1. Práctica efectiva: Impulsar la argumentación de la resolución problemática basándose en las concepciones matemáticas con la guía del docente.

1.1. Implementación en el aula: A través del debate y feedback.

Principio 8: Lenguaje matemático

2. Práctica efectiva: Uso de terminología matemática partiendo de su contexto social y lengua materna logrando en el estudiante un aprendizaje significativo.

2.2. Implementación en el aula: Partiendo de sus intereses y vivencias cotidianas, para luego darle forma a los nuevos conocimientos matemáticos.

Actividades y/o tareas que permitan poner en práctica los aprendizajes. empleando el juego como facilitador de la comprensión y fortalecimiento de su proceso de aprendizaje, empleado bajo un un fin y propósito.

Principio 5: Haciendo conexiones

Concatenar saberes matemáticos

Principio 6: Evaluación para el aprendizaje

HERRAMIENTAS Y PRESENTACIONES

Las herramientas son mas efectivas cuando se vuelven parte del razonamiento de los estudiantes, para el uso cotidiano de la resolución de problemas. Se debe dar un uso correcto a las herramientas a utilizar, en la actualidad se usan mucho las herramientas tecnológicas para que exploren, indaguen e investiguen, volviendo a las matemáticas más accesible.

Principio 10

CONOCIMIENTOS DE LOS DOCENTES

Es de vital importancia asegurarse que los docentes cuenten con los conocimientos y habilidades para para brindársela a sus estudiantes, y así de esa manera puedan tener mejores oportunidades de aprendizaje. Si el docente cuenta con un solido conocimiento, ello permitirá con mayor facilidad adaptarse y modificar su metodología hacia las necesidades de los estudiantes y tomar decisiones en base a ello.

• Diseño de rutina de aprendizaje en el aula.

• Fomentar una actitud positiva en los estudiantes.

PRINCIPIO 2: Disposición para el aprendizaje.

• Proporcionar la oportunidad de trabajar de manera independiente y colaborativa.

• Desarrollar y monitorear la participación de los estudiantes con enfoque matemático.

PRINCIPIO 3: Construyendo sobre la base de pensamiento de los estudiantes.

• La planificación del docente este basado en el interés del estudiante.