Davranışçı Öğrenme Kuramı

 Öğrencilere, kendi öğrenme süreçlerini

izleyebilmek için uygun yöntemlerle hızlı ve

ayrıntılı bir şekilde dönüt verilebilir.

 Öğretim materyallerinin içeriği, basitten

karmaşığa doğru ilerlemelidir. Ve var olan bilgilerden yeni

öğrenilenlere doğru, bilgiden uygulamaya

doğru olacak şekilde mantıksal bir şekilde

yapılandırılmalıdır.

1. Gözlemlenebilir Davranış: Sadece ölçülebilir ve gözlemlenebilir davranışlar incelenir.

2. Çevresel Etkiler: Davranışlar doğuştan değil, çevresel faktörlerle şekillenir.

3. Klasik Koşullanma (Pavlov): Organizma, belirli uyaranlara tepki vermeyi öğrenir.

4. Edimsel Koşullanma (Skinner): Davranışlar ödül ve ceza yoluyla şekillenir.

5. Pekiştirme ve Ceza: Ödüllendirilen davranışlar artar, cezalandırılanlar azalır.

6. Deneme-Yanılma (Thorndike): Ödüllendirilen davranışlar tekrarlanır.

7. Şartlanma ile Öğrenme: Deneyimler, gelecekteki tepkileri etkiler.

8. Dışsal Uyarıcılar: Öğrenme içsel motivasyondan çok dışsal etkilere bağlıdır.

9. Genelleme ve Ayırt Etme: Öğrenilen davranış benzer durumlara yayılabilir.

10. Bilimsellik: Davranışlar gözlemlenebilir, ölçülebilir ve kontrol edilebilir olmalıdır.

Bu prensipler eğitim, terapi ve davranış değiştirme süreçlerinde yaygın olarak kullanılır.

BDT, düşüncelerimizin duygularımızı ve davranışlarımızı nasıl etkilediğini anlamamıza yardımcı olur. Terapist, bize ne yapacağımızı söylemek yerine bizimle birlikte çözüm üretir. Amaç, kişinin kendi kendinin terapisti olmasıdır.

Başarılı bir terapi süreci için motivasyon ve iş birliği şarttır. Seanslar arasında verilen ev ödevleri, öğrenilen becerileri günlük hayata uygulamak için önemlidir. BDT, hem psikolojik rahatsızlıkları tedavi etmek hem de önlemek için etkili bir yöntemdir.