévalo de Farías María Esther

• Palomino Ibarra Hilda Mayra

• Solano Quezada Andy Roberto