Penggunaan secara selamat dan secara positif

Kepentingan :

1. Memberi halatuju sistem pendidikan

2. Membina perpaduan nasional

3. Menyeragamkan sistem pendidikan

4. Menyediakan peluang pendidikan sama rata

5. Membina masyarakat madani dan progresif

6. Mengurangkan jurang pendidikan

7. Memupuk perpaduan

8. Meningkatkan kemahiran pelajar

9. Melahirkan modal insan berkualiti

10. Menyesuaikan sistem pendidikan dengan cabaran global

Terima kasih🌹🌹

Nama ahli kumpulan 2 :

1. GB Asri ( ketua )

2. GB Juzairi

3. GB Nor'Aizan

4. GB Sakunthala

5. GB Tn Sh Mariam/Cikgu Iznan

6. GB Masturainy/Cikgu Haslinda

Ahli Kumpulan 1 :The Aspire Team

Zulfadi - ketua

Gan Siew Peng

Zahariah (Rabihah)

Sang Cze Leong

Lai Nyik Lee

Lukman Alhakim

KEPENTINGANNYA:

1. Menjaga data dan maklumat digital

2. Mengelakkan penipuan dalam talian

3. Menjaga kepentingan semua pihak

Kepentingan:

1. Selari dengan perkembangan semasa dan global.

2. Merangsang pertumbuhan dan daya saing ekonomi digital.

3. Memperluas akses teknologi.

4. Memudahkan perkhidmatan kepada rakyat. Contoh bayar bil dll.

5. Meningkatkan kecekapan pekhidmatan awam.

6. Mengurangkan kos operasi dan jimat masa.

7. Meningkatkan daya saing negara.

8. meningkatkan kualiti hidup rakyat.

Nama ahli:

1. LA Maza (Ketua)

2. LA Atikah (P. Ketua)

3. LA Zairey (ahli)

4. LA Azhar (ahli)

5. LA Azhani (ahli)

6. LA Nizam (ahli)

---

🏫 Maksud Dasar Pendidikan Rendah Wajib

Dasar ini menetapkan bahawa pendidikan rendah adalah wajib bagi semua kanak-kanak warganegara Malaysia yang berumur antara 6 hingga 12 tahun. Ia dilaksanakan di bawah peruntukan Akta Pendidikan 1996 (Akta 550), Seksyen 29A, yang telah dipinda pada tahun 2002.

---

📜 Tujuan Dasar Ini

1. Menjamin akses pendidikan kepada semua kanak-kanak.

2. Mengurangkan kadar keciciran pendidikan rendah.

3. Melahirkan generasi celik huruf dan numerasi.

4. Meningkatkan taraf pendidikan dan pembangunan modal insan negara.

---

⚖️ Peruntukan Undang-Undang

Seksyen 29A(2), Akta Pendidikan 1996 menyatakan bahawa ibu bapa yang gagal menghantar anak ke sekolah rendah boleh dikenakan:

Denda tidak melebihi RM5,000 atau

Penjara tidak melebihi 6 bulan, atau kedua-duanya sekali.

---

🧑‍🏫 Siapa Yang Terlibat?

Ibu bapa/penjaga – Bertanggungjawab memastikan anak-anak bersekolah.

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) – Bertanggungjawab menyediakan kemudahan pendidikan asas.

Sekolah Rendah Kerajaan dan Bantuan Kerajaan – Menyediakan pendidikan secara percuma.

membawa legasi Kepimpinan beramanah dan bertanggungjawab

1. Menjadi Teladan (Role Model)

2. Mengadakan Kempen dan Program Kesedaran

3. Menggubal Polisi Sekolah Berkaitan Media Sosial

4. Mengintegrasikan Etika Digital dalam Kurikulum

5. Mewujudkan Unit Pemantauan atau Jawatankuasa Disiplin Siber

6. Melibatkan Ibu Bapa

Berikut ialah langkah-langkah strategik yang boleh diambil:

✅ 1. Pelaksanaan Berasaskan Garis Panduan Rasmi

Memastikan semua bantuan diagihkan mengikut prosedur KPM/JPN/PPD

Menyemak syarat kelayakan, borang permohonan dan senarai penerima dengan teliti

Rujuk Surat Pekeliling/Manual Pengurusan MBPK

🟢 Ini mencerminkan akauntabiliti dan pematuhan kepada dasar.

✅ 2. Penilaian Kelayakan yang Adil dan Saksama

Tubuhkan Jawatankuasa Dalaman (Guru Pendidikan Khas, GPK HEM, GPK Kewangan) untuk menilai kelayakan murid secara kolektif

Gunakan kriteria objektif: pendapatan keluarga, jenis ketidakupayaan, keperluan sokongan khas, dll.

🟢 Mencerminkan nilai ihsan dengan memahami keperluan sebenar murid.

✅ 3. Pelaporan & Rekod Kewangan yang Telus

Pastikan semua transaksi kewangan (resit, baucar, senarai agihan) direkod dan diaudit

Gunakan sistem rekod yang boleh diakses oleh pihak berwibawa (Pentadbiran, Audit Dalaman)

🟢 Mewujudkan budaya akauntabiliti dan ketelusan dalam pentadbiran.

✅ 4. Komunikasi Terbuka dengan Ibu Bapa / Penjaga

Maklumkan ibu bapa secara rasmi tentang bentuk bantuan dan tempoh agihan

Sediakan saluran aduan dan maklum balas sekiranya berlaku ketidakpuasan

🟢 Menghormati hak dan suara ibu bapa selaras dengan nilai ihsan.

✅ 5. Peka terhadap Keperluan Emosi & Fizikal MBPK

Bantuan bukan sekadar material – nilai ihsan diterjemahkan melalui empati, sokongan moral dan motivasi

Guru-guru perlu dilatih untuk faham keperluan unik murid berkeperluan khas

🟢 Nilai ihsan dipraktikkan dalam tindakan harian, bukan hanya dalam dokumen.

✅ 6. Audit Dalaman & Penambahbaikan

Laksanakan semakan berkala terhadap sistem pengurusan bantuan

Bentuk budaya “post mortem” selepas setiap sesi agihan untuk kenal pasti kelemahan

🟢 Menunjukkan sikap bertanggungjawab dan sentiasa ingin menambah baik.

✅ 7. Pendidikan Nilai kepada Warga Sekolah

Libatkan semua staf dalam budaya integriti, ihsan dan akauntabiliti melalui taklimat atau Latihan Dalam Perkhidmatan (LDP)

Kepimpinan nilai perlu ditunjukkan oleh Guru Besar sendiri melalui contoh peribadi

🟢 Nilai ihsan dan akauntabiliti hanya berkesan jika disemai dalam budaya sekolah.

💡 Penutup:

> Seorang Guru Besar boleh menjadi pemimpin beretika dengan memastikan bantuan MBPK disalurkan bukan sahaja dengan betul dan cepat, tetapi juga dengan hati dan rasa empati, demi membina sekolah penyayang yang berintegriti.

Tugas: Mengurus, menyelaras dan memantau segala bentuk bantuan.

Ahli: Wakil pentadbiran, guru Pendidikan Khas, wakil PIBG, pegawai kebajikan (jika ada).

Nilai ditunjukkan: Akauntabiliti dan kebertanggungjawaban bersama.

✅ 2. Pemantauan Prosedur dan Dokumentasi

Semua bantuan mestilah disalurkan melalui prosedur rasmi dan terdokumen.

Rekod lengkap setiap MBK: jenis bantuan diterima, tarikh, bukti penerimaan.

Audit dalaman secara berkala untuk elak salah guna.

Nilai ditunjukkan: Telus, amanah, integriti.

✅ 3. Pengesanan Keperluan Secara Menyeluruh

Jalankan saringan keperluan MBK melalui guru kelas, ibu bapa dan guru Pendidikan Khas.

Gunakan instrumen penilaian keperluan seperti borang standard.

Nilai ditunjukkan: Ihsan dan empati terhadap keperluan sebenar murid.

✅ 4. Libat Urus dengan Ibu Bapa dan Komuniti

Adakan sesi libat urus berkala dengan ibu bapa MBK untuk memastikan bantuan yang diberi adalah relevan dan mencukupi.

Libatkan PIBG atau NGO untuk bantuan tambahan (sumbangan pakaian, alat bantu belajar, dll).

Nilai ditunjukkan: Bersifat terbuka, prihatin, inklusif.

✅ 5. Ketelusan Maklumat dan Pelaporan

Paparkan laporan ringkas berkala (tanpa nama murid) tentang jenis dan jumlah bantuan yang disalurkan – contohnya di papan kenyataan sekolah.

Laporan tahunan disediakan kepada PPD/JPN jika perlu.

Nilai ditunjukkan: Akauntabiliti dan integriti dalam urus tadbir.

✅ 6. Latihan dan Kesedaran Staf

Guru dan staf disedarkan tentang hak MBK melalui bengkel atau taklimat etika dan nilai ihsan dalam pendidikan inklusif.

Elakkan diskriminasi atau sikap sambil lewa terhadap MBK.

Nilai ditunjukkan: Empati, hormat, kasih sayang.

✅ 7. Pemantauan Berfokus dan Penambahbaikan

Jalankan penilaian berkala terhadap keberkesanan bantuan – adakah membantu pencapaian, kebajikan atau motivasi MBK?

Buat penambahbaikan berdasarkan maklum balas guru, ibu bapa, dan murid.

Nilai ditunjukkan: Komitmen terhadap peningkatan berterusan.

Rumusan:

Guru Besar perlu menjadi pemimpin berintegriti dan berjiwa ihsan, memastikan setiap bentuk bantuan bukan sahaja sampai kepada yang layak, malah memberi impak positif terhadap perkembangan murid. Ini mencerminkan nilai murni dalam pengurusan pendidikan sejajar dengan aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

1. Tahap literasi digital berbeza

2. Akses infrastruktur yang tidak seimbang kwsn luar bandar

3. Latihan profesional yang terhad

4. Sikap dan motivasi guru

5. Pengurusan masa dan beban tugas

6. Sokongan dan dasar sekolah

Peranan kepimpinan digital PGB :

1. Menjadi role model teknologi

2. Membina visi digital sekolah

3. Menggalakkan pembelanjaran profesional berterusan

4. Mengoptimumkan sumber dan jaringan

5. Memastikan inclusivity didital

Terima kasih🌹🌹

1. Jurang Kemahiran Digital dalam Kalangan Guru

Ulasan: Tidak semua guru mempunyai tahap penguasaan ICT yang sama. Masih terdapat guru yang tidak selesa menggunakan aplikasi seperti Google Classroom, Canva, atau platform LMS. PGB perlu mengambil peranan sebagai penggerak latihan dan sokongan digital untuk menutup jurang ini.

2. Akses Peranti dan Internet dalam Kalangan Murid

Ulasan: Ketiadaan peranti seperti laptop atau telefon pintar, serta liputan internet yang lemah, terutama di kawasan luar bandar, menjadi halangan kepada kesediaan digital. PGB boleh membantu dengan melobi bantuan komuniti, NGO atau menggunakan sumbangan PIBG.

3. Sikap dan Keengganan Berubah

Ulasan: Ada guru yang masih berpegang kepada kaedah konvensional dan takut mencuba kaedah baharu. Pendekatan berbentuk sokongan, bimbingan serta pengiktirafan (reward-based) boleh digunakan oleh PGB untuk mengubah budaya ini.

4. Kurangnya Latihan Digital Secara Berterusan

Ulasan: Latihan ad hoc tidak cukup. PGB boleh merancang latihan jangka panjang seperti komuniti pembelajaran profesional (PLC) secara digital untuk memastikan guru kekal relevan dengan perubahan teknologi pendidikan.

5. Ketidakseimbangan Beban Tugas Guru

Ulasan: Guru tertekan dengan tugasan pentadbiran yang menyebabkan masa untuk peningkatan diri berkurang. PGB boleh memainkan peranan dengan memperkemas sistem dokumentasi melalui digitalisasi.

6. Sumber Kewangan Sekolah Terhad

Ulasan: Sekolah memerlukan dana untuk menaik taraf makmal komputer, membeli peranti, atau memperbaiki infrastruktur Wi-Fi. Peranan PGB amat penting dalam mendapatkan geran, sokongan komuniti, dan menjalin jaringan strategik.

🚀 Kepimpinan Digital PGB Memacu Pembelajaran Bermakna & Profesionalisme

1. Menjadi Role Model Kepimpinan Digital

Ulasan: Apabila PGB sendiri celik digital dan aktif menggunakan teknologi dalam mesyuarat, pengurusan fail atau komunikasi, ia memberi inspirasi kepada warga sekolah untuk mengikut jejak.

2. Mewujudkan Budaya Digital Positif

Ulasan: PGB perlu menggalakkan penggunaan teknologi dalam PdP, pemantauan dan pentadbiran. Budaya ini perlu disokong dengan dasar dalaman sekolah yang mesra digital.

3. Menganjurkan Latihan & Pembangunan Profesional Digital

Ulasan: Latihan harus praktikal dan berasaskan keperluan guru. PGB boleh rancang sesi seperti bengkel Microlearning, eTwinning, atau kolaborasi dengan guru pakar ICT dari sekolah lain.

4. Mewujudkan Sistem Sokongan & Mentor Digital

Ulasan: Melantik guru mentor ICT atau pasukan digital membolehkan bantuan teknikal diberikan secara dalaman. Ini menggalakkan suasana sokong-menyokong dan meningkatkan keyakinan warga sekolah.

5. Menggalakkan Penggunaan Platform Pembelajaran Maya

Ulasan: PGB boleh menjadikan penggunaan LMS sebagai amalan harian dan memantau capaian guru serta murid untuk memastikan penggunaan yang konsisten dan berimpak.

6. Memanfaatkan Data Digital untuk Intervensi

Ulasan: Sistem analitik digital boleh digunakan untuk melihat kehadiran, prestasi, dan perkembangan murid. Ini memudahkan PGB merancang intervensi lebih tepat dan sistematik.

7. Menjalin Kerjasama Strategik

Ulasan: Dengan membuka ruang kerjasama bersama agensi luar seperti MDEC, syarikat teknologi atau alumni sekolah, PGB mampu membuka lebih banyak peluang pembangunan digital kepada guru dan murid.

8. Menerapkan Nilai Profesionalisme Melalui Etika Digital

Ulasan: PGB harus menekankan aspek integriti, kebertanggungjawaban dan keselamatan dalam penggunaan teknologi. Ini termasuk menjaga data peribadi, mematuhi etika komunikasi dan mengelak penyalahgunaan media sosial.

1. Penguatkuasaan pemakaian lencana jalur gemilang setiap masa di sekolah

2. Reward kepada yang konsisten yang memakai jalur gemiang.

3. Peringatan secara berterusan.

4. Penerapan nilai patriotisme melalui pemakaian jalur gemilang.

5. Penggabungjalinan dalam PdPc - (merentas kurikulum)

Legasi Amanah...terbaik

Berikut adalah langkah-langkah yang boleh diambil oleh PGB:

1. Memahami dan Melaksanakan SPI dengan Sepenuhnya:

Pembacaan teliti: PGB perlu memastikan semua kakitangan yang terlibat dalam pengurusan EMBPK memahami sepenuhnya kandungan SPI KPM Bil. 1/2024, terutamanya berkaitan kelayakan, kadar, kaedah penyaluran, dan prosedur perbelanjaan elaun.

Latihan dan Taklimat: Mengadakan taklimat atau bengkel kepada guru-guru dan staf yang bertanggungjawab bagi memastikan pemahaman seragam dan pelaksanaan yang betul.

2. Ketelusan dalam Proses Pengurusan:

Penyebaran Maklumat: Memastikan maklumat mengenai EMBPK, termasuk syarat kelayakan dan jumlah bantuan, disebarkan secara jelas kepada ibu bapa/penjaga MBPK melalui pelbagai medium (contoh: surat edaran, papan kenyataan sekolah, laman web sekolah, mesyuarat PIBG).

Rekod yang Jelas dan Teratur: Menyediakan dan menyimpan rekod yang lengkap dan teratur bagi setiap MBPK yang menerima bantuan, termasuk borang permohonan, dokumen sokongan, rekod penerimaan elaun, dan laporan perbelanjaan. Ini penting untuk tujuan audit dan semakan.

Sistem Pengurusan Data: Menggunakan sistem pengurusan data yang efisien untuk menjejaki status permohonan, kelulusan, dan penyaluran bantuan bagi mengelakkan penyelewengan.

Jadual Penyaluran yang Konsisten: Memastikan elaun disalurkan kepada MBPK mengikut jadual yang ditetapkan oleh KPM, dan sebarang kelewatan atau isu perlu dimaklumkan dengan segera kepada ibu bapa/penjaga dan pihak berkuasa berkaitan.

3. Keberkesanan dalam Penggunaan Bantuan:

Pemantauan Penggunaan Elaun: PGB, melalui guru kelas atau guru pendidikan khas, perlu memantau bagaimana elaun tersebut digunakan oleh ibu bapa/penjaga bagi memastikan ia benar-benar memberi manfaat kepada MBPK untuk tujuan pendidikan dan kebajikan mereka. Ini boleh dilakukan melalui perbincangan berjadual, laporan penggunaan, atau resit perbelanjaan jika perlu.

Keperluan Individu MBPK: Memastikan peruntukan elaun mengambil kira keperluan individu setiap MBPK, seperti peralatan khas, bahan bantu mengajar, pengangkutan, atau perkhidmatan sokongan yang khusus untuk pendidikan mereka.

Kerjasama dengan Ibu Bapa/Penjaga: Memupuk hubungan kerjasama yang erat dengan ibu bapa/penjaga untuk membincangkan keperluan MBPK dan cara terbaik elaun dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan potensi murid.

4. Mencerminkan Nilai Ihsan:

Prihatin dan Empati: Mengutamakan nilai ihsan dalam setiap keputusan dan tindakan berkaitan MBPK. Ini termasuk memahami cabaran yang dihadapi oleh MBPK dan keluarga mereka.

Pendekatan Holistik: Memastikan bantuan bukan sahaja bersifat kewangan tetapi juga melibatkan sokongan emosi, sosial, dan akademik kepada MBPK dan keluarga mereka.

Tiada Diskriminasi: Memastikan semua MBPK yang layak menerima bantuan tanpa sebarang diskriminasi, dan proses permohonan adalah mudah diakses dan mesra pengguna.

Kerja Berpasukan: Menggalakkan semangat kerja berpasukan dalam kalangan guru dan staf untuk memastikan kebajikan MBPK sentiasa menjadi keutamaan.

5. Akauntabiliti yang Tinggi:

Penyediaan Laporan Berkala: Menghantar laporan lengkap dan tepat tentang pengurusan EMBPK kepada pihak atasan (JPN/PPD) mengikut garis masa yang ditetapkan dalam SPI.

Audit Dalaman: Melaksanakan audit dalaman secara berkala untuk menyemak ketepatan rekod dan kepatuhan kepada prosedur yang ditetapkan.

Pengendalian Aduan: Mewujudkan saluran yang mudah untuk ibu bapa/penjaga atau pihak berkepentingan mengemukakan aduan atau pertanyaan berkaitan pengurusan bantuan, dan memastikan setiap aduan ditangani secara profesional dan bertanggungjawab.

Pematuhan Peraturan Kewangan: Memastikan semua transaksi kewangan mematuhi peraturan dan prosedur kewangan kerajaan yang berkuat kuasa, serta SPI KPM Bil. 1/2024.

Dengan melaksanakan langkah-langkah ini secara konsisten dan berintegriti, PGB dapat memastikan pengurusan bantuan MBPK dilaksanakan secara telus, berkesan, dan mencerminkan nilai ihsan dan akauntabiliti yang digariskan dalam SPI KPM Bilangan 1/2024. Ini akan membantu meringankan beban ibu bapa/penjaga serta memberikan impak positif kepada pembelajaran dan kesejahteraan MBPK.