상황: 총괄평가를 앞두고 학생들에게 어떤 단원을 중심적으로 공부해야 할지 수업을 설계하는 상황

데이터: 단원평가별 평균 정답률. 2단원과 6단원이 단원평가 정답률이 제일 낮음. 나눗셈은 정답율이 높은 편

코칭 방법: 2단원과 5단원은 다른 단원보다 조금 더 많은 문제를 풀어보며 복습 시간을 충분히 갖도록 수업을 설계하고, 단원평가 점수를 반영한 평가지를 학생들에게 제시함.

상황: 학생들에게 자유롭게 하고 싶은 미술 작품을 만들도록 수업을 운영함. 만든 작품을 패들렛에 올려서 자기 작품을 발표하고 친구들에게 질문을 받고 대답을 하게 한 후, 친구들에게 도움이 되는 작품 보완 댓글을 달도록 한 상황

데이터: 친구가 올린 작품 사진과 작품에 대한 설명 발표 및 질의 응답

코칭: 친구들끼리 동료코칭을 함. 나비의 색과 해바라기 색이 비슷하고 해바라기 잎과 주변풀색이 비슷에서 잘 보이지 않는다고 코칭함. -> 코칭 결과: 나비 무늬를추가하고 풀 색을 조금 더 진하게 하여 해바라기 줄기가 잘 보이도록 작품을 발전시킴.

상황: 총괄평가에서 수학 객관식을 모두 맞았지만, 70점으로 C등급을 맞은 학생. 시간이 부족해서 객관식 문항만 풀고 서술형을 풀지 못함. 서술형 문항을 푸는 것을 보고 추가 시간을 줬지만 서술형 문항은 틀림.

데이터: 총괄평가 점수 70점, 객관식 정답률은 100%, 서술형 정답률은 0%

코칭:정답율은 높지만 문제를 푸는 데 시간이 많이 걸리는 학생에게 점심시간을 활용하여 정해진 시간안에 비슷한 수준의 친구들과 게임을 하며 계산 속도를 높이도록 지도함.

자작자작을 활용하여 학생글을 AI가 먼저 피드백을 해주고 교사가 피드백을 읽어보면서 추가하고 수정하여 첨삭을 해줄수 있다.

평가영역 및 기준은 교사가 선택할 수 있다.

학생은 교사의 피드백을 받고 고쳐쓰기를 하며 글을 다듬어 나간다.

상황: 학기 초 수학에 대한 인식 설문조사를 실시하였음.

데이터: 문제해결력 등 수학 역량 부분들은 대다수 보통 또는 보통 이상이 나왔지만, 수학에 대한 흥미도는 매우 낮게 나옴.

코칭: 수학 흥미도를 향상시키기 위해 다른 교과와 연계 및 실생활과 연관지어 지도 및 게임을 활용한 수학 수업 실시.

상황: AI아크수학을 이용하여 문제를 풀어보는 상황

데이터: 학생별로 일정 부분이 낮은 정답률을 보임

코칭: 정답률이 낮은 파트를 반복연습하여 개념을 익히고 적용할 수 있도록 함.

상황: 띵커벨을 활용한 수학 단원평가 워크시트.

수학 문제에서 단답형, 객관식 문제는 거의 다 맞지만, 문장제 문제에만 유독 어려움을 느낌.

수학 문제를 문장으로 바꿔 보는 활동 진행. 다양한 유형의 문장제 문제 물게 함.

상황: 수학 수업 시간 익힘책을 풀 때 정해진 시간 내에 잘 풀고 정답률도 높음

데이터: 수학 익힘책 정답률이 높았지만, 단원평가나 형성평가를 볼 때 정답률이 낮음

코칭: 수업 시간에 스스로 충분한 시간에 풀 수 있도록 지도하며, 풀이과정을 연습장에 써 가며 문제를 해결할 수 있도록 지도함

5학년 학생들을 대상으로 '촉법소년의 연령은 하향되어야 하는가'에 대한 토론을 진행함. 구글 클레스에 자신의 근거와 주장이 담긴 슬라이드를 올리고 공유함.

데이터: 친구들의 주장과 근거가 담긴 슬라이드

코칭: 찬성 혹은 반대 의견을 댓글로 생각을 공유함.